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【摘 要】 随着“三段四模块”教学模式的蓬勃发展，广大初中英语教师秉承“一切为了学生，为了学生一切”的教育新理念，在课堂教学中积极营造轻松愉悦的师生互动、合作氛围，千方百计地激发学生的探究兴趣，帮助学生树立必胜信念，逐步养成良好的学习习惯，创新思维意识和创新能力协调发展。本文作者紧密结合初中英语教学实际，简要阐述了凸显学生主体地位的有效途径，值得大家予以适度关注。
【关键词】 会话训练;想象空间;歌唱优势;阅读指导;动态表演
随着“三段四模块”教学模式的蓬勃发展，广大初中英语教师秉承“一切为了学生，为了学生一切”的教育新理念，在课堂教学中积极营造轻松愉悦的师生互动、合作氛围，千方百计地激发学生的探究兴趣，帮助学生树立必胜信念，逐步养成良好的学习习惯，创新思维意识和创新能力协调发展。从某种角度而言，初中英语高效课堂的核心就是充分发挥学生的主观能动性，积极创造条件为学生提供展示自我的平台，具体可以从以下几方面入手：
一、加强会话训练，激发学习兴趣
英语属于语言交际的学科，口语表达与书面描述一样重要，“说”是英语高效课堂模式中不可缺少的环节。但是，有些教师片面注重培养学生书面语言的表达能力，一定程度上忽略了学生的会话训练，学生“说”的力度不够，形式单一，导致部分学生英语交流好像背书一样，这是非常尴尬的局面。可见，提高学生的英语口语交际水平至關重要。为了激发学生会话兴趣，教师只有灵活创设丰富多彩的语言训练环境，才能提高学生的听说能力。
例如：笔者在平时执教每一堂课的导入时，为了强化口语训练，往往设计了“Who is on duty today？”这一板块，一般通过角色扮演、师生对话、竞猜谜语、诗歌朗诵、讲述故事等形式进行;同时，积极引导学生把每一个单元的重要句型渗透到口语交流中，许多学生在潜移默化中提升了语言表达能力。
二、渗透画画游戏，拓宽想象空间
初中生活泼好动，求知欲望强烈，但往往对学习的认识和事物的态度注入了很多的个性因素，假如教师采取穿新鞋走老路的教学方法，那么比较容易地让学生产生厌学情绪。在初中英语课堂教学中，教师可以适当穿插游戏活动也是不错的选择。实践证明：一幅高质量的画面往往蕴含特殊的信息沟通功能，能揭示语言和事物之间的内在联系，拓宽学生的想象空间。
例如：笔者在执教“This is me”这一单元时，先与学生一起参与自画像的小游戏活动，然后不按顺序随意出示后，许多学生不仅立即猜测到底是谁，而且用英语予以简要的点评，从而有效激发了学生的创新思维，并打开了学生语言的仓库，充分应用所掌握的词汇进行恰如其分的表达。
三、发挥唱歌优势，营造活跃氛围
在初中英语教学中，为了营造活跃的教学氛围，几乎所有老师都喜欢穿插“singing”，但紧张的初中英语课堂教学基本上远离了“singing”，其主要责任在于老师们为了珍惜宝贵的四十五分钟，忽略唱歌的神奇功能。其实，初中英语课堂教学也离不开“singing”的氛围，因为这样的情境除了激发学生的学习兴趣外，还能拉近师生之间的情感距离，促使学生学习英语会话时更加投入，学习效果更显著。
例如：笔者在执教“A birthday party”时，先鼓励与引导学生结合文本提供的情境齐声高唱“生日歌”，然后，以学习小组为单位讨论如何把范文中的词汇套上生日歌的旋律唱出来，各个成员都饶有兴趣地畅谈了各自的观点与想法，从而增强了学生自编自导的成就感，不仅巩固了所学的语言知识，而且享受到了学习英语的无穷乐趣。
四、注重阅读指导，提高听读能力
“ 眼到、耳到、心到、嘴到”是提高学生英语阅读能力的四大法宝，尤其在初中英语阅读教学中，学生只有通过大声朗读，才能学生自我发现语音、语调的正确程度，语感能力同步提升;同时，学生通过反复诵读，能够感知作品的大意和主旨，并能够掌握一些重要的句型，以利在英语口语交际中熟练地应用。当然，听读能力的提高不能一蹴而就，必须让学生大量地阅读，才能拓宽知识视野，才能了解中西方风俗习惯和文化的差异，并在人机对话中的掌握主动权。
例如：为了帮助学生突破词汇难关，笔者积极引导学生掌握连读、略读的方法，懂得单词末尾的辅音与下一个单词的元音拼读的奥秘，诸如an、the等属于弱读词，an apple需连读;同时，还可以把涉及听力的语段以填空的形式进行填单词活动，虽然大部分学生听得出单词的发音，但不明白意义或者拼写不正确，从而导致消极恐惧现象。因此，笔者督促学生加强基础知识的积累，并按照发音规则学好音标，特别注重发音相似的词汇进行辨析训练，从而有效纠正学生的发音。
五、借助动态表演，展示语言魅力
英语交际的本质属于其动态化表演的过程，不仅需要嘴巴说，而且人物的神情、动作等体态语言也很重要。因此，在初中英语课堂教学中，教师应该发挥动态表演的特殊功效，善于引导学生参与即席表演，从而展示语言的特殊魅力。
例如：笔者在执教“Friends” 时，先让学生完成预习任务，然后以小组为单位导演一个以交朋友为主题的短剧，许多成员充分用所学的单词和句子进行表演，从而充分体现了学习英语的无穷乐趣，实现了寓教于乐的宗旨。
教无定法，贵在有效。我们一定要及时更新教学理念，不断完善教学方法，激励学生发挥主观能动性和创造性，勇于张开创新思维的翅膀，通过说、画、唱、读、演途径进一步夯实英语基础，进一步提高课堂教学效率，真正把英语课堂打造成学生展示自己的舞台，让他们在英语知识的星空中展翅翱翔。
【关键词】 会话训练;想象空间;歌唱优势;阅读指导;动态表演
随着“三段四模块”教学模式的蓬勃发展，广大初中英语教师秉承“一切为了学生，为了学生一切”的教育新理念，在课堂教学中积极营造轻松愉悦的师生互动、合作氛围，千方百计地激发学生的探究兴趣，帮助学生树立必胜信念，逐步养成良好的学习习惯，创新思维意识和创新能力协调发展。从某种角度而言，初中英语高效课堂的核心就是充分发挥学生的主观能动性，积极创造条件为学生提供展示自我的平台，具体可以从以下几方面入手：
一、加强会话训练，激发学习兴趣
英语属于语言交际的学科，口语表达与书面描述一样重要，“说”是英语高效课堂模式中不可缺少的环节。但是，有些教师片面注重培养学生书面语言的表达能力，一定程度上忽略了学生的会话训练，学生“说”的力度不够，形式单一，导致部分学生英语交流好像背书一样，这是非常尴尬的局面。可见，提高学生的英语口语交际水平至關重要。为了激发学生会话兴趣，教师只有灵活创设丰富多彩的语言训练环境，才能提高学生的听说能力。
例如：笔者在平时执教每一堂课的导入时，为了强化口语训练，往往设计了“Who is on duty today？”这一板块，一般通过角色扮演、师生对话、竞猜谜语、诗歌朗诵、讲述故事等形式进行;同时，积极引导学生把每一个单元的重要句型渗透到口语交流中，许多学生在潜移默化中提升了语言表达能力。
二、渗透画画游戏，拓宽想象空间
初中生活泼好动，求知欲望强烈，但往往对学习的认识和事物的态度注入了很多的个性因素，假如教师采取穿新鞋走老路的教学方法，那么比较容易地让学生产生厌学情绪。在初中英语课堂教学中，教师可以适当穿插游戏活动也是不错的选择。实践证明：一幅高质量的画面往往蕴含特殊的信息沟通功能，能揭示语言和事物之间的内在联系，拓宽学生的想象空间。
例如：笔者在执教“This is me”这一单元时，先与学生一起参与自画像的小游戏活动，然后不按顺序随意出示后，许多学生不仅立即猜测到底是谁，而且用英语予以简要的点评，从而有效激发了学生的创新思维，并打开了学生语言的仓库，充分应用所掌握的词汇进行恰如其分的表达。
三、发挥唱歌优势，营造活跃氛围
在初中英语教学中，为了营造活跃的教学氛围，几乎所有老师都喜欢穿插“singing”，但紧张的初中英语课堂教学基本上远离了“singing”，其主要责任在于老师们为了珍惜宝贵的四十五分钟，忽略唱歌的神奇功能。其实，初中英语课堂教学也离不开“singing”的氛围，因为这样的情境除了激发学生的学习兴趣外，还能拉近师生之间的情感距离，促使学生学习英语会话时更加投入，学习效果更显著。
例如：笔者在执教“A birthday party”时，先鼓励与引导学生结合文本提供的情境齐声高唱“生日歌”，然后，以学习小组为单位讨论如何把范文中的词汇套上生日歌的旋律唱出来，各个成员都饶有兴趣地畅谈了各自的观点与想法，从而增强了学生自编自导的成就感，不仅巩固了所学的语言知识，而且享受到了学习英语的无穷乐趣。
四、注重阅读指导，提高听读能力
“ 眼到、耳到、心到、嘴到”是提高学生英语阅读能力的四大法宝，尤其在初中英语阅读教学中，学生只有通过大声朗读，才能学生自我发现语音、语调的正确程度，语感能力同步提升;同时，学生通过反复诵读，能够感知作品的大意和主旨，并能够掌握一些重要的句型，以利在英语口语交际中熟练地应用。当然，听读能力的提高不能一蹴而就，必须让学生大量地阅读，才能拓宽知识视野，才能了解中西方风俗习惯和文化的差异，并在人机对话中的掌握主动权。
例如：为了帮助学生突破词汇难关，笔者积极引导学生掌握连读、略读的方法，懂得单词末尾的辅音与下一个单词的元音拼读的奥秘，诸如an、the等属于弱读词，an apple需连读;同时，还可以把涉及听力的语段以填空的形式进行填单词活动，虽然大部分学生听得出单词的发音，但不明白意义或者拼写不正确，从而导致消极恐惧现象。因此，笔者督促学生加强基础知识的积累，并按照发音规则学好音标，特别注重发音相似的词汇进行辨析训练，从而有效纠正学生的发音。
五、借助动态表演，展示语言魅力
英语交际的本质属于其动态化表演的过程，不仅需要嘴巴说，而且人物的神情、动作等体态语言也很重要。因此，在初中英语课堂教学中，教师应该发挥动态表演的特殊功效，善于引导学生参与即席表演，从而展示语言的特殊魅力。
例如：笔者在执教“Friends” 时，先让学生完成预习任务，然后以小组为单位导演一个以交朋友为主题的短剧，许多成员充分用所学的单词和句子进行表演，从而充分体现了学习英语的无穷乐趣，实现了寓教于乐的宗旨。
教无定法，贵在有效。我们一定要及时更新教学理念，不断完善教学方法，激励学生发挥主观能动性和创造性，勇于张开创新思维的翅膀，通过说、画、唱、读、演途径进一步夯实英语基础，进一步提高课堂教学效率，真正把英语课堂打造成学生展示自己的舞台，让他们在英语知识的星空中展翅翱翔。