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目的
比较评价几种常见教学方法在眼科学解剖课程中应用的有效性。
方法将北京大学八年制临床医学专业46名学生随机分为3D程序组,基于问题学习(problem-based learning,PBL)组和传统模具组,分别进行眼科学解剖的理论和实践操作课程授课,理论课程采用3D人体解剖程序、PBL和传统教学模具授课,实践操作课程包括动物眼显微手术模拟及眼球解剖、临床手术录像。课后进行默画解剖图、结业考试和问卷调查以评估不同教学手段的有效性。
结果默画解剖图的结果提示,传统模具组的基础解剖结构描绘的最准确,所描绘的解剖结构个数也最高。问卷调查结果提示学生对PBL的评分最低,对传统模具讲授评分最高;手术录像评分低,动物眼显微手术模拟及解剖操作评分高。结业考试结果提示PBL组学生失分最多。
结论相比传统模具讲授方法,其他教学方法在眼科学解剖教学中没有达到预期理想的效果,原因是各种教学法在眼科专业中具有特殊问题,需进行有针对性的改进。