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社会工作实务课程采用服务学习的方式,一方面能够深化教学改革,另一方面可以促进师生共同成长。通过前期基线评估、中期实践环节以及反思过程促进社会工作专业课程的整合以及学生专业能力的提升。但是,服务学习开展中也面临教学目标、教学方法、教学内容、教师角色、学生角色以及评估方式的挑战。
“服务学习”——社会工作专业课程内涵式发展的新方向
【摘 要】
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社会工作实务课程采用服务学习的方式,一方面能够深化教学改革,另一方面可以促进师生共同成长。通过前期基线评估、中期实践环节以及反思过程促进社会工作专业课程的整合以及
【机 构】
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玉溪师范学院
【出 处】
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产业与科技论坛
【发表日期】
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2017年7期
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