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摘要：中小学教师的幸福不仅关系到自身的身心健康和学校教师队伍的稳定，还关系到学生的进步成长和学校的整体发展。教育的终极目标是追求幸福，尤其当每位班主任充溢着幸福的人生体验的时候，我们憧憬的幸福教育才会得以实现。作为班主任，面对着全班几十个学生，需要投入相当多的时间与精力，关注学生的心理、生理、学习等各方面的情况，班主任要引导人、陶冶人、教化人，塑造人。班主任加强与学生之间的交流、沟通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。于此同时，还要讲究管理艺术，用爱子之心管理班级通过家委会进行沟通，让自己感到幸福。
關键词：身心健康 精气神
专项调查显示，在目前的中小学里，班主任教师有超过一半工作时间用在班主任工作，班主任多为主课教师，教学责任和压力重大，而且，现行的班主任津贴标准存在吸引力危机。研究还发现，大部分教师都是服从学校分配做班主任工作的，如果完全由任课教师自由选择，有一半以上的任课教师是不愿意当班主任的。究其原因，班主任工作缺少职业幸福感。（9月22日《光明日报》）
虽然“好为人师”是我们的通病，但并不是所有的老师都能做好班主任获得职业幸福感。作为教师，我们经常盛气凌人，却总希望学生态度和蔼；我们经常讽言恶语，却总希望学生温文尔雅……殊不知，这些不理性的观念，往往直接影响着教育的效果。子曰：“己所不欲，勿施于人。”任何时候都不要寄希望于学生轻易地接受改变，因为我们能改变的只有你自己。“教人者必以正”，教育的本质是影响，就是教师用自己的言行和智慧给学生树立榜样；当我们拥有了更强的专业能力，也就能放射出更大的教育影响力。
当一些班主任还在有感于工作的压力巨大，抱怨班主任工作实在是太苦、太累、太烦之时，我却在享受着我的班主任生活。班主任的三大工作难题：一是学校层面，有好的领导班子，能做好服务型、理论型、思想型的好领导；二是管理好班级；三是沟通好家长。
一、构筑温暖的港湾
让班主任感受“家园”的幸福 苏霍姆林斯基说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”在班主任的管理上，充分体现人文关怀，班主任便易产生观念认同感和情感归属感。这就要求管理者着力营造宽松、和谐的校园氛围，努力让班主任置身于良好的人际关系之中，使班主任觉得在学校工作是愉快的，是美丽的，是幸福的。
二、管理好班级
要想管理好班级，关键点就是让孩子们接受自己，而怎样让孩子们接受我呢，那就是让他们感受到我的爱。
首先我要让孩子们了解老师也是和他们一样的平凡的人，和他们一样有着喜怒哀乐，不会感觉老师高高在上，不易接近。我的做法是每逢节日，我收到孩子们自制的贺卡时，我会在课堂深情地表示感谢；当我面对一个由于我批评错误而耍性子的委屈的孩子时，我会在课堂上及时道歉，我在孩子们面前象水晶一样透明，让孩子们感觉到我们之间是平等的。
然后就是用爱子之心管理班级，我成为了五十个孩子的“老师爸爸”。爱让我不再偏激，能通情达理，孩子才会讲实话，坦坦荡荡，如当孩子们把心底的秘密倾吐给我时，我会为他保守，当孩子们犯错误时，我会站在他们的角度思考……爱让我和和气气，宽容谦逊，与孩子们平起平坐平等交谈，不恶言相加伤害感情，如当孩子们的成绩落后时，我告诉他们，用刻苦认真来换取成功的快乐和自信将会是成长中最积极的体验，当孩子们为一点成绩沾沾自喜时，我会给他们讲骄傲的公鸡的故事……
同样，爱也体现在平时对每一件琐事的认真态度，如课堂上回答问题紧张时，轻轻拍拍孩子们的肩膀；放学时牵着孩子的手；书包带断了，用针将带子缝好；午休时用手机音乐将熟睡的孩子唤醒……师生相处是一种艺术，不能简单应付，老师的关爱，孩子们感受得到，爱就像回声，回荡在我们彼此之间。
当然爱之深，责之切，一味的呵护与夸赞就变成了“溺爱”，也要让我们的孩子经受一些挫折教育，经受各种打击，所谓“不经历风雨，怎能见彩虹”嘛。 要交给孩子们怎样面对困难，面对错误，面对失败，不能成为不堪一击的瓷娃娃，而是要成为百折不挠的“保尔”。
我可以自豪地说：我不是最优秀的老师，但我却是个孩子们喜欢的老师，因为我让孩子们感受到了我给予他们的深深的爱。
三、沟通好家长
至于沟通好家长，我有我的好帮手——家委会（家长委员会）。我班家委会成立后，我与家长们的交流已经成为了一种乐趣。家委会消除了老师与家长、学校与家长之间的误会和矛盾，成为了家校之间的一座沟通交流的桥梁。因为家委会的成员都是家长，所以他们能站在家长的角度思考问题，避免了老师和学校思考问题的片面性，还解决了很多学校解决不了的实际问题，如孩子们的饮水问题，运动器械缺乏的问题等等。而且家长们之间在不断地联系交流中，也取长补短解决了很多自己难以解决的教育问题。现在家委会会经常给我提建议，搞活动，极大地丰富了孩子们的校园生活。有了这样一个好帮手，你说，沟通好家长这个难题还难吗？
心理学巨匠威廉·詹姆士说，“人性中最深的原理，是受欣赏的渴望”。欣赏精彩的课堂，欣赏同事的成功，欣赏学生的进步……人世间可欣赏的太多了，但我们永远都不能忘记欣赏自己。学会欣赏自己，你便懂得了享受；学会欣赏自己，你便拥有了快乐；学会欣赏自己，你便走近了幸福。其实不论是与学生之间的关系，还是与家长之间的关系，都离不开一个字，那就是“心”，用心去教学，用心去交流，用心去感受，用心去爱！这就是我做为班主任的幸福……
關键词：身心健康 精气神
专项调查显示，在目前的中小学里，班主任教师有超过一半工作时间用在班主任工作，班主任多为主课教师，教学责任和压力重大，而且，现行的班主任津贴标准存在吸引力危机。研究还发现，大部分教师都是服从学校分配做班主任工作的，如果完全由任课教师自由选择，有一半以上的任课教师是不愿意当班主任的。究其原因，班主任工作缺少职业幸福感。（9月22日《光明日报》）
虽然“好为人师”是我们的通病，但并不是所有的老师都能做好班主任获得职业幸福感。作为教师，我们经常盛气凌人，却总希望学生态度和蔼；我们经常讽言恶语，却总希望学生温文尔雅……殊不知，这些不理性的观念，往往直接影响着教育的效果。子曰：“己所不欲，勿施于人。”任何时候都不要寄希望于学生轻易地接受改变，因为我们能改变的只有你自己。“教人者必以正”，教育的本质是影响，就是教师用自己的言行和智慧给学生树立榜样；当我们拥有了更强的专业能力，也就能放射出更大的教育影响力。
当一些班主任还在有感于工作的压力巨大，抱怨班主任工作实在是太苦、太累、太烦之时，我却在享受着我的班主任生活。班主任的三大工作难题：一是学校层面，有好的领导班子，能做好服务型、理论型、思想型的好领导；二是管理好班级；三是沟通好家长。
一、构筑温暖的港湾
让班主任感受“家园”的幸福 苏霍姆林斯基说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”在班主任的管理上，充分体现人文关怀，班主任便易产生观念认同感和情感归属感。这就要求管理者着力营造宽松、和谐的校园氛围，努力让班主任置身于良好的人际关系之中，使班主任觉得在学校工作是愉快的，是美丽的，是幸福的。
二、管理好班级
要想管理好班级，关键点就是让孩子们接受自己，而怎样让孩子们接受我呢，那就是让他们感受到我的爱。
首先我要让孩子们了解老师也是和他们一样的平凡的人，和他们一样有着喜怒哀乐，不会感觉老师高高在上，不易接近。我的做法是每逢节日，我收到孩子们自制的贺卡时，我会在课堂深情地表示感谢；当我面对一个由于我批评错误而耍性子的委屈的孩子时，我会在课堂上及时道歉，我在孩子们面前象水晶一样透明，让孩子们感觉到我们之间是平等的。
然后就是用爱子之心管理班级，我成为了五十个孩子的“老师爸爸”。爱让我不再偏激，能通情达理，孩子才会讲实话，坦坦荡荡，如当孩子们把心底的秘密倾吐给我时，我会为他保守，当孩子们犯错误时，我会站在他们的角度思考……爱让我和和气气，宽容谦逊，与孩子们平起平坐平等交谈，不恶言相加伤害感情，如当孩子们的成绩落后时，我告诉他们，用刻苦认真来换取成功的快乐和自信将会是成长中最积极的体验，当孩子们为一点成绩沾沾自喜时，我会给他们讲骄傲的公鸡的故事……
同样，爱也体现在平时对每一件琐事的认真态度，如课堂上回答问题紧张时，轻轻拍拍孩子们的肩膀；放学时牵着孩子的手；书包带断了，用针将带子缝好；午休时用手机音乐将熟睡的孩子唤醒……师生相处是一种艺术，不能简单应付，老师的关爱，孩子们感受得到，爱就像回声，回荡在我们彼此之间。
当然爱之深，责之切，一味的呵护与夸赞就变成了“溺爱”，也要让我们的孩子经受一些挫折教育，经受各种打击，所谓“不经历风雨，怎能见彩虹”嘛。 要交给孩子们怎样面对困难，面对错误，面对失败，不能成为不堪一击的瓷娃娃，而是要成为百折不挠的“保尔”。
我可以自豪地说：我不是最优秀的老师，但我却是个孩子们喜欢的老师，因为我让孩子们感受到了我给予他们的深深的爱。
三、沟通好家长
至于沟通好家长，我有我的好帮手——家委会（家长委员会）。我班家委会成立后，我与家长们的交流已经成为了一种乐趣。家委会消除了老师与家长、学校与家长之间的误会和矛盾，成为了家校之间的一座沟通交流的桥梁。因为家委会的成员都是家长，所以他们能站在家长的角度思考问题，避免了老师和学校思考问题的片面性，还解决了很多学校解决不了的实际问题，如孩子们的饮水问题，运动器械缺乏的问题等等。而且家长们之间在不断地联系交流中，也取长补短解决了很多自己难以解决的教育问题。现在家委会会经常给我提建议，搞活动，极大地丰富了孩子们的校园生活。有了这样一个好帮手，你说，沟通好家长这个难题还难吗？
心理学巨匠威廉·詹姆士说，“人性中最深的原理，是受欣赏的渴望”。欣赏精彩的课堂，欣赏同事的成功，欣赏学生的进步……人世间可欣赏的太多了，但我们永远都不能忘记欣赏自己。学会欣赏自己，你便懂得了享受；学会欣赏自己，你便拥有了快乐；学会欣赏自己，你便走近了幸福。其实不论是与学生之间的关系，还是与家长之间的关系，都离不开一个字，那就是“心”，用心去教学，用心去交流，用心去感受，用心去爱！这就是我做为班主任的幸福……