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【摘 要】
幼儿户外区域活动是幼儿进行娱乐和锻炼的主要活动，在户外区域活动中，幼儿能够强身健体、娱乐玩耍，是收获快乐的主要途径，对幼儿的健康快乐成长有很大的帮助。但幼儿在户外活动的过程中存在很多潜在的问题，幼儿是需要着重保护的弱势群体，因此，必须及时发现和解决问题，才能保证幼儿在安全的环境中长大。本文将根据幼儿户外区域活动中存在的各种问题，提出相应的解决对策。
【关键词】
幼儿园 户外区域活动 问题 对策
一、户外区域活动对幼儿的好处
（一）能增强幼儿的身体素质，促进生长发育
总是呆在室内的幼儿，活动范围和强度都很小，身体机能得不到锻炼，而经常在户外活动的孩子，总是不断的在运动，身体会比室内的儿童强壮，经常性的跑、爬、跳也使幼儿的身体协调性变好，身体也更柔韧。还有科学研究表明，经常在户外玩耍活动的儿童身体更能适应季节和周围环境的变化，身体的免疫力增强，比总是呆在室内的孩子不容易生病，身体更健康。经常性的户外活动能增强和改善许多生理器官的机能，太阳光的照射有利于钙的生成，使幼儿不容易缺钙，太阳光中紫外线的照射有利于杀菌和消毒，使幼儿远离病毒，健康成长。
（二）培养幼儿开朗的性格，容易与人相处
在户外玩耍的时候，孩子们总爱扎堆在一起玩，孩子与孩子之间天生就喜欢在一起玩，一群人玩耍的快乐要远远大于一个人玩耍的快乐，长期的户外活动能让孩子更喜欢与人相处，交朋友，性格也会越来越开朗，不会轻易产生负面的心理状态，与人交流和交往的能力也比较强，视野也更开阔，有利于以后的发展。
二、戶外区域活动中存在的问题
（一）户外活动的区域太少，设施的投放不合理
在大多数幼儿园中，比较常见的户外活动区域就是游乐场和操场了。一般的幼儿园占地面积不是很大，所以可以用于户外活动的区域一般就只有一个或者两个，由于幼儿园学生较多，但户外活动区域太少，满足不了幼儿学生户外正常的活动。且由于户外活动区域太少，所以导致能放置户外活动设施的空间很小，设施放置的比较集中，幼儿玩耍时聚集在一个地方，容易造成受伤的安全隐患，由于场地较小，只能放置一些比较小的活动设施，但幼儿往往更喜欢一些比较大型的、新颖的、功能较多的娱乐设施，小型的设施不仅不能满足所有幼儿正常的娱乐活动，还不能吸引幼儿的注意，幼儿都不愿意去玩，使幼儿对户外区域活动提不起兴趣，严重影响了幼儿的健康成长。
（二）户外活动的时间和次数较少
幼儿还处于知识启蒙的阶段，幼儿的注意力很难长时间的集中，也很难在短时间内消化过多的知识，所以幼儿并不适合长时间的大量的学习，需要劳逸结合，或者在玩耍中学习知识。幼儿园的办园标准也规定幼儿园每天都要组织幼儿进行户外活动，但大多数的幼儿园并不能做到每天都给幼儿课外活动的机会，幼儿只能趁课间的十分钟玩耍，而在专门的户外活动时间里，教师认为幼儿还太小，自己玩耍容易出问题，而且大家都在玩教师也照顾不过来，任何一个学生受伤或者出现其他的问题自己都要承担责任，于是就把户外活动的时间一再缩短，将娱乐设施换成一些不会产生伤害的简单的设施，且设施的更新太慢，甚至几年才会换一批娱乐设施，幼儿玩几次就腻了不想在玩了，所以就导致了幼儿不仅娱乐的时间不够，娱乐的设施也不能让他们玩的尽兴的情况，不满足幼儿户外活动的要求。
三、解决户外区域活动问题的对策
（一）保证户外区域活动的空间和时间
一些条件比较好的幼儿园应该为幼儿学生提供充足的户外活动的空间，让学生能够不受空间限制的一起玩耍，而且活动空间大了，设施的摆放也会适当的宽容一些，这样幼儿学生玩耍起来就不会显得太拥挤，也不会造成因为拥挤而造成的摔伤、踩踏等受伤事件，娱乐设施也要合理的摆放，尽量将空间合理利用，最大化的利用。而幼儿园也要每天都保证幼儿有玩耍的时间，并且不低于两个小时，利用这两个小时让幼儿充分的呼吸室外的新鲜空气，接受阳光的照射，补钙和杀菌，保证身体健康，而且充足的玩耍时间能让幼儿学生自己安排自己的玩耍计划，对时间有合理的规划，培养幼儿学生管理时间和制定计划的能力。
（二）教师应全程看护学生，理解学生
在学生玩耍的过程中，教师要全程跟随，以防发生一些突然的事情，保证学生的安全，在平时也要教育学生在玩耍的时候要团结友爱，不要打闹或推搡等等，在学生进行户外活动之前，要先检查娱乐设施是否存在安全隐患，并及时排除危险，在户外活动的过程中，适时的提醒，幼儿管理情绪的能力差，当发现学生之间有矛盾时，及时沟通并处理，防止引起争端。虽然教师应时时关注学生，但教师不能过多的干涉学生的户外活动，教师只需要负责幼儿的安全，其他的就让幼儿自己去处理，自己决定自己的活动顺序和方法，让学生培养独立自主的能力，不要将学生限制在规则的条框之中。教师还要多观察幼儿活动的特点，不断学习和总结经验，更好的保护幼儿和培养幼儿的能力，使幼儿更全面健康的发展。
四、结束语
户外区域活动对幼儿的成长和智力发育、品质培养都起到很重要的作用，要增加并充分利用户外活动的时间，排除潜在的危险，让幼儿在玩耍中不断锻炼自己，不断成长。
【参考文献】
【1】李婵娟. 幼儿园户外区域活动存在的问题及对策【J】.科教文汇，2016（8）
【2】刘红梅. 浅析幼儿园户外区域活动存在的问题及对策【J】.儿童大世界，2017（3）
【3】黄俐.当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略【J】.学前教育研究，2014（4）
【4】金蓓蕾.幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略【J】.新课程·上旬，2017（3）
幼儿户外区域活动是幼儿进行娱乐和锻炼的主要活动，在户外区域活动中，幼儿能够强身健体、娱乐玩耍，是收获快乐的主要途径，对幼儿的健康快乐成长有很大的帮助。但幼儿在户外活动的过程中存在很多潜在的问题，幼儿是需要着重保护的弱势群体，因此，必须及时发现和解决问题，才能保证幼儿在安全的环境中长大。本文将根据幼儿户外区域活动中存在的各种问题，提出相应的解决对策。
【关键词】
幼儿园 户外区域活动 问题 对策
一、户外区域活动对幼儿的好处
（一）能增强幼儿的身体素质，促进生长发育
总是呆在室内的幼儿，活动范围和强度都很小，身体机能得不到锻炼，而经常在户外活动的孩子，总是不断的在运动，身体会比室内的儿童强壮，经常性的跑、爬、跳也使幼儿的身体协调性变好，身体也更柔韧。还有科学研究表明，经常在户外玩耍活动的儿童身体更能适应季节和周围环境的变化，身体的免疫力增强，比总是呆在室内的孩子不容易生病，身体更健康。经常性的户外活动能增强和改善许多生理器官的机能，太阳光的照射有利于钙的生成，使幼儿不容易缺钙，太阳光中紫外线的照射有利于杀菌和消毒，使幼儿远离病毒，健康成长。
（二）培养幼儿开朗的性格，容易与人相处
在户外玩耍的时候，孩子们总爱扎堆在一起玩，孩子与孩子之间天生就喜欢在一起玩，一群人玩耍的快乐要远远大于一个人玩耍的快乐，长期的户外活动能让孩子更喜欢与人相处，交朋友，性格也会越来越开朗，不会轻易产生负面的心理状态，与人交流和交往的能力也比较强，视野也更开阔，有利于以后的发展。
二、戶外区域活动中存在的问题
（一）户外活动的区域太少，设施的投放不合理
在大多数幼儿园中，比较常见的户外活动区域就是游乐场和操场了。一般的幼儿园占地面积不是很大，所以可以用于户外活动的区域一般就只有一个或者两个，由于幼儿园学生较多，但户外活动区域太少，满足不了幼儿学生户外正常的活动。且由于户外活动区域太少，所以导致能放置户外活动设施的空间很小，设施放置的比较集中，幼儿玩耍时聚集在一个地方，容易造成受伤的安全隐患，由于场地较小，只能放置一些比较小的活动设施，但幼儿往往更喜欢一些比较大型的、新颖的、功能较多的娱乐设施，小型的设施不仅不能满足所有幼儿正常的娱乐活动，还不能吸引幼儿的注意，幼儿都不愿意去玩，使幼儿对户外区域活动提不起兴趣，严重影响了幼儿的健康成长。
（二）户外活动的时间和次数较少
幼儿还处于知识启蒙的阶段，幼儿的注意力很难长时间的集中，也很难在短时间内消化过多的知识，所以幼儿并不适合长时间的大量的学习，需要劳逸结合，或者在玩耍中学习知识。幼儿园的办园标准也规定幼儿园每天都要组织幼儿进行户外活动，但大多数的幼儿园并不能做到每天都给幼儿课外活动的机会，幼儿只能趁课间的十分钟玩耍，而在专门的户外活动时间里，教师认为幼儿还太小，自己玩耍容易出问题，而且大家都在玩教师也照顾不过来，任何一个学生受伤或者出现其他的问题自己都要承担责任，于是就把户外活动的时间一再缩短，将娱乐设施换成一些不会产生伤害的简单的设施，且设施的更新太慢，甚至几年才会换一批娱乐设施，幼儿玩几次就腻了不想在玩了，所以就导致了幼儿不仅娱乐的时间不够，娱乐的设施也不能让他们玩的尽兴的情况，不满足幼儿户外活动的要求。
三、解决户外区域活动问题的对策
（一）保证户外区域活动的空间和时间
一些条件比较好的幼儿园应该为幼儿学生提供充足的户外活动的空间，让学生能够不受空间限制的一起玩耍，而且活动空间大了，设施的摆放也会适当的宽容一些，这样幼儿学生玩耍起来就不会显得太拥挤，也不会造成因为拥挤而造成的摔伤、踩踏等受伤事件，娱乐设施也要合理的摆放，尽量将空间合理利用，最大化的利用。而幼儿园也要每天都保证幼儿有玩耍的时间，并且不低于两个小时，利用这两个小时让幼儿充分的呼吸室外的新鲜空气，接受阳光的照射，补钙和杀菌，保证身体健康，而且充足的玩耍时间能让幼儿学生自己安排自己的玩耍计划，对时间有合理的规划，培养幼儿学生管理时间和制定计划的能力。
（二）教师应全程看护学生，理解学生
在学生玩耍的过程中，教师要全程跟随，以防发生一些突然的事情，保证学生的安全，在平时也要教育学生在玩耍的时候要团结友爱，不要打闹或推搡等等，在学生进行户外活动之前，要先检查娱乐设施是否存在安全隐患，并及时排除危险，在户外活动的过程中，适时的提醒，幼儿管理情绪的能力差，当发现学生之间有矛盾时，及时沟通并处理，防止引起争端。虽然教师应时时关注学生，但教师不能过多的干涉学生的户外活动，教师只需要负责幼儿的安全，其他的就让幼儿自己去处理，自己决定自己的活动顺序和方法，让学生培养独立自主的能力，不要将学生限制在规则的条框之中。教师还要多观察幼儿活动的特点，不断学习和总结经验，更好的保护幼儿和培养幼儿的能力，使幼儿更全面健康的发展。
四、结束语
户外区域活动对幼儿的成长和智力发育、品质培养都起到很重要的作用，要增加并充分利用户外活动的时间，排除潜在的危险，让幼儿在玩耍中不断锻炼自己，不断成长。
【参考文献】
【1】李婵娟. 幼儿园户外区域活动存在的问题及对策【J】.科教文汇，2016（8）
【2】刘红梅. 浅析幼儿园户外区域活动存在的问题及对策【J】.儿童大世界，2017（3）
【3】黄俐.当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略【J】.学前教育研究，2014（4）
【4】金蓓蕾.幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略【J】.新课程·上旬，2017（3）