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【摘 要】本文主要论述了数控仿真软件在数控教学领域的应用，分析了仿真软件在数控教学中的优势及存在的问题和不足，提出了相应的改进措施。
【关键词】数控加工；仿真软件；优势不足；改进措施。
现如今，科学技术不断发展，数控技术在制造领域得到了日新月异的发展和壮大，各种型号及各种系统的数控机床在机械制造领域应用越加广泛，因此，为企业培养数控技术高级应用型人才，是职业院校的迫切任务。职业院校如何利用数控加工仿真系统进行教学更是处在探索阶段，因此有必要对数控仿真软件进行科学的分析，明确其优势与不足，在数控教学中运用数控仿真软件，会收到很好的数控培训效果。
1. 仿真软件的介绍
数控仿真软件是通过计算机，将需要加工的零件通过三维图形或者二维图形的方式演示出来的软件。目前，市场上常见的有上海宇龙、南京斯沃等数控仿真软件，它们都能完成以下操作：编程、定义毛坯、刀具准备、基准测量、 G代码处理、面板操作等；配置要求低，只需要仿真软件和要求不是很高的计算机，并与计算机操作系统兼容；操作的安全性很高，不需要购买原材料、刀具等，投入资金少，占地小，减少资源浪费；为师生的交互提供了方便等。现在很多仿真软件在网上都有下载或者试用版本，如果考虑到节约投入成本，这些软件对于数控教学而言还是非常实用。下面就本人在数控教学中的使用情况谈一些我的看法。
2.仿真软件在数控教学中的优势
2.1改变了传统的枯燥、抽象的数控教学方式.
传统的教学是“先理论，后实践”，在理论教学阶段对于初学者来说数控加工非常枯燥无味，尤其是数控机床的结构、工作原理等方面难于消化。仿真软件在数控理论教学方面可以直接通过结构三维图去直观学习，从不同角度对数控机床结构进行观察，从而也了解了机床的工作原理，结合理论讲解图文并茂.学生尤如身临真实的车间。从而达到了化繁为易的教学目的。仿真软件的引入便解决了教师这种困境。只要我们将完整的程序输入仿真软件，它就可以以单纯路径模拟和实际加工两种形式运行程序。学生不仅可以从中看出每条指令所代表的意义还可以验证程序的对错，2.2减轻了学校数控设备的建设难度，节约了教学成本
数控机床是高精密高自动化加工设备，种很多，价格昂贵，一台普通数控机床一般在10―20万，一台小型加工中心价格一般在15―30万左右，进口的数控机床价格多达上百万甚至上千万。使用数控仿真软件.大大减少占用机床时间，降低实训的消耗，从而降低教学成本，从而也更安全。
2.3提高学生的学习热情
一般来说，职业院校的学生的知识水平较低，而数控教学理论知识抽象、枯燥、乏味，使用数控仿真软件，使很多知识更生动、直观，例如对刀、程序的输入与验证等。应用仿真软件，可以直观的看到操作过程，让学生在“学中做，做中学”。这样能够提高学生的学习热情，开发了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.4降低了安全隐患
数控机床价格昂贵，初学者在数控实际操作过程中，没有经验，如果直接到数控机床上进行实操，很容易出现打刀、撞机等现象，甚至对机床和操作者造成伤害。数控仿真仿真软件，是利用计算机模拟实际的加工过程。操作者可以通过仿真软件熟悉数控机床操作面板，可以放心验证，强化练习，全面提高学生的编程能力。
2.5教学效果明显改善
在数控教学中使用仿真软件，学生有更多练习时间，学习过程中，遇到问题，学生可以先独立思考，也可以和同学探讨。以往实践操作时，一教师示范操作并讲解，下面几十名学生听课，现场噪音大，听课人多，影响效果。使用数控仿真软件，教师可以录制讲解过程，然后反复播放，使每位学生都能看清楚操作的步骤及顺序，然后学生独立操作，训练学生实习操作的技能技巧，教师针对性对不同学生进行指导与训练，教学效果明显改善。
3.存在的问题及措施
3.1教学中只注重软件仿真训练，忽视实训操作
仿真加工时，学生无法充分体会安全操作的重要性。在教学的过程中，教师要反复强调规范操作，安全第一，强调仿真加工与实际操作的区别，让学生牢牢记住安全第一，数控加工仿真系统是一种模拟软件，它不可能完全代替实训。必须合理安排仿真教学和实操教学，在教学中将仿真训练与实践操作训练有机结合。
3.2仿真加工中很难合理选择切削三要素及加工工艺参数
仿真软件在对加工过程的模拟过程中，无法真实反应刀具切削的实际状态，加工完成时，零件的加工精度和加工表面质量不能准确展示出来。因此，在教学中，教师要详细讲解影响工件加工精度的一些主要因素，仿真加工时严格按照操作规程操作，使学生养成一种严谨的工作态度。
3.3数控仿真教学和实践教学差异大，避免发生安全事故
数控仿真软件与实际机床还存在一定差异。例如仿真时，钻头也可以进行轮廓及形腔加工，而在实际加工中，钻头只能钻孔。又如仿真对刀，采用G00快速对刀，软件会提示可能撞刀，而在实际加工中，是不允许快速对刀的。仿真时工艺参数设置的不合理，模拟加工一样进行加工等等。教学中，教师要反复强调易出错的地方，避免实操时，出现安全事故。
3.4很难正确处理仿真系统中存在的问题
目前，我国数控加工仿真软件的功能还不是很完善，如有些功能不识别，易死机，运行速度慢等等，教学过程中，教师要提前将软件的主要缺陷告知学生，并将使用软件时所遇到的问题及时反馈给软件厂家，以便厂家予以改进。
由此可见，数控仿真软件有其自身的优点，也有不足，我们数控专业教师在教学中合理运用数控仿真软件，不仅可以降低教学成本，增加学生的加工练习时间，还可以拓展学生的知识面，很好的适应企业的需求，达到良好的教学效果。
4.参考文献
[1]徐伟 《数控机床仿真实训》 电子工业出版社.
[2]李河水 《机械数控加工仿真软件的教学应用》南方农机，2007，.
[3]张红英 《数控仿真系统在数控机床教学实践中的应用》交通职业教育，2006，.
[4]上海宇龙数控仿真软件使用说明书. 2008
【关键词】数控加工；仿真软件；优势不足；改进措施。
现如今，科学技术不断发展，数控技术在制造领域得到了日新月异的发展和壮大，各种型号及各种系统的数控机床在机械制造领域应用越加广泛，因此，为企业培养数控技术高级应用型人才，是职业院校的迫切任务。职业院校如何利用数控加工仿真系统进行教学更是处在探索阶段，因此有必要对数控仿真软件进行科学的分析，明确其优势与不足，在数控教学中运用数控仿真软件，会收到很好的数控培训效果。
1. 仿真软件的介绍
数控仿真软件是通过计算机，将需要加工的零件通过三维图形或者二维图形的方式演示出来的软件。目前，市场上常见的有上海宇龙、南京斯沃等数控仿真软件，它们都能完成以下操作：编程、定义毛坯、刀具准备、基准测量、 G代码处理、面板操作等；配置要求低，只需要仿真软件和要求不是很高的计算机，并与计算机操作系统兼容；操作的安全性很高，不需要购买原材料、刀具等，投入资金少，占地小，减少资源浪费；为师生的交互提供了方便等。现在很多仿真软件在网上都有下载或者试用版本，如果考虑到节约投入成本，这些软件对于数控教学而言还是非常实用。下面就本人在数控教学中的使用情况谈一些我的看法。
2.仿真软件在数控教学中的优势
2.1改变了传统的枯燥、抽象的数控教学方式.
传统的教学是“先理论，后实践”，在理论教学阶段对于初学者来说数控加工非常枯燥无味，尤其是数控机床的结构、工作原理等方面难于消化。仿真软件在数控理论教学方面可以直接通过结构三维图去直观学习，从不同角度对数控机床结构进行观察，从而也了解了机床的工作原理，结合理论讲解图文并茂.学生尤如身临真实的车间。从而达到了化繁为易的教学目的。仿真软件的引入便解决了教师这种困境。只要我们将完整的程序输入仿真软件，它就可以以单纯路径模拟和实际加工两种形式运行程序。学生不仅可以从中看出每条指令所代表的意义还可以验证程序的对错，2.2减轻了学校数控设备的建设难度，节约了教学成本
数控机床是高精密高自动化加工设备，种很多，价格昂贵，一台普通数控机床一般在10―20万，一台小型加工中心价格一般在15―30万左右，进口的数控机床价格多达上百万甚至上千万。使用数控仿真软件.大大减少占用机床时间，降低实训的消耗，从而降低教学成本，从而也更安全。
2.3提高学生的学习热情
一般来说，职业院校的学生的知识水平较低，而数控教学理论知识抽象、枯燥、乏味，使用数控仿真软件，使很多知识更生动、直观，例如对刀、程序的输入与验证等。应用仿真软件，可以直观的看到操作过程，让学生在“学中做，做中学”。这样能够提高学生的学习热情，开发了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.4降低了安全隐患
数控机床价格昂贵，初学者在数控实际操作过程中，没有经验，如果直接到数控机床上进行实操，很容易出现打刀、撞机等现象，甚至对机床和操作者造成伤害。数控仿真仿真软件，是利用计算机模拟实际的加工过程。操作者可以通过仿真软件熟悉数控机床操作面板，可以放心验证，强化练习，全面提高学生的编程能力。
2.5教学效果明显改善
在数控教学中使用仿真软件，学生有更多练习时间，学习过程中，遇到问题，学生可以先独立思考，也可以和同学探讨。以往实践操作时，一教师示范操作并讲解，下面几十名学生听课，现场噪音大，听课人多，影响效果。使用数控仿真软件，教师可以录制讲解过程，然后反复播放，使每位学生都能看清楚操作的步骤及顺序，然后学生独立操作，训练学生实习操作的技能技巧，教师针对性对不同学生进行指导与训练，教学效果明显改善。
3.存在的问题及措施
3.1教学中只注重软件仿真训练，忽视实训操作
仿真加工时，学生无法充分体会安全操作的重要性。在教学的过程中，教师要反复强调规范操作，安全第一，强调仿真加工与实际操作的区别，让学生牢牢记住安全第一，数控加工仿真系统是一种模拟软件，它不可能完全代替实训。必须合理安排仿真教学和实操教学，在教学中将仿真训练与实践操作训练有机结合。
3.2仿真加工中很难合理选择切削三要素及加工工艺参数
仿真软件在对加工过程的模拟过程中，无法真实反应刀具切削的实际状态，加工完成时，零件的加工精度和加工表面质量不能准确展示出来。因此，在教学中，教师要详细讲解影响工件加工精度的一些主要因素，仿真加工时严格按照操作规程操作，使学生养成一种严谨的工作态度。
3.3数控仿真教学和实践教学差异大，避免发生安全事故
数控仿真软件与实际机床还存在一定差异。例如仿真时，钻头也可以进行轮廓及形腔加工，而在实际加工中，钻头只能钻孔。又如仿真对刀，采用G00快速对刀，软件会提示可能撞刀，而在实际加工中，是不允许快速对刀的。仿真时工艺参数设置的不合理，模拟加工一样进行加工等等。教学中，教师要反复强调易出错的地方，避免实操时，出现安全事故。
3.4很难正确处理仿真系统中存在的问题
目前，我国数控加工仿真软件的功能还不是很完善，如有些功能不识别，易死机，运行速度慢等等，教学过程中，教师要提前将软件的主要缺陷告知学生，并将使用软件时所遇到的问题及时反馈给软件厂家，以便厂家予以改进。
由此可见，数控仿真软件有其自身的优点，也有不足，我们数控专业教师在教学中合理运用数控仿真软件，不仅可以降低教学成本，增加学生的加工练习时间，还可以拓展学生的知识面，很好的适应企业的需求，达到良好的教学效果。
4.参考文献
[1]徐伟 《数控机床仿真实训》 电子工业出版社.
[2]李河水 《机械数控加工仿真软件的教学应用》南方农机，2007，.
[3]张红英 《数控仿真系统在数控机床教学实践中的应用》交通职业教育，2006，.
[4]上海宇龙数控仿真软件使用说明书. 2008