【摘 要】
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“学起于思，思源于疑。”学者先要会疑。质疑是人类思维的精华，是一切创造活动的起点，是创造的开始，也是创造的动力。因此，鼓励学生质疑，培养学生敢于质疑的勇气和善于质疑的能力，正
【机 构】
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吉林省和龙市西城镇学校，吉林和龙，133506
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“学起于思，思源于疑。”学者先要会疑。质疑是人类思维的精华，是一切创造活动的起点，是创造的开始，也是创造的动力。因此，鼓励学生质疑，培养学生敢于质疑的勇气和善于质疑的能力，正是培养学生创新意识的重要手段与途径之一。学生学习的过程，其实质就是学生不断“生疑--质疑--解疑”的过程。古人云：“授人以鱼，只供一餐；授人以渔，可享一生。”我们的课堂教学，其最终目的不也是为了“授人以渔”吗？质疑能力的培养也是新课标的要求、是主体性教学手段。那么，怎样才能让学生敢疑善问呢？
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