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【摘要】随着全球化进程的不断推进，世界各国之间的交流不断加深，对于英语人才的需求也逐渐增加，因此社会各界也开始逐渐重视综合型英语人才的培养。除此之外，随着教育体制改革进程的不断推进，中小学课程也开始逐渐进行相应的改革调整，其中中学英语的演讲教学也积极响应新课改的要求。在实际的教学过程中，结合学生的实际体验，不断更新教育理念和方式，采用自我激励、自我引导的教学方式，激发学生对于英语演讲的兴趣，提升英语演讲课堂教学的氛围，使学生能够积极主动地参与到英语演讲相关的教学活动中，从而提升学生实际的英语演讲水平。
【关键词】英语演讲;教学策略;方法研究
【作者简介】王能华（1976.11-），女，汉族，泉港人，福建省泉州市泉港区第二中学，本科，一级教师，研究方向：初中英语教学。
【基金项目】泉州市教育科学“十三五”规划（第二批）立项课题：“英语演讲提升中学生综合能力的实践研究”（课题立项编号QG1352-143）。
中学阶段的学生，英语的学习还不够深入，日常的英语教学仅仅涉及常见的单词、课文等，对于英语整个知识体系以及英语演讲等方面的知识都较为缺乏，因此需要英语教师的引导，通过教师的积极引导作用，启蒙并开发学生的英语演讲能力，减少由于学生初次接触英语演讲而带来的抵触情绪，帮助学生培养英语演讲的兴趣，建立对于英语演讲的信心，从而提升学生对于英语演讲的质量和水平。
一、目前我国英语演讲的现状分析
虽然我国也逐渐重视英语的演讲教学，但是中学英语演讲教学在我国中学中的普及程度还不够广泛，与发达国家以及一些以英语为第二语言的国家相比还存在一些较大的差距。中学阶段的英语学习，主要还是以单词、语法为主，因此学校、学生家长以及学生自身对于英语演讲的教学都不够重视。基于此，本文简要论述目前我国英语演讲教学的现状，分析其现存的一些问题和缺陷。
1.学校重视程度不足。由于中学阶段的学习，面临着较为沉重的升学压力，而中考也是难度较高的选拔性考试，因此不论是社会群体还是学校方面，乃至学生家长，对于英语的教学都以应试为目标，而教师在教学过程中也只注重学生对于英语知识的掌握，较为注重学生的英語成绩，而忽略了学生英语演讲等方面的能力，忽视了学生的全面的综合发展。由于整个英语教学环境的影响，中学英语任课教师在日常的英语教学过程中，把教学重点放在英语词汇、阅读能力以及写作能力上面，对于学生英语演讲能力的培养较为缺乏，因此也不能够引起学生足够的重视。
2.英语演讲兴趣班稀缺。由于现阶段我国的中学教育主要目标还是应试，对于素质教育的目标并不能落实到教学工作实处，在中学英语的日常教学过程中，英语教师不能合理安排英语演讲教学内容，学生也缺乏对于英语演讲的兴趣和爱好。除此之外，现阶段我国的大部分英语辅导班、补习班都是针对中小学英语应试教育，缺乏对于学生英语演讲的培训班，市面上与英语演讲相关的补习班较为稀缺，而且有些英语演讲的补习班，授课教师都是传统的英语任课教师，平常的英语补习课程也以传统的英语教学内容为主，不能够有针对性地对学生的英语演讲展开培训。
二、加强我国中学生英语演讲能力的策略分析
1.加强学校的重视程度。虽然目前素质教育也开始逐渐重视，但是对于中学英语演讲的重视程度仍然不足，因此学校要重视学生英语演讲能力的培养，要以全面发展学生的素养为教学目标，在实际的教学工作中，加强英语教师的教学目标认定，在教学过程中，发挥中学英语教师的重要作用，结合全面发展学生综合素质的教学目标，在日常的英语教学过程中，融入英语演讲有关的教学内容，加强对于学生英语演讲能力的培训。中学英语教师可以在备课过程中，有针对性地增加英语演讲相关的培训内容，例如英语发音、谈话技巧、演讲稿写作技巧等，通过加入这些有针对性的英语演讲内容，丰富英语教学对于英语演讲教学的授课方式。
2.提升学生对于英语演讲的兴趣。随着社会的不断进步，现代化科技也在不断地发展，越来越多的新兴科技开始逐渐融入日常的教学工作当中，不仅能够有效提升传统教学课堂的高效性和技术性，而且还能够增加课堂的趣味性，提升教学质量和水平。因此在中学英语的演讲教学工作中，也可以融入信息的科学技术，例如多媒体技术等。
3.开设英语演讲兴趣班。由于传统的英语教学工作注重学生对于英语理论知识的掌握程度，缺乏英语实际口语表达能力的培训，因此需要在课外增设英语演讲兴趣班，通过兴趣班的形式，给学生自主选择的权利，按照学生个人的兴趣和喜好来合理地选择是否进行英语演讲培训。而英语教师在开展英语演讲教学时，需要注重培养学生对于英语演讲的兴趣，在兴趣班的教学过程中，积极采用多媒体技术，尽可能多地向学生展示一些优秀、成功的英语演讲案例，通过对成功演讲案例的分析，来弥补学生英语演讲中的不足，从而能够以另一种方式提升学生英语演讲的能力和水平。
三、结语
随着社会的不断进步，经济全球化的不断发展，世界开始走向多元化发展阶段，对于英语人才的需求不断增加，因此提升中学生的英语演讲能力，能够很好地锻炼学生的英语实际应用能力。本文结合目前我国中学英语演讲教学过程中存在的问题，并提出一些有效的解决策略，为提升我国中学英语演讲教学能力提供坚实的理论基础。
参考文献：
[1]刘宝善.公众英语演讲课程内容、活动及评估规划—英语专业教学改革新课型探索[J].广西教育，2017，3（10）：123-125.
【关键词】英语演讲;教学策略;方法研究
【作者简介】王能华（1976.11-），女，汉族，泉港人，福建省泉州市泉港区第二中学，本科，一级教师，研究方向：初中英语教学。
【基金项目】泉州市教育科学“十三五”规划（第二批）立项课题：“英语演讲提升中学生综合能力的实践研究”（课题立项编号QG1352-143）。
中学阶段的学生，英语的学习还不够深入，日常的英语教学仅仅涉及常见的单词、课文等，对于英语整个知识体系以及英语演讲等方面的知识都较为缺乏，因此需要英语教师的引导，通过教师的积极引导作用，启蒙并开发学生的英语演讲能力，减少由于学生初次接触英语演讲而带来的抵触情绪，帮助学生培养英语演讲的兴趣，建立对于英语演讲的信心，从而提升学生对于英语演讲的质量和水平。
一、目前我国英语演讲的现状分析
虽然我国也逐渐重视英语的演讲教学，但是中学英语演讲教学在我国中学中的普及程度还不够广泛，与发达国家以及一些以英语为第二语言的国家相比还存在一些较大的差距。中学阶段的英语学习，主要还是以单词、语法为主，因此学校、学生家长以及学生自身对于英语演讲的教学都不够重视。基于此，本文简要论述目前我国英语演讲教学的现状，分析其现存的一些问题和缺陷。
1.学校重视程度不足。由于中学阶段的学习，面临着较为沉重的升学压力，而中考也是难度较高的选拔性考试，因此不论是社会群体还是学校方面，乃至学生家长，对于英语的教学都以应试为目标，而教师在教学过程中也只注重学生对于英语知识的掌握，较为注重学生的英語成绩，而忽略了学生英语演讲等方面的能力，忽视了学生的全面的综合发展。由于整个英语教学环境的影响，中学英语任课教师在日常的英语教学过程中，把教学重点放在英语词汇、阅读能力以及写作能力上面，对于学生英语演讲能力的培养较为缺乏，因此也不能够引起学生足够的重视。
2.英语演讲兴趣班稀缺。由于现阶段我国的中学教育主要目标还是应试，对于素质教育的目标并不能落实到教学工作实处，在中学英语的日常教学过程中，英语教师不能合理安排英语演讲教学内容，学生也缺乏对于英语演讲的兴趣和爱好。除此之外，现阶段我国的大部分英语辅导班、补习班都是针对中小学英语应试教育，缺乏对于学生英语演讲的培训班，市面上与英语演讲相关的补习班较为稀缺，而且有些英语演讲的补习班，授课教师都是传统的英语任课教师，平常的英语补习课程也以传统的英语教学内容为主，不能够有针对性地对学生的英语演讲展开培训。
二、加强我国中学生英语演讲能力的策略分析
1.加强学校的重视程度。虽然目前素质教育也开始逐渐重视，但是对于中学英语演讲的重视程度仍然不足，因此学校要重视学生英语演讲能力的培养，要以全面发展学生的素养为教学目标，在实际的教学工作中，加强英语教师的教学目标认定，在教学过程中，发挥中学英语教师的重要作用，结合全面发展学生综合素质的教学目标，在日常的英语教学过程中，融入英语演讲有关的教学内容，加强对于学生英语演讲能力的培训。中学英语教师可以在备课过程中，有针对性地增加英语演讲相关的培训内容，例如英语发音、谈话技巧、演讲稿写作技巧等，通过加入这些有针对性的英语演讲内容，丰富英语教学对于英语演讲教学的授课方式。
2.提升学生对于英语演讲的兴趣。随着社会的不断进步，现代化科技也在不断地发展，越来越多的新兴科技开始逐渐融入日常的教学工作当中，不仅能够有效提升传统教学课堂的高效性和技术性，而且还能够增加课堂的趣味性，提升教学质量和水平。因此在中学英语的演讲教学工作中，也可以融入信息的科学技术，例如多媒体技术等。
3.开设英语演讲兴趣班。由于传统的英语教学工作注重学生对于英语理论知识的掌握程度，缺乏英语实际口语表达能力的培训，因此需要在课外增设英语演讲兴趣班，通过兴趣班的形式，给学生自主选择的权利，按照学生个人的兴趣和喜好来合理地选择是否进行英语演讲培训。而英语教师在开展英语演讲教学时，需要注重培养学生对于英语演讲的兴趣，在兴趣班的教学过程中，积极采用多媒体技术，尽可能多地向学生展示一些优秀、成功的英语演讲案例，通过对成功演讲案例的分析，来弥补学生英语演讲中的不足，从而能够以另一种方式提升学生英语演讲的能力和水平。
三、结语
随着社会的不断进步，经济全球化的不断发展，世界开始走向多元化发展阶段，对于英语人才的需求不断增加，因此提升中学生的英语演讲能力，能够很好地锻炼学生的英语实际应用能力。本文结合目前我国中学英语演讲教学过程中存在的问题，并提出一些有效的解决策略，为提升我国中学英语演讲教学能力提供坚实的理论基础。
参考文献：
[1]刘宝善.公众英语演讲课程内容、活动及评估规划—英语专业教学改革新课型探索[J].广西教育，2017，3（10）：123-125.