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摘要：在我国经济快速发展的新时代，基础教育作为小学教育为未来社会人才的发展做出了巨大贡献。这种培训不仅是教育性的，而且是三维的，包括教育和育儿，小学保育员的基本素质已经渗透并塑造了孩子们，在学生发展中起着重要作用。因此，提高保育人员的素质是教育发展的必然趋势。
关键词：小学保育员;基本素质;存在的问题
作为基础教育，小学教育具有为未来社会培养优秀人才的重要责任。对学生的素质培训是知识和能力的综合结合。 保育员的基本素质已经渗透并塑造了小学生，并在他们的身心发展中发挥了重要作用。因此，提高保育人员的素质是教育发展的必然趋势。本文概述了小学幼儿保育人员的现状，通过分析和研究，提出了提高小学幼儿保育工作效率的措施。
一、当前小学保育员基本素质存在的问题及原因
小学保育员的基本素质有这些主要问题，保育员护士的身体和精神素质低下，身体通常处于半健康状态。心理素质差，控制情绪的能力差，专业知识低，教育程度低，缺乏系统的专业知识。技能落后的护理和教育概念，质量差的护理和教育能力。保育人员基本质量问题的主要原因是，学前教育政策和法规要求小学儿童保育人员的入职要求太低，而目前的小学儿童保育工作是这样，人员年龄结构不规则、班级规模大、工作繁重、心理压力大、社会地位低、经济效益低、缺乏系统的职前管理和职训，现有的培训已经正规化，保育人员的概念中存在“概念上的维持现象”有关保育的科学研究尚未引起足够的重视，它缺乏完善的激励机制，这些原因和后果是全面而复杂的。例如，保育员工作者缺乏专业知识是由于多种原因，包括来源不佳、社会地位差和经济待遇差，低社会地位和低经济待遇使招募具有高学历并接受过系统性专门知识和技能培训的育儿工人变得困难。今天的小学保育工人受教育程度低，缺乏系统的专业知识和技能。由于多种原因，有多种后果。例如，学前教育政策和法规对保育员的要求较低，导致亚健康水平和在职保育员的教育水平较低，并且缺乏系统的专业知识和技能，与育儿的后概念和育儿能力间接相关。因此，需要对因果进行全面分析并对其进行全面而系统的检查。
二、提高小学保育员基本素质的具体措施
（一）搭建家园共育桥梁，形成教育合力
现代教育水平主張家庭成为重要的小学伙伴，必须基于尊重、平等与合作的原则，努力理解、支持和积极参与家长活动，并帮助家长积极支持和提高他们的教育能力。因此，老师需要架起一座桥梁，以不同的方式与父母沟通，并可以向父母创建每日反馈表。有位学者曾经说过：世界虽小，但心境却很大。教师是在广阔的精神世界中工作的职业，这项职业是神圣的。无论是教师还是托儿所工作者，如何改变他们之间的角色，履行我们的职责，树立科学的教育和育儿观，以及需要成为一名好老师，对同事的好帮手以及对父母的好教育，共同完成教师和教育责任。
（二）树立科学的保育观，坚持一切为了孩子
小学是进行保育和教育的机构，教师和保育员教师都需要贯彻保育和教育相结合的原则，做好小学保育员工作，树立科学的保育员观念。随着社会的发展，保育员的观念由传统的“保护身体发育”转变为“促进儿童人格发展和社会适应能力的改善”，“教育过程中安全卫生的保护”。基于这种新的保护理念，“健康”不仅应反映包容性发展的教育理念，而且应反映社会的实际需求和下一世纪的人才发展。
（三）设置合理的奖惩激励制度
小学缺乏针对保育工作者的合理补偿、惩罚和奖励制度，而且保育工作者与教师之间在补偿和待遇方面存在很大差距。如果一个人的工作努力被不能接受时，并且长期以来是不能接受的，则很难对该人的职业产生持久的热情。缺乏合理的奖励、惩罚和激励制度，无疑会削弱保育专业人员的重要性，削弱职业素养和工作热情，并对工作满意度产生严重影响。该部门的保育工人最终放弃了职业。因此，应该认识到，小学教育是小学的重要组成部分，有必要在初等教育中重新分配保育人员的价值观，在福利和待遇上一视同仁，建立合理的奖惩激励体系，激发保育人员的教育热情。
（四）在保育工作中渗透教育，在生活点滴中促进孩子成长
首先告诉孩子们他们的生活环境并促进他们的成长。在小学环境中，教育工作者将根据小学教育的要求以及学生身心发展的法律和需求，充分发现和利用学生生活环境中的教育要素，以确保学生与环境互动。创建活动，将环境因素转化为教育因素，这些因素促进学生身心发展的过程。然后通过与孩子们的生活互动来鼓励成长，现代教育强调基础教育的生活和要求，保持与孩子生活的距离，并选择孩子的兴趣和问题。强调儿童在生活中学习，在学习的同时生活。实际上，在儿童保育领域有很多教育机会，这些机会也可以用来指导学生进行社会接触和实践。实践证明，围绕学生生活开展的活动和教育非常有效。
结语：综上所述，保育的目的是促进学生的身体发育，提高他们对环境的认识，并培养个人的心理素质和行为习惯，保育对小学生健康成长和未来发展的影响不可低估，小学教师和保育人员是从事小学保育工作的主要人员，也是影响保育工作发展的最重要因素。因此，提高小学保育员的基本素质，发展基础教育非常重要。
参考文献：
[1]李欣欣. 幼儿园保育员专业化的问题、原因与对策[D].内蒙古师范大学，2020.
[2]王英会，吴振东.我国幼儿园保育员队伍建设研究现状述评——以1997年颁布的《保育员职业资格考试制度》为例[J].教育现代化，2016，3（03）：231-234.
[3]杨彦涓. 幼儿园保育员基本素质存在的问题及对策的研究[D].湖南师范大学，2008.
关键词：小学保育员;基本素质;存在的问题
作为基础教育，小学教育具有为未来社会培养优秀人才的重要责任。对学生的素质培训是知识和能力的综合结合。 保育员的基本素质已经渗透并塑造了小学生，并在他们的身心发展中发挥了重要作用。因此，提高保育人员的素质是教育发展的必然趋势。本文概述了小学幼儿保育人员的现状，通过分析和研究，提出了提高小学幼儿保育工作效率的措施。
一、当前小学保育员基本素质存在的问题及原因
小学保育员的基本素质有这些主要问题，保育员护士的身体和精神素质低下，身体通常处于半健康状态。心理素质差，控制情绪的能力差，专业知识低，教育程度低，缺乏系统的专业知识。技能落后的护理和教育概念，质量差的护理和教育能力。保育人员基本质量问题的主要原因是，学前教育政策和法规要求小学儿童保育人员的入职要求太低，而目前的小学儿童保育工作是这样，人员年龄结构不规则、班级规模大、工作繁重、心理压力大、社会地位低、经济效益低、缺乏系统的职前管理和职训，现有的培训已经正规化，保育人员的概念中存在“概念上的维持现象”有关保育的科学研究尚未引起足够的重视，它缺乏完善的激励机制，这些原因和后果是全面而复杂的。例如，保育员工作者缺乏专业知识是由于多种原因，包括来源不佳、社会地位差和经济待遇差，低社会地位和低经济待遇使招募具有高学历并接受过系统性专门知识和技能培训的育儿工人变得困难。今天的小学保育工人受教育程度低，缺乏系统的专业知识和技能。由于多种原因，有多种后果。例如，学前教育政策和法规对保育员的要求较低，导致亚健康水平和在职保育员的教育水平较低，并且缺乏系统的专业知识和技能，与育儿的后概念和育儿能力间接相关。因此，需要对因果进行全面分析并对其进行全面而系统的检查。
二、提高小学保育员基本素质的具体措施
（一）搭建家园共育桥梁，形成教育合力
现代教育水平主張家庭成为重要的小学伙伴，必须基于尊重、平等与合作的原则，努力理解、支持和积极参与家长活动，并帮助家长积极支持和提高他们的教育能力。因此，老师需要架起一座桥梁，以不同的方式与父母沟通，并可以向父母创建每日反馈表。有位学者曾经说过：世界虽小，但心境却很大。教师是在广阔的精神世界中工作的职业，这项职业是神圣的。无论是教师还是托儿所工作者，如何改变他们之间的角色，履行我们的职责，树立科学的教育和育儿观，以及需要成为一名好老师，对同事的好帮手以及对父母的好教育，共同完成教师和教育责任。
（二）树立科学的保育观，坚持一切为了孩子
小学是进行保育和教育的机构，教师和保育员教师都需要贯彻保育和教育相结合的原则，做好小学保育员工作，树立科学的保育员观念。随着社会的发展，保育员的观念由传统的“保护身体发育”转变为“促进儿童人格发展和社会适应能力的改善”，“教育过程中安全卫生的保护”。基于这种新的保护理念，“健康”不仅应反映包容性发展的教育理念，而且应反映社会的实际需求和下一世纪的人才发展。
（三）设置合理的奖惩激励制度
小学缺乏针对保育工作者的合理补偿、惩罚和奖励制度，而且保育工作者与教师之间在补偿和待遇方面存在很大差距。如果一个人的工作努力被不能接受时，并且长期以来是不能接受的，则很难对该人的职业产生持久的热情。缺乏合理的奖励、惩罚和激励制度，无疑会削弱保育专业人员的重要性，削弱职业素养和工作热情，并对工作满意度产生严重影响。该部门的保育工人最终放弃了职业。因此，应该认识到，小学教育是小学的重要组成部分，有必要在初等教育中重新分配保育人员的价值观，在福利和待遇上一视同仁，建立合理的奖惩激励体系，激发保育人员的教育热情。
（四）在保育工作中渗透教育，在生活点滴中促进孩子成长
首先告诉孩子们他们的生活环境并促进他们的成长。在小学环境中，教育工作者将根据小学教育的要求以及学生身心发展的法律和需求，充分发现和利用学生生活环境中的教育要素，以确保学生与环境互动。创建活动，将环境因素转化为教育因素，这些因素促进学生身心发展的过程。然后通过与孩子们的生活互动来鼓励成长，现代教育强调基础教育的生活和要求，保持与孩子生活的距离，并选择孩子的兴趣和问题。强调儿童在生活中学习，在学习的同时生活。实际上，在儿童保育领域有很多教育机会，这些机会也可以用来指导学生进行社会接触和实践。实践证明，围绕学生生活开展的活动和教育非常有效。
结语：综上所述，保育的目的是促进学生的身体发育，提高他们对环境的认识，并培养个人的心理素质和行为习惯，保育对小学生健康成长和未来发展的影响不可低估，小学教师和保育人员是从事小学保育工作的主要人员，也是影响保育工作发展的最重要因素。因此，提高小学保育员的基本素质，发展基础教育非常重要。
参考文献：
[1]李欣欣. 幼儿园保育员专业化的问题、原因与对策[D].内蒙古师范大学，2020.
[2]王英会，吴振东.我国幼儿园保育员队伍建设研究现状述评——以1997年颁布的《保育员职业资格考试制度》为例[J].教育现代化，2016，3（03）：231-234.
[3]杨彦涓. 幼儿园保育员基本素质存在的问题及对策的研究[D].湖南师范大学，2008.