论文部分内容阅读
本世纪五六十年代,在行为主义心理学和认知心理学的辨论和语言学界乔姆斯基革命的影响下,人们在探讨语言学习理论的过程中开始将研究方向从“教”转到“学”上,并就第二语言和外语的学习提出了一些理论、模式和假设。其中塞林格(L.Selinker)提出的中介语(interlanguage)假设引起了人们的极大重视。它从动态的角度把第二语言学习看作