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【摘要】声乐是用人声语言表现情感的艺术形式，它综合了表演者对音乐作品的理解力、感受力、想象力和表现力，将随着人的文化底蕴的提高而不断注入新的生机和活力，并得以升华。在学习声乐的过程中，学习方法特别重要，只有科学的发声方法，才能发出自然、优美的声音。高考音乐专业学生的声乐学习，必须以理论为基础，掌握了一定的声乐理论知识，再进行歌唱实践练习，遵循由易到难、由浅入深、循序渐进的原则进行训练，方可达到预期的目的。
【关键词】呼吸方法发声方法共鸣腔体歌曲练习
声乐是用人的声音唱出的带有语言的音乐艺术。而高考声乐教学是指高中生在有限的时间里，学习系统的声乐理论知识，掌握歌唱的基本技巧，并考入音乐大学之门的一门艺术学科教学。下面谈谈我个人十几年以来高考声乐教学方面的的做法。
一、声乐理论知识
（一）认识呼吸器官，学会呼吸方法。
人的呼吸器官主要靠鼻腔、口腔、气管、肺、横膈膜等。在平时生活当中，人们大多数是鼻子呼吸，但在歌唱中，大多数需要嘴巴、鼻子同时呼吸，即胸腹式联合呼吸法。在教学过程中，教师应采用手势、图解相结合的方法，讲解要通俗易懂，示范为主，让学生零距离感受呼吸的方法；其次，学生亲身体会与模仿，寻找做深呼吸和闻鲜花香味的那种感觉，要用鼻子和嘴巴同时吸气，气息通过气管、肺部最后到达横膈膜进行控制。横膈膜是气息的原动力，气息是歌唱的灵魂，所以，正确的呼吸方法对歌唱至关重要。
（二）、认识发声器官，懂得声音产生原理。
人的发声器官主要有喉头、声带、咽壁等。喉头最靠前，声带位于喉头里面，气息冲击声带，声带受到震动而发声。其实，人体的发声原理和物理学中声音产生的原理是一样的，都是物体的震动而发声的。声音的高低、强弱与声带的薄厚、张弛、长短、关闭等有很大的关系。
（三）、认识共鸣器官，体会共鸣效果。
根据人声发音的高低不同，人声共鸣可分成头腔共鸣、口腔共鸣和胸腔共鸣三种类型。
（1）头腔共鸣：即鼻腔共鸣，包括鼻腔、鼻咽腔和鼻窦等。因为正确的鼻腔共鸣，歌唱者头部有振动感，因此声乐艺术叫做头腔共鸣，事实上头部本身内装脑髓没有腔体，实体并不起共鸣作用。“头腔共鸣”不过是歌唱者的自我感觉而已。鼻腔位置很具体，是歌唱发音中最重要的共鸣体，它使声音明亮、丰满，富有金属性铿锵的色彩。
（2）口腔共鸣：包括口腔、口咽腔和喉腔。中音共鸣作用在口腔系统。它使声音、音色明亮清晰、字音亲切。口腔是咬字吐字的主要器官，它作为语言器官的功能往往大于共鸣器官的作用。口腔共鸣比较原始，歌唱时必须辅以其他共鸣作用才能改善其音色，否则没有艺术表现力。
（3）胸腔共鸣：包括气管、支气管和整个肺部，胸腔共鸣作用时，胸部有明显振动感，它使声音宏亮浑厚有力，为低音共鸣作用。一般用于中低音声部及某些粗壮男高音，其他男、女高音则不常用或不用。（但随着现在声乐理论的发展，趋向于无论是高音还是低音都最好有胸腔共鸣，有了胸腔共鸣，声音会更结实、更优美）戏曲中称之为“膛音”。
在教学中，让学生分别发出低、中、高三种不同的声音，体会不同位置发出声音所显现的特征，老师可以示范，让学生更深体会三种不同腔体所发出声音的效果。
（四）认识发声原理，体会声音来源。
声带发声的原理犹如一只倒立的啤酒瓶，声带就好像是啤酒瓶口，气息穿过器官，经过声带，就像是我们吹啤酒瓶一样，声带受到气息的冲击而震动，然后通过共鸣腔体的扩音、美化，从而产生美好的声音。学生只有对发声的原理掌握自如，才能轻松的唱出优美的旋律。
歌唱发声与歌曲练习
二、理论是基础，实践是歌唱。学生掌握了基本的声乐理论知识后，就要逐渐的学习发声与小型歌曲的演唱。
（一）、发声练习
通过学习声乐理论知识，学生懂得了歌唱发声的基本要素。在练习的过程中，男生注重开口音的发声，如a、o、的练习；女生注重闭口音的发声，如i、u的练习，二者都要求嘴巴圆、气息深、脖子松、声音轻，初学者很难做到这些要求，不过经历长时间的正确练习，就会逐渐掌握。常见的较简单的练声曲有：
练习1 中速 稍慢
1 2 | 3 4| 5 4 | 3 2 | 1 - || 1 3 | 5 3 | 1 - ||
ai
ou
a、o的练习要求： i、u的练习要求：
①嘴巴张圆，母音清楚，声音连贯； ①同无声的呼吸练习结合 起来；
②呼吸和发声要协调配合，寻找气息支撑感， ②打开喉咙唱（找打哈欠的感觉）；
③每条练习曲一口气唱完，中途不能换气。 ③母音准确、清楚，声音均衡、连贯。
练习2 中速 稍快
1 3 5 6 5 3 | 1 3 5 6 5 3 |1 - - || 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - ||
ye ye ye ye ye ye ye yu yao yu
e母音的练习要求： yu、yao的发声要求同i、o.
①嘴巴微张、气息要深；
②速度较快，但要松弛。
（二）、歌曲练习
声乐的基本技巧训练几乎都是和歌曲练唱紧密结合进行的。发声练习是由浅入深、由易到难地训练声音技巧，获得美好的声音。练唱歌曲是为了在进行发声练习的同时，把声音技巧逐步融汇于歌曲练唱之中。而歌曲练唱的重要目的则是：学习准确清晰的咬字、吐字方法，掌握歌曲的风格，处理歌曲内容，正确表达歌曲的思想感情，用声乐的表现手法塑造歌曲的艺术形象。歌曲练唱和发声练习是互相促进、相辅相成的。在歌曲的选择上，歌曲教材有深、浅、难、易之分，老师要根据学生的声乐进步程度、声音类型、声音性质特点等，因材施教，选择合适的歌曲进行教学。 三、鼓励学生登台演出，为学生搭建锻炼平台。
心理素质是影响艺考学生正常发挥的重要因素。所以，在学校及社会上所组织的各种活动中，大力鼓动学生参加，老师也可以在学校为学生专门搭建一个展示自我和锻炼心理素质的平台。专业技巧再好，但心理素质不好，都会影响（下转第237页）如何培养幼儿的绘画兴趣
周海燕
（山西省临猗县猗氏镇双塔幼儿园山西临猗044100）
绘画是幼儿喜爱的活动，在日常生活中，幼儿十分喜欢画画，他们经常情不自禁地到处画，在地上、纸上、书上，无规则地乱涂乱抹，想画什么就画什么，无拘无束。他们用自己天真好奇的眼光去看、去认识、去探索这个令人眼花缭乱的世界。在美术活动的天地里，他们真正成了生活的主人。作为幼儿教师，应如何培养幼儿对绘画的兴趣？
一、创设具有美术氛围的活动空间，激发幼儿对绘画的兴趣。
提高幼儿对美的感受力，是激发幼儿绘画兴趣的前提。幼儿对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象，因而教室内外的装饰，特别是墙壁的装饰都应注意构思的形象夸张，画面内容生动，色彩鲜艳协调，具有童趣。活动区中的美术角，应作为幼儿写写画画的平台，让他们可以随时到那里作画。有了这种氛围，幼儿随时随地观察美、欣赏美，可以进一步提高幼儿对绘画的兴趣。
二、选择丰富有趣的内容，引起幼儿对绘画的兴趣。
兴趣与好奇紧密联系，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此，在选材上要下功夫，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、绘画特点来选择内容，选择幼儿生活中熟悉的感兴趣的，具有较强吸引力的题材。如幼儿喜欢的小动物、交通工具等，可通过讲述故事的形式，引起幼儿的兴趣，把绘画的内容串编成故事情节，并跟随故事情节展开来作画，这样可以提高幼儿作画的兴趣。这些题材幼儿既感兴趣又乐于接受。
三、利用各种教学手段，调动和培养幼儿对美术的兴趣。
一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对美术活动的兴趣。
首先，教师要用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣。富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，使他们乐于参与，更能轻松大胆地表达自己的意愿，教师除要做到口头语言的直观形象外，还可结合多种体态语言进行形象生动的表演和描述，使之成为发展幼儿思维的有效手段。如带领幼儿到户外活动时，引导幼儿和大树、小花讲话：“小花、小花，你真香、真漂亮，我给你画张像吧！”这些充满情趣的语言，在无形之中就会使幼儿产生作画的兴趣，能使美术活动变得轻松愉快，达到事半功倍的效果。
其次，通过游戏培养幼儿对绘画的兴趣。幼儿美术教学是一种非常有趣的游戏，如果像以前那种依样画葫芦的临摹教学方法，幼儿简单地服从教师的命令，象木偶一样，他们就会兴趣索然，要使幼儿绘画兴趣始终高涨，教育内容、方法应该多样化，应在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中，运用一些趣味性的游戏，调动幼儿的积极性，用鼓励的口吻，激发幼儿想象力，引起幼儿作画兴趣，让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地接受绘画技能。因此，在美术活动中，要根据幼儿的生理和心理特点，充分利用丰富多彩的游戏形式。如：在进行绘画“吹泡泡”活动时，通过游戏“吹泡泡”，让幼儿在室外吹泡泡，边玩边观察，使幼儿在玩中画，画中玩，在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作欲望。
四、运用多种绘画形式、绘画工具，激发幼儿对绘画的兴趣。
求异、好奇是儿童的重要的特点，一成不变的绘画材料和绘画形式，只会使幼儿感觉索然无味。
在美术活动中，通常使用的绘画工具都是油画棒、水彩笔、彩色铅笔，绘画形式单一，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单调。因此，应运用多种绘画工具，如手指画、印章画、吹画、蜡笔水粉画、粉笔画、水画墨等，这些作画形式幼儿易学、色彩鲜艳、效果好，能使幼儿体验到成功的喜悦。
在设计美术活动时，必须采用富有情趣的表现形式，把画、折、剪、粘贴结合在一起，使画面多姿多彩。例如：在“画果树”这一绘画教学中，教师可让幼儿根据自己的意愿，用不同的画法、不同的工具来画，采用撕、剪、贴的方法来画果树，幼儿不但剪贴出各种各样的果树，并在果树周围画上了太阳、小草、小花等，形式多样，画面丰富多彩的。这样，幼儿更容易对绘画产生兴趣。
五、让幼儿自由想像、大胆创作，提高幼儿对绘画的兴趣。
美术活动对幼儿来说是一种游戏，是借助画笔表现自己的一种活动方式。也是表现他们认识客观事物的态度的特殊形式。在美术活动中，需要幼儿的想象和创造，要激发幼儿画画活动中的主动创作能力。以往的绘画课只注重教学效果，幼儿绘画多以命题画为主，教师怎么教，幼儿就怎样画，依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这样做势必会压抑幼儿的创造性，长期以来，不仅使幼儿失去绘画兴趣，更可能会扼杀幼儿刚刚表现出来的艺术天赋。因此，教师在命题画活动中，要认真观察、了解幼儿的兴趣，若发现有幼儿更感兴趣的内容，就引导他们根据自己的兴趣去大胆自由地创作，如：画“我的小手”，让幼儿在画自己的小手的基础上，大胆地想像、创作，在手的造型上添画成小孔雀、小公鸡、小花等。也可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想像，大胆创作，从而更好地发挥幼儿的绘画积极性。
六、多鼓励，少批评，提高幼儿对绘画的兴趣。
幼儿需要鼓励和赞赏，当他们作出一幅画时，教师要适时说些肯定和鼓励的话语，帮助幼儿树立对绘画的兴趣和自信心，要尽可能避免指责的话语，如：“画得一点都不像，难看死了，乱七八糟”等话语，这样容易挫伤幼儿的自尊心和积极性。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过分挑剔。因此，教师评价幼儿的画，要尽量找出好的地方，表示你的赞赏，一旦幼儿作品受到老师的承认和赞许，他们会表现出更大的创作热情，从而增强自信心，对绘画产生更浓厚的兴趣，就会越画越多，越画越好。
实践证明，“兴趣是最好的老师”，在美术活动中，教师要想方设法激发幼儿的兴趣，用心去呵护、发展幼儿的兴趣，通过循序渐进的绘画实践，增强幼儿的自信心，从而逐步培养起幼儿对绘画的浓厚兴趣。 体育课可分为理论课和实践课。理论课上，教师可以通过理论知识的讲解和现代教学手段的运用，加强思想道德教育。例如：通过体育史的学习，讲解我国体育的过去、现在和将来，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神；通过一些集体项目战术的讲解和运用，使学生明白集体协作的重要性，培养集体主义精神；通过讲解锻炼身体的方法，使学生认识到意志品质在锻炼中的必要性；通过一些运动项目规则的讲解，培养学生遵守体育道德规范，从而引申到遵纪守法等。实践课上，教师可以通过教材的选择和实施，培养和磨练学生的思想品质。例如：通过身体素质练习，磨练学生的意志品质；通过足篮排等集体项目的教学，培养学生的协作精神；通过竞赛培养学生的进取心等。学校体育课还可以借鉴现在社会上广泛流行的户外拓展培训活动，通过对一些户外拓展活动或游戏的改编，把它们搬到课堂上来，这样不仅丰富了体育课的教学内容，使学生对体育课产生浓厚的兴趣，而且还能培养学生的团队精神和协作意识以及处理突发事件的能力。
总之，初中学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明通过体育教学，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。体育教学过程实施德育工作是一项十分细致而复杂的工作，作为一名体育教师，要不断改进自己的教学方法，努力提高教学艺术，做到管教管导，持之以恒，为培养一批德、智、体全面发展的人才而努力。
【关键词】呼吸方法发声方法共鸣腔体歌曲练习
声乐是用人的声音唱出的带有语言的音乐艺术。而高考声乐教学是指高中生在有限的时间里，学习系统的声乐理论知识，掌握歌唱的基本技巧，并考入音乐大学之门的一门艺术学科教学。下面谈谈我个人十几年以来高考声乐教学方面的的做法。
一、声乐理论知识
（一）认识呼吸器官，学会呼吸方法。
人的呼吸器官主要靠鼻腔、口腔、气管、肺、横膈膜等。在平时生活当中，人们大多数是鼻子呼吸，但在歌唱中，大多数需要嘴巴、鼻子同时呼吸，即胸腹式联合呼吸法。在教学过程中，教师应采用手势、图解相结合的方法，讲解要通俗易懂，示范为主，让学生零距离感受呼吸的方法；其次，学生亲身体会与模仿，寻找做深呼吸和闻鲜花香味的那种感觉，要用鼻子和嘴巴同时吸气，气息通过气管、肺部最后到达横膈膜进行控制。横膈膜是气息的原动力，气息是歌唱的灵魂，所以，正确的呼吸方法对歌唱至关重要。
（二）、认识发声器官，懂得声音产生原理。
人的发声器官主要有喉头、声带、咽壁等。喉头最靠前，声带位于喉头里面，气息冲击声带，声带受到震动而发声。其实，人体的发声原理和物理学中声音产生的原理是一样的，都是物体的震动而发声的。声音的高低、强弱与声带的薄厚、张弛、长短、关闭等有很大的关系。
（三）、认识共鸣器官，体会共鸣效果。
根据人声发音的高低不同，人声共鸣可分成头腔共鸣、口腔共鸣和胸腔共鸣三种类型。
（1）头腔共鸣：即鼻腔共鸣，包括鼻腔、鼻咽腔和鼻窦等。因为正确的鼻腔共鸣，歌唱者头部有振动感，因此声乐艺术叫做头腔共鸣，事实上头部本身内装脑髓没有腔体，实体并不起共鸣作用。“头腔共鸣”不过是歌唱者的自我感觉而已。鼻腔位置很具体，是歌唱发音中最重要的共鸣体，它使声音明亮、丰满，富有金属性铿锵的色彩。
（2）口腔共鸣：包括口腔、口咽腔和喉腔。中音共鸣作用在口腔系统。它使声音、音色明亮清晰、字音亲切。口腔是咬字吐字的主要器官，它作为语言器官的功能往往大于共鸣器官的作用。口腔共鸣比较原始，歌唱时必须辅以其他共鸣作用才能改善其音色，否则没有艺术表现力。
（3）胸腔共鸣：包括气管、支气管和整个肺部，胸腔共鸣作用时，胸部有明显振动感，它使声音宏亮浑厚有力，为低音共鸣作用。一般用于中低音声部及某些粗壮男高音，其他男、女高音则不常用或不用。（但随着现在声乐理论的发展，趋向于无论是高音还是低音都最好有胸腔共鸣，有了胸腔共鸣，声音会更结实、更优美）戏曲中称之为“膛音”。
在教学中，让学生分别发出低、中、高三种不同的声音，体会不同位置发出声音所显现的特征，老师可以示范，让学生更深体会三种不同腔体所发出声音的效果。
（四）认识发声原理，体会声音来源。
声带发声的原理犹如一只倒立的啤酒瓶，声带就好像是啤酒瓶口，气息穿过器官，经过声带，就像是我们吹啤酒瓶一样，声带受到气息的冲击而震动，然后通过共鸣腔体的扩音、美化，从而产生美好的声音。学生只有对发声的原理掌握自如，才能轻松的唱出优美的旋律。
歌唱发声与歌曲练习
二、理论是基础，实践是歌唱。学生掌握了基本的声乐理论知识后，就要逐渐的学习发声与小型歌曲的演唱。
（一）、发声练习
通过学习声乐理论知识，学生懂得了歌唱发声的基本要素。在练习的过程中，男生注重开口音的发声，如a、o、的练习；女生注重闭口音的发声，如i、u的练习，二者都要求嘴巴圆、气息深、脖子松、声音轻，初学者很难做到这些要求，不过经历长时间的正确练习，就会逐渐掌握。常见的较简单的练声曲有：
练习1 中速 稍慢
1 2 | 3 4| 5 4 | 3 2 | 1 - || 1 3 | 5 3 | 1 - ||
ai
ou
a、o的练习要求： i、u的练习要求：
①嘴巴张圆，母音清楚，声音连贯； ①同无声的呼吸练习结合 起来；
②呼吸和发声要协调配合，寻找气息支撑感， ②打开喉咙唱（找打哈欠的感觉）；
③每条练习曲一口气唱完，中途不能换气。 ③母音准确、清楚，声音均衡、连贯。
练习2 中速 稍快
1 3 5 6 5 3 | 1 3 5 6 5 3 |1 - - || 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - ||
ye ye ye ye ye ye ye yu yao yu
e母音的练习要求： yu、yao的发声要求同i、o.
①嘴巴微张、气息要深；
②速度较快，但要松弛。
（二）、歌曲练习
声乐的基本技巧训练几乎都是和歌曲练唱紧密结合进行的。发声练习是由浅入深、由易到难地训练声音技巧，获得美好的声音。练唱歌曲是为了在进行发声练习的同时，把声音技巧逐步融汇于歌曲练唱之中。而歌曲练唱的重要目的则是：学习准确清晰的咬字、吐字方法，掌握歌曲的风格，处理歌曲内容，正确表达歌曲的思想感情，用声乐的表现手法塑造歌曲的艺术形象。歌曲练唱和发声练习是互相促进、相辅相成的。在歌曲的选择上，歌曲教材有深、浅、难、易之分，老师要根据学生的声乐进步程度、声音类型、声音性质特点等，因材施教，选择合适的歌曲进行教学。 三、鼓励学生登台演出，为学生搭建锻炼平台。
心理素质是影响艺考学生正常发挥的重要因素。所以，在学校及社会上所组织的各种活动中，大力鼓动学生参加，老师也可以在学校为学生专门搭建一个展示自我和锻炼心理素质的平台。专业技巧再好，但心理素质不好，都会影响（下转第237页）如何培养幼儿的绘画兴趣
周海燕
（山西省临猗县猗氏镇双塔幼儿园山西临猗044100）
绘画是幼儿喜爱的活动，在日常生活中，幼儿十分喜欢画画，他们经常情不自禁地到处画，在地上、纸上、书上，无规则地乱涂乱抹，想画什么就画什么，无拘无束。他们用自己天真好奇的眼光去看、去认识、去探索这个令人眼花缭乱的世界。在美术活动的天地里，他们真正成了生活的主人。作为幼儿教师，应如何培养幼儿对绘画的兴趣？
一、创设具有美术氛围的活动空间，激发幼儿对绘画的兴趣。
提高幼儿对美的感受力，是激发幼儿绘画兴趣的前提。幼儿对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象，因而教室内外的装饰，特别是墙壁的装饰都应注意构思的形象夸张，画面内容生动，色彩鲜艳协调，具有童趣。活动区中的美术角，应作为幼儿写写画画的平台，让他们可以随时到那里作画。有了这种氛围，幼儿随时随地观察美、欣赏美，可以进一步提高幼儿对绘画的兴趣。
二、选择丰富有趣的内容，引起幼儿对绘画的兴趣。
兴趣与好奇紧密联系，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此，在选材上要下功夫，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好、绘画特点来选择内容，选择幼儿生活中熟悉的感兴趣的，具有较强吸引力的题材。如幼儿喜欢的小动物、交通工具等，可通过讲述故事的形式，引起幼儿的兴趣，把绘画的内容串编成故事情节，并跟随故事情节展开来作画，这样可以提高幼儿作画的兴趣。这些题材幼儿既感兴趣又乐于接受。
三、利用各种教学手段，调动和培养幼儿对美术的兴趣。
一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对美术活动的兴趣。
首先，教师要用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣。富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，使他们乐于参与，更能轻松大胆地表达自己的意愿，教师除要做到口头语言的直观形象外，还可结合多种体态语言进行形象生动的表演和描述，使之成为发展幼儿思维的有效手段。如带领幼儿到户外活动时，引导幼儿和大树、小花讲话：“小花、小花，你真香、真漂亮，我给你画张像吧！”这些充满情趣的语言，在无形之中就会使幼儿产生作画的兴趣，能使美术活动变得轻松愉快，达到事半功倍的效果。
其次，通过游戏培养幼儿对绘画的兴趣。幼儿美术教学是一种非常有趣的游戏，如果像以前那种依样画葫芦的临摹教学方法，幼儿简单地服从教师的命令，象木偶一样，他们就会兴趣索然，要使幼儿绘画兴趣始终高涨，教育内容、方法应该多样化，应在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中，运用一些趣味性的游戏，调动幼儿的积极性，用鼓励的口吻，激发幼儿想象力，引起幼儿作画兴趣，让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地接受绘画技能。因此，在美术活动中，要根据幼儿的生理和心理特点，充分利用丰富多彩的游戏形式。如：在进行绘画“吹泡泡”活动时，通过游戏“吹泡泡”，让幼儿在室外吹泡泡，边玩边观察，使幼儿在玩中画，画中玩，在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作欲望。
四、运用多种绘画形式、绘画工具，激发幼儿对绘画的兴趣。
求异、好奇是儿童的重要的特点，一成不变的绘画材料和绘画形式，只会使幼儿感觉索然无味。
在美术活动中，通常使用的绘画工具都是油画棒、水彩笔、彩色铅笔，绘画形式单一，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单调。因此，应运用多种绘画工具，如手指画、印章画、吹画、蜡笔水粉画、粉笔画、水画墨等，这些作画形式幼儿易学、色彩鲜艳、效果好，能使幼儿体验到成功的喜悦。
在设计美术活动时，必须采用富有情趣的表现形式，把画、折、剪、粘贴结合在一起，使画面多姿多彩。例如：在“画果树”这一绘画教学中，教师可让幼儿根据自己的意愿，用不同的画法、不同的工具来画，采用撕、剪、贴的方法来画果树，幼儿不但剪贴出各种各样的果树，并在果树周围画上了太阳、小草、小花等，形式多样，画面丰富多彩的。这样，幼儿更容易对绘画产生兴趣。
五、让幼儿自由想像、大胆创作，提高幼儿对绘画的兴趣。
美术活动对幼儿来说是一种游戏，是借助画笔表现自己的一种活动方式。也是表现他们认识客观事物的态度的特殊形式。在美术活动中，需要幼儿的想象和创造，要激发幼儿画画活动中的主动创作能力。以往的绘画课只注重教学效果，幼儿绘画多以命题画为主，教师怎么教，幼儿就怎样画，依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和色彩相同的画。这样做势必会压抑幼儿的创造性，长期以来，不仅使幼儿失去绘画兴趣，更可能会扼杀幼儿刚刚表现出来的艺术天赋。因此，教师在命题画活动中，要认真观察、了解幼儿的兴趣，若发现有幼儿更感兴趣的内容，就引导他们根据自己的兴趣去大胆自由地创作，如：画“我的小手”，让幼儿在画自己的小手的基础上，大胆地想像、创作，在手的造型上添画成小孔雀、小公鸡、小花等。也可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想像，大胆创作，从而更好地发挥幼儿的绘画积极性。
六、多鼓励，少批评，提高幼儿对绘画的兴趣。
幼儿需要鼓励和赞赏，当他们作出一幅画时，教师要适时说些肯定和鼓励的话语，帮助幼儿树立对绘画的兴趣和自信心，要尽可能避免指责的话语，如：“画得一点都不像，难看死了，乱七八糟”等话语，这样容易挫伤幼儿的自尊心和积极性。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过分挑剔。因此，教师评价幼儿的画，要尽量找出好的地方，表示你的赞赏，一旦幼儿作品受到老师的承认和赞许，他们会表现出更大的创作热情，从而增强自信心，对绘画产生更浓厚的兴趣，就会越画越多，越画越好。
实践证明，“兴趣是最好的老师”，在美术活动中，教师要想方设法激发幼儿的兴趣，用心去呵护、发展幼儿的兴趣，通过循序渐进的绘画实践，增强幼儿的自信心，从而逐步培养起幼儿对绘画的浓厚兴趣。 体育课可分为理论课和实践课。理论课上，教师可以通过理论知识的讲解和现代教学手段的运用，加强思想道德教育。例如：通过体育史的学习，讲解我国体育的过去、现在和将来，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神；通过一些集体项目战术的讲解和运用，使学生明白集体协作的重要性，培养集体主义精神；通过讲解锻炼身体的方法，使学生认识到意志品质在锻炼中的必要性；通过一些运动项目规则的讲解，培养学生遵守体育道德规范，从而引申到遵纪守法等。实践课上，教师可以通过教材的选择和实施，培养和磨练学生的思想品质。例如：通过身体素质练习，磨练学生的意志品质；通过足篮排等集体项目的教学，培养学生的协作精神；通过竞赛培养学生的进取心等。学校体育课还可以借鉴现在社会上广泛流行的户外拓展培训活动，通过对一些户外拓展活动或游戏的改编，把它们搬到课堂上来，这样不仅丰富了体育课的教学内容，使学生对体育课产生浓厚的兴趣，而且还能培养学生的团队精神和协作意识以及处理突发事件的能力。
总之，初中学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明通过体育教学，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。体育教学过程实施德育工作是一项十分细致而复杂的工作，作为一名体育教师，要不断改进自己的教学方法，努力提高教学艺术，做到管教管导，持之以恒，为培养一批德、智、体全面发展的人才而努力。