【摘 要】
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音乐理论教学在职业教育中占据着重要地位,因其不单单具备向学生传授相关音乐理论知识的作用,还能让学生逐渐形成音乐意识以及创造性思维。理论知识的学习需要较强的专注力,但部分教师缺少对教材的深度挖掘,教学内容过于枯燥乏味,教学形式也相对单一、扁平,不能迎合当下学生的心理。所以,教师应转变自身教学观点,在教学内容方面注重引入创新意识,利用多元化的教学手段传授学生乐理知识,高效实现教学目标,促进学生自身基础音乐素养的提升。
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音乐理论教学在职业教育中占据着重要地位,因其不单单具备向学生传授相关音乐理论知识的作用,还能让学生逐渐形成音乐意识以及创造性思维。理论知识的学习需要较强的专注力,但部分教师缺少对教材的深度挖掘,教学内容过于枯燥乏味,教学形式也相对单一、扁平,不能迎合当下学生的心理。所以,教师应转变自身教学观点,在教学内容方面注重引入创新意识,利用多元化的教学手段传授学生乐理知识,高效实现教学目标,促进学生自身基础音乐素养的提升。
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