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毋庸置疑，掌握好教学内容是教师搞好教学、提高教学质量的关键所在。善于对教学内容进行深入地分析研究，从各个方面加以全面、准确和透彻的理解与把握，即把教材“吃透”，是每一个思想政治课教师都必须具备的一项极其重要的基本功。如果没有这种基本功，就不可能胜任教学工作，成为一名合格的政治教师。
一、吃透教材的基本要求
（一）要理解和把握教材的逻辑体系
1．首先要从教材的总体上进行钻研，掌握教材的总体结构。即了解这门课程的教材是由哪几部分(单元或课)内容构成的，每课在整体中的地位如何，其具体的教学目的、教学任务是什么，它与前后各课有什么内在联系等等。
2．在教材总体结构的指导下，进一步研究每一课教材的知识结构。即分析每课教材的各个构成部分(节)在全课中的地位和任务，把握各个组成部分之间的内在联系。
3．在上述分析的基础上，还要深入研究课文各部分中具体内容的结构层次。对于每一基本原理，都要弄清楚其论点是什么，论据有哪些，是怎样论证的。
(二)要分清重点和非重点，找出教学中的难点问题
1.首先要把教材中的全部概念、原理弄懂，准确地掌握每一概念的内涵和外延，领会每个原理的精神实质。
2.在全面掌握概念和原理的前提下，要善于抓住重点。所谓重点，是指教材中最重要、最基本的理论知识，是中学生必须着重理解和掌握的基本概念和原理。它是教学内容中最核心、最关键、最有现实意义的部分。
3.不仅要抓住重点，还要找准难点。所谓难点，一般说来可以分为两类：一类是学生必须掌握而又难以理解的理论问题；另一类则是学生思想上所产生的疑难问题。分析教材，就要把难点问题准确地找出来，并分清是属于哪一类的难点问题。
(三)要坚持理论联系实际的原则
1．从讲清马列主义、毛泽东思想的基础知识方面来看，要理清教材中观点和材料的关系。熟悉教材借助于哪些事实，教师还应补充哪些实际材料，从而怎样将抽象的理论具体化。
2．从引导学生运用所学理论去分析解决实际问题方面来看，要根据教材的理论知识及其目的意图，来确定教学中联系实际的方向、范围、途径和方式等。
3．从思想政治教育方面来看，要深入挖掘教材本身的思想性。要能够针对学生的思想实际，充分发挥教材内容的作用，有的放矢地对学生进行思想政治教育。
(四)要恰当地把握教材内容的“度”
“过犹不及”，教学必须掌握恰当的度。思想政治课各门课程的教材，是根据中学各个年级不同的培养目标而编写的，它适应中学各个不同年级学生的知识水平和接受能力。我们在分析研究教材的时候，要恰当地把握教材的广度和深度。不仅要了解学生现在要学习什么，而且要知道学生以前学过什么，已达到什么程度；以后还要学习什么，将要达到什么程度。
二、吃透教材的基本途径
要吃透教材，决不是一件轻而易举的事。它需要掌握科学的方法和一些基本的途径。
(一)认真阅读和钻研各门课程的教学大纲和教材
教学大纲是教材的依据，要吃透教材，首先必须认真地学习和研究教学大纲。在掌握了教学大纲的基本体系和精神实质的基础上，要深入地阅读分析教材的具体内容。钻研教材，要做到“三读”：
一要通读教材。通过通读，要明确教材的编排顺序；明确各课、节之间，各课、节内部的有机联系；明确一门课程的教学及其各课、各节教学在整个思想政治课教学中的地位和作用。
二要精读教材。通过仔细深入地揣摩和钻研每一课、每一节的具体内容，吃透教材的思想性和科学性，掌握教材的基本内容及重点、难点，了解教材的精微，做到心领神会，融会贯通。
三要熟读教材。即不仅要懂要通，而且要熟。要熟到仿佛教材是自己编写的一样，从整体结构到具体内容，都能熟练地把握和驾驭，并且使自己的思想感情与教材的思想性、科学性融为一体。
(二)精通专业知识，拓宽知识视野
要真正吃透教材，还必须努力做到源于教材，高于教材。只有居高临下，才能高屋建瓴地理解和驾驭教材。这就要求我们：
1.必须系统地掌握思想政治教育的专业理论知识。
2.必须努力拓宽视野，不断扩展知识面，努力使自己成为“杂家”。
(三)掌握和运用科学的方法
要想尽快地把教材吃透，就必须掌握一套科学的工作方法。方法正确，就可以少走弯路，提高效率，起到事半功倍的效果。因此，我们要树立唯物辩证法思想，要学习逻辑学的基本知识，用以指导自己的教材研究工作。要学会辩证思维的方法，学会判断、推理、分析、归纳和论证，并在实践中加以运用，使之逐步发展成为一种能力。
当然，我们还应该清醒地认识到，所谓对教材的吃透，永远是相对的。更何况社会在不断地进步，新的知识、新的信息与日俱增。因此，思想政治课各门课程的教材，也必须不断地修正完善，不断地充实新的内容。这一切，都要求我们中学思想政治课教师必须坚持长期不懈地努力，对教材反复地熟读精思，教到老，学到老，让自己知识的源头不断地有大量的活水滚滚而来，让政治老师不再被称之为“马列老太太”。
一、吃透教材的基本要求
（一）要理解和把握教材的逻辑体系
1．首先要从教材的总体上进行钻研，掌握教材的总体结构。即了解这门课程的教材是由哪几部分(单元或课)内容构成的，每课在整体中的地位如何，其具体的教学目的、教学任务是什么，它与前后各课有什么内在联系等等。
2．在教材总体结构的指导下，进一步研究每一课教材的知识结构。即分析每课教材的各个构成部分(节)在全课中的地位和任务，把握各个组成部分之间的内在联系。
3．在上述分析的基础上，还要深入研究课文各部分中具体内容的结构层次。对于每一基本原理，都要弄清楚其论点是什么，论据有哪些，是怎样论证的。
(二)要分清重点和非重点，找出教学中的难点问题
1.首先要把教材中的全部概念、原理弄懂，准确地掌握每一概念的内涵和外延，领会每个原理的精神实质。
2.在全面掌握概念和原理的前提下，要善于抓住重点。所谓重点，是指教材中最重要、最基本的理论知识，是中学生必须着重理解和掌握的基本概念和原理。它是教学内容中最核心、最关键、最有现实意义的部分。
3.不仅要抓住重点，还要找准难点。所谓难点，一般说来可以分为两类：一类是学生必须掌握而又难以理解的理论问题；另一类则是学生思想上所产生的疑难问题。分析教材，就要把难点问题准确地找出来，并分清是属于哪一类的难点问题。
(三)要坚持理论联系实际的原则
1．从讲清马列主义、毛泽东思想的基础知识方面来看，要理清教材中观点和材料的关系。熟悉教材借助于哪些事实，教师还应补充哪些实际材料，从而怎样将抽象的理论具体化。
2．从引导学生运用所学理论去分析解决实际问题方面来看，要根据教材的理论知识及其目的意图，来确定教学中联系实际的方向、范围、途径和方式等。
3．从思想政治教育方面来看，要深入挖掘教材本身的思想性。要能够针对学生的思想实际，充分发挥教材内容的作用，有的放矢地对学生进行思想政治教育。
(四)要恰当地把握教材内容的“度”
“过犹不及”，教学必须掌握恰当的度。思想政治课各门课程的教材，是根据中学各个年级不同的培养目标而编写的，它适应中学各个不同年级学生的知识水平和接受能力。我们在分析研究教材的时候，要恰当地把握教材的广度和深度。不仅要了解学生现在要学习什么，而且要知道学生以前学过什么，已达到什么程度；以后还要学习什么，将要达到什么程度。
二、吃透教材的基本途径
要吃透教材，决不是一件轻而易举的事。它需要掌握科学的方法和一些基本的途径。
(一)认真阅读和钻研各门课程的教学大纲和教材
教学大纲是教材的依据，要吃透教材，首先必须认真地学习和研究教学大纲。在掌握了教学大纲的基本体系和精神实质的基础上，要深入地阅读分析教材的具体内容。钻研教材，要做到“三读”：
一要通读教材。通过通读，要明确教材的编排顺序；明确各课、节之间，各课、节内部的有机联系；明确一门课程的教学及其各课、各节教学在整个思想政治课教学中的地位和作用。
二要精读教材。通过仔细深入地揣摩和钻研每一课、每一节的具体内容，吃透教材的思想性和科学性，掌握教材的基本内容及重点、难点，了解教材的精微，做到心领神会，融会贯通。
三要熟读教材。即不仅要懂要通，而且要熟。要熟到仿佛教材是自己编写的一样，从整体结构到具体内容，都能熟练地把握和驾驭，并且使自己的思想感情与教材的思想性、科学性融为一体。
(二)精通专业知识，拓宽知识视野
要真正吃透教材，还必须努力做到源于教材，高于教材。只有居高临下，才能高屋建瓴地理解和驾驭教材。这就要求我们：
1.必须系统地掌握思想政治教育的专业理论知识。
2.必须努力拓宽视野，不断扩展知识面，努力使自己成为“杂家”。
(三)掌握和运用科学的方法
要想尽快地把教材吃透，就必须掌握一套科学的工作方法。方法正确，就可以少走弯路，提高效率，起到事半功倍的效果。因此，我们要树立唯物辩证法思想，要学习逻辑学的基本知识，用以指导自己的教材研究工作。要学会辩证思维的方法，学会判断、推理、分析、归纳和论证，并在实践中加以运用，使之逐步发展成为一种能力。
当然，我们还应该清醒地认识到，所谓对教材的吃透，永远是相对的。更何况社会在不断地进步，新的知识、新的信息与日俱增。因此，思想政治课各门课程的教材，也必须不断地修正完善，不断地充实新的内容。这一切，都要求我们中学思想政治课教师必须坚持长期不懈地努力，对教材反复地熟读精思，教到老，学到老，让自己知识的源头不断地有大量的活水滚滚而来，让政治老师不再被称之为“马列老太太”。