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摘要：打击乐是需要一个逐渐一点一滴积累起来的过程，这对于培养学生的耐心，沉淀学生的品格具有至关重要的作用，打击乐具有一定的社会价值和教育价值。作为教师要采取正确的教育方法，为学生的课程提供更加丰富多彩的资源，让学生从中真切的感受到德智体美劳全面发展的教育新理念。
关键词：幼儿园;打击乐演奏;教学实践研究
作为幼儿园的教师，对于打击乐演奏教学这门课程应该思考怎样去给学生更好的授课，怎样把这门课的精髓教给学生，从而让学生体会到学习打击乐的快乐，。本文就幼儿园打击乐演奏教学的实践研究提出了以下几点看法。
一、打击乐教学应遵守的原则
（一）系统性和科学性原则
打击乐演奏要坚持系统性和科学性的原则，系统性就是教师上课要有具体的一套生成系统，要有具体的操作流程，只有形成具体的系统，才能让这节课上的生动形象，让学成更加投入到这节课中，科学性原则就是要教师在上课时一定要有规律的去进行教学，根据学生的可接受程度和学生的可理解性来制定科学的教学计划，根据学生身心发展规律去安排和规划。
（二）综合性和实用性原则
打击乐演奏要坚持综合性和实用性原则，综合性就是要教师培养学生超越课堂，做到全方位的综合实践，培养学生对于打击乐的全面理解，不仅教师要教授打击乐演奏有关方面的知识，还要教给学生不同风格的乐谱，让学生不仅要掌握书本上的理论知识，还要认识各种乐器的配置，因此学生才会更好的把握打击乐演奏的整体感受力。实用性原则就是打击乐在演奏过程中要注重理论联系实际，具体深入到学生的生活中去，不仅可以教给学生学习一门特长，也可以让学生从中领略到学习乐器的乐趣，从而激发学生的音乐细胞，促使学生对其他乐器的兴趣。
（三） 基础性和趣味性原则
打击乐演奏教学要坚持基础性和趣味性原则，打击乐就是要学生从小开始学，从幼儿园开始就培养孩子的扎实功底，只有基础功扎实了，孩子才能在以后的学习中学习快速。打击乐的教学内容要选择幼儿歌为主，从中增加趣味性，提高幼儿对打击乐学习的兴趣和能力，使课堂更加的生动活泼。
二、幼儿园打击乐演奏教学的措施研究
（1）要激发学生对于打击乐演奏的兴趣
处在幼儿园这一阶段的学生对所有事物的好奇心比较强，处在向上发展的转折期，教师要教会学生正确的人生观，价值观，培养他们对事物的兴趣以及激发学生的想象力，只有提高学生的学习兴趣，才能培养他们对打击乐的正确认识。例如在学习打击乐时，为了提高学习的学习兴趣，教師可以让学生观看有关打击乐视频片段，让学生根据视频的方式来学习打击乐，在课堂上让学生观摩多媒体，然后教师让学校来再次演绎，教师可以用这种方式来激发学生学习打击乐的兴趣，从而打造高效的打击乐课堂。
（2）打击乐演奏教学，要培养学生的敢于提问、敢于质疑的精神
通过教师的言语激励来提高学生的打击乐演奏教学提问课堂教学，首先必须要培养在课堂上敢于发问，敢于对问题进行质疑的态度和精神。还要培养学生对问题提出的质疑有相应的解决问题的方法和策略。教师在给学生上课时，不只是教会教懂学生，让学生根据自己的思路走，也不只是用一种方法去教学生，学生也可以去质疑老师的解题思路，比如说老师应该怎样让课堂更活跃，怎样让全体学生都动起来，都听进去老师所讲的课堂内容，老师可以和学生面对面的进行研究讨论，对于学生的思路更好更简便的教师要给予学生极大的鼓励。只有质疑才会有所改进，有所进步。质疑教师要通过多种方法和途径教会学生解题思路，不让学生的思维受到局限，教师要认真对待学生的质疑，分析问题的多种解决办法。让学生有方法可循，有途径可做。比如：教师要在幼儿阶段培养学生的观察能力和思考能力，当教师在讲授一篇曲目时，根据乐谱让学生去仔细观察，让学生初步感悟打击乐其中的奥妙。
（3）打击乐演奏教学要利用多媒体教学，组织教学活动
在现代信息技术广泛应用的时代，课堂教学利用多媒体技术，可以更好的提高教学效率，可适时的让学生观看打击乐演奏教学视频，这样既有利于提高学生的演奏熟练掌握程度，也可以激发学生学习打击乐的兴趣。教师在教授打击乐演奏时，有的教师动作没有那么准确，所以使用多媒体教学可以让学生学会最准确的肢体动作。教师还可以组织多样的教学活动，来活跃课堂气氛，从而不让课堂那么死气沉沉，例如，教师可以在课堂上分成几个小组，让每个小组进行竞赛，竞赛的形式是通过老师的提问，还有视频的讲解，以及对重要分解步骤的操作。通过评分制度来给每个小组适当的奖励，得分最高的小组被评为“优秀小组”荣誉称号，给他们发放学习用具等奖励。所以，利用多媒体教学有利于提高教学效果，组织教学活动有利于增强学习氛围。
（4）游戏引入打击乐演奏教学，有利于体现学生课堂的主体性
教师把游戏引入打击乐演奏课堂，要让全体学生动起来，把游戏引入打击乐演奏教学，让学生去当课堂的小主人，在课堂教学中，教师要主动创造机会去有意识的引用游戏。比如教师在让学生练习打击乐时，使用全班做游戏的方法让学生来熟悉和学会操作的步骤和方法，教师可以分组让学生去进行游戏比赛，加深对打击乐的熟练掌握程度。把游戏引入课堂可以充分发挥学生的主体性，可以更好的去发散学生的思维，有助于学生思维灵活性的培养。
参考文献：
[1]许月.幼师打击乐教学的实践探索-《教育界》2011年第06期
[2]韩莉娟.试析少数民族地区幼儿园打击乐的教学[J];课程教材教学研究（幼教研究）;2010年01期2;
[3]杨华.奥尔夫音乐中的互动[J];华章（教学探索）;2007年Z2期3;
关键词：幼儿园;打击乐演奏;教学实践研究
作为幼儿园的教师，对于打击乐演奏教学这门课程应该思考怎样去给学生更好的授课，怎样把这门课的精髓教给学生，从而让学生体会到学习打击乐的快乐，。本文就幼儿园打击乐演奏教学的实践研究提出了以下几点看法。
一、打击乐教学应遵守的原则
（一）系统性和科学性原则
打击乐演奏要坚持系统性和科学性的原则，系统性就是教师上课要有具体的一套生成系统，要有具体的操作流程，只有形成具体的系统，才能让这节课上的生动形象，让学成更加投入到这节课中，科学性原则就是要教师在上课时一定要有规律的去进行教学，根据学生的可接受程度和学生的可理解性来制定科学的教学计划，根据学生身心发展规律去安排和规划。
（二）综合性和实用性原则
打击乐演奏要坚持综合性和实用性原则，综合性就是要教师培养学生超越课堂，做到全方位的综合实践，培养学生对于打击乐的全面理解，不仅教师要教授打击乐演奏有关方面的知识，还要教给学生不同风格的乐谱，让学生不仅要掌握书本上的理论知识，还要认识各种乐器的配置，因此学生才会更好的把握打击乐演奏的整体感受力。实用性原则就是打击乐在演奏过程中要注重理论联系实际，具体深入到学生的生活中去，不仅可以教给学生学习一门特长，也可以让学生从中领略到学习乐器的乐趣，从而激发学生的音乐细胞，促使学生对其他乐器的兴趣。
（三） 基础性和趣味性原则
打击乐演奏教学要坚持基础性和趣味性原则，打击乐就是要学生从小开始学，从幼儿园开始就培养孩子的扎实功底，只有基础功扎实了，孩子才能在以后的学习中学习快速。打击乐的教学内容要选择幼儿歌为主，从中增加趣味性，提高幼儿对打击乐学习的兴趣和能力，使课堂更加的生动活泼。
二、幼儿园打击乐演奏教学的措施研究
（1）要激发学生对于打击乐演奏的兴趣
处在幼儿园这一阶段的学生对所有事物的好奇心比较强，处在向上发展的转折期，教师要教会学生正确的人生观，价值观，培养他们对事物的兴趣以及激发学生的想象力，只有提高学生的学习兴趣，才能培养他们对打击乐的正确认识。例如在学习打击乐时，为了提高学习的学习兴趣，教師可以让学生观看有关打击乐视频片段，让学生根据视频的方式来学习打击乐，在课堂上让学生观摩多媒体，然后教师让学校来再次演绎，教师可以用这种方式来激发学生学习打击乐的兴趣，从而打造高效的打击乐课堂。
（2）打击乐演奏教学，要培养学生的敢于提问、敢于质疑的精神
通过教师的言语激励来提高学生的打击乐演奏教学提问课堂教学，首先必须要培养在课堂上敢于发问，敢于对问题进行质疑的态度和精神。还要培养学生对问题提出的质疑有相应的解决问题的方法和策略。教师在给学生上课时，不只是教会教懂学生，让学生根据自己的思路走，也不只是用一种方法去教学生，学生也可以去质疑老师的解题思路，比如说老师应该怎样让课堂更活跃，怎样让全体学生都动起来，都听进去老师所讲的课堂内容，老师可以和学生面对面的进行研究讨论，对于学生的思路更好更简便的教师要给予学生极大的鼓励。只有质疑才会有所改进，有所进步。质疑教师要通过多种方法和途径教会学生解题思路，不让学生的思维受到局限，教师要认真对待学生的质疑，分析问题的多种解决办法。让学生有方法可循，有途径可做。比如：教师要在幼儿阶段培养学生的观察能力和思考能力，当教师在讲授一篇曲目时，根据乐谱让学生去仔细观察，让学生初步感悟打击乐其中的奥妙。
（3）打击乐演奏教学要利用多媒体教学，组织教学活动
在现代信息技术广泛应用的时代，课堂教学利用多媒体技术，可以更好的提高教学效率，可适时的让学生观看打击乐演奏教学视频，这样既有利于提高学生的演奏熟练掌握程度，也可以激发学生学习打击乐的兴趣。教师在教授打击乐演奏时，有的教师动作没有那么准确，所以使用多媒体教学可以让学生学会最准确的肢体动作。教师还可以组织多样的教学活动，来活跃课堂气氛，从而不让课堂那么死气沉沉，例如，教师可以在课堂上分成几个小组，让每个小组进行竞赛，竞赛的形式是通过老师的提问，还有视频的讲解，以及对重要分解步骤的操作。通过评分制度来给每个小组适当的奖励，得分最高的小组被评为“优秀小组”荣誉称号，给他们发放学习用具等奖励。所以，利用多媒体教学有利于提高教学效果，组织教学活动有利于增强学习氛围。
（4）游戏引入打击乐演奏教学，有利于体现学生课堂的主体性
教师把游戏引入打击乐演奏课堂，要让全体学生动起来，把游戏引入打击乐演奏教学，让学生去当课堂的小主人，在课堂教学中，教师要主动创造机会去有意识的引用游戏。比如教师在让学生练习打击乐时，使用全班做游戏的方法让学生来熟悉和学会操作的步骤和方法，教师可以分组让学生去进行游戏比赛，加深对打击乐的熟练掌握程度。把游戏引入课堂可以充分发挥学生的主体性，可以更好的去发散学生的思维，有助于学生思维灵活性的培养。
参考文献：
[1]许月.幼师打击乐教学的实践探索-《教育界》2011年第06期
[2]韩莉娟.试析少数民族地区幼儿园打击乐的教学[J];课程教材教学研究（幼教研究）;2010年01期2;
[3]杨华.奥尔夫音乐中的互动[J];华章（教学探索）;2007年Z2期3;