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【摘要】本文从积极心理学的含义入手，分析了当前高校就业教育面临的困境，探讨了积极心理学对就业指导教育的启示。
【关键词】积极心理学；就业教育；启示
近年来，高校就业教育受到重视，发展较快，全国各大高校基本都设立了就业教育机构，在加强学生就业教育方面发挥着重要的作用。但是，当前的就业教育认为没有心理问题就是健康，使得就业教育的最终目标——保持积极健康的良好心态并未实现。积极心理学以关注人类积极力量，研究人的美德和潜力，以帮助所有人获得幸福为目标，它在这方面表现出独特的潜力，两者的相互结合，势必为就业教育带来新的生机，能更好地发挥就业教育的作用。
一、什么是积极心理学
积极心理学（positive psychology）是20世纪末在美国心理学界正在兴起的一个新的研究领域。主要研究人类的力量和美德等积极方面。它强调对心理学的研究应从过去对心理问题的过分关注而转向于对人类积极力量的关注，主张心理学要以人类实际的、潜在的、具有建设性的力量、美德和机能等为出发点，提倡用一种积极的方式来对人的心理现象做出新的解读，并在这一过程中寻找到帮助所有人在良好的条件下获得自己应有的幸福的各种因素。
积极心理学是心理学研究的一种新型的模式，当然它是相对于消极心理学而言的。所谓的消极心理学主要是以人类心理问题、心理疾病诊断与治疗为中心的，如在过去一个世纪的心理学研究中，我们所熟悉的词汇是病态，幻觉，焦虑，狂躁等，而很少涉及到健康，勇气和爱。积极心理学的研究对象是平均水平的普通人，它要求心理学家用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。积极心理学将关注点放在心理健康和良好的心理状态方面，以促进个人、群体和整个社会发展完善和自我实现的科学。在这一点上，与以往关注问题为中心，以消除人类心理问题为己任的消极心理学是相对立的，积极心理学更强调研究人性的优点和价值，是对消极心理学的批判继承。
二、当前就业教育面临的困境
积极心理学的倡导者Seligman说过：“现在的心理学家们已经能够精确地测量和定义我们以前曾经很模糊的概念，如消沉、精神分裂症和酒精成瘾等，我们也了解了这些问题是怎么样影响我们的生活过程以及引起它们的内在基因因素、生物化学因素和它们的心理学过程。不仅如此，我们也学会了怎样去克服这些问题……。但这种进步也让我们付出了很高的代价，我们似乎只学会了把人类从不幸或痛苦中拯救出来而不知道怎样帮助人类在良好的条件下过上幸福的生活。”受到消极心理学价值观念的影响，以学生心理问题为焦点的高校就业教育走进了一系列的误区，面临困境。
1.实践中更多的高校将教育忽视学生潜能的开发和心理素质的培养，使就业教育目标出现了不平衡。
2.社会对于人才的要求不仅是没有心理疾病，而是具有良好心理品质的人才，而目前就业教育的内容与广大学生的需要以及社会的要求有一定程度的脱节。调查发现，近70%～80%的学生心理是健康的、阳光的，他们也更加需要提高自己积极的心理品质而不仅仅是知道被动预防心理问题的方法。
3.消极的价值取向导致就业教育忽视了就业教育的积极价值取向的引导作用，使得高校缺少培养学生的积极就业心理品质的措施。
4.近年来学生的心理问题并没有因为就业教育对心理问题的关注而大幅度减少，心理障碍的比率逐年上升。从教育的效果来看，目前就业教育工作有待改进。
三、积极心理学对就业教育的启示
近年来，我国各类高等学校的毕业生总量持续大幅增长，就业形势十分严峻。将积极心理学应用于大学生就业指导工作中，避免在不利外部环境影响下学生就业心理与就业状况相互牵制陷入恶性循环，同时强调人性的积极性，研究和培养人固有的积极潜力、积极力量，使学生保持良好的就业心态并采取积极主动的就业行为。
1.营造和谐优美的物质课堂环境
积极心理学认为人及其经验是在环境中得到体现的，同时环境又在很大程度上影响了人，一个人良好的环境适应性实际也是一种积极的心理品质。积极心理学所说的环境既包括物质环境，又包括家庭、学校、社会文化条件、语言环境等。在就业指导课的课堂教学过程中，能改造和谐的物质课堂环境是进行积极课堂教学的前提。如果学生在凌乱肮脏的环境只接受就业指导教育，就难有很好的情绪。所以，在就业指导课开始之前，就要保证授课环境的整洁：明亮的窗户、洁净的地板、整齐的课桌等。教师和学生置身于积极的环境之中，就业指导课的教学质量就能有效提高。
2.充分发挥学生学习的主动性和积极性
积极心理学注重开发人的潜能，形成个体积极人格，体验幸福。充分掉动学生学习的主动性和积极性是开发学生潜能的良方。苏霍姆林斯基说过，“人的内心总有一种根深蒂固的需求——总是感觉到自己是一个发现者、研究者、探索者。”这就是说，教师应当调动学习的主动性和积极性，让学生自觉地去思考、分析和探究，充分发挥学生的主观能动作用。真正有效的就业指导，不是简单地向学生灌输知识，而是要激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到就业指导教学中来。
3.增强教师和学生的积极情绪体验
积极情绪体验是积极心理学研究的一个主要方面。在课堂教学中，教师的情绪会对学生有一定的感染作用。教师保持着积极的情绪体验，不仅有利于教师轻松地教学，而且有助于学生的学习。所以，在就业指导课的教学中，教师要调节好自己的情绪，控制好自己的肢体语言，尽量保持自己愉悦的心情，这样有利于课堂教学。
综上所述，积极心理学从积极的层面研究就业指导课的教学问题，这种理念对于改善课堂教学，提高课堂教学质量提供了一个更为开阔的视角。承担就业指导课程的教师要以积极心理学理念指导就业教育课程的实践，充分开发学生潜能，培养学生乐观、向上的品质，促进学生充分就业。
参考文献
[1]张双双,姚樰.积极心理学视角下的“职场抑郁”[J].东方企业文化,2011,4.
[2]张倩倩,田良臣.基于积极心理学理论的有效课堂教学建设[J].基础教育研究,2011,3.
[3]高强,白乙拉,王卫东.积极心理学的渊源初探[J].内蒙古师范大学学报,2010,3.
作者简介：张小嵩（1973—），男，陕西周至人，陕西中医学院大学生就业指导中心主任。
【关键词】积极心理学；就业教育；启示
近年来，高校就业教育受到重视，发展较快，全国各大高校基本都设立了就业教育机构，在加强学生就业教育方面发挥着重要的作用。但是，当前的就业教育认为没有心理问题就是健康，使得就业教育的最终目标——保持积极健康的良好心态并未实现。积极心理学以关注人类积极力量，研究人的美德和潜力，以帮助所有人获得幸福为目标，它在这方面表现出独特的潜力，两者的相互结合，势必为就业教育带来新的生机，能更好地发挥就业教育的作用。
一、什么是积极心理学
积极心理学（positive psychology）是20世纪末在美国心理学界正在兴起的一个新的研究领域。主要研究人类的力量和美德等积极方面。它强调对心理学的研究应从过去对心理问题的过分关注而转向于对人类积极力量的关注，主张心理学要以人类实际的、潜在的、具有建设性的力量、美德和机能等为出发点，提倡用一种积极的方式来对人的心理现象做出新的解读，并在这一过程中寻找到帮助所有人在良好的条件下获得自己应有的幸福的各种因素。
积极心理学是心理学研究的一种新型的模式，当然它是相对于消极心理学而言的。所谓的消极心理学主要是以人类心理问题、心理疾病诊断与治疗为中心的，如在过去一个世纪的心理学研究中，我们所熟悉的词汇是病态，幻觉，焦虑，狂躁等，而很少涉及到健康，勇气和爱。积极心理学的研究对象是平均水平的普通人，它要求心理学家用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。积极心理学将关注点放在心理健康和良好的心理状态方面，以促进个人、群体和整个社会发展完善和自我实现的科学。在这一点上，与以往关注问题为中心，以消除人类心理问题为己任的消极心理学是相对立的，积极心理学更强调研究人性的优点和价值，是对消极心理学的批判继承。
二、当前就业教育面临的困境
积极心理学的倡导者Seligman说过：“现在的心理学家们已经能够精确地测量和定义我们以前曾经很模糊的概念，如消沉、精神分裂症和酒精成瘾等，我们也了解了这些问题是怎么样影响我们的生活过程以及引起它们的内在基因因素、生物化学因素和它们的心理学过程。不仅如此，我们也学会了怎样去克服这些问题……。但这种进步也让我们付出了很高的代价，我们似乎只学会了把人类从不幸或痛苦中拯救出来而不知道怎样帮助人类在良好的条件下过上幸福的生活。”受到消极心理学价值观念的影响，以学生心理问题为焦点的高校就业教育走进了一系列的误区，面临困境。
1.实践中更多的高校将教育忽视学生潜能的开发和心理素质的培养，使就业教育目标出现了不平衡。
2.社会对于人才的要求不仅是没有心理疾病，而是具有良好心理品质的人才，而目前就业教育的内容与广大学生的需要以及社会的要求有一定程度的脱节。调查发现，近70%～80%的学生心理是健康的、阳光的，他们也更加需要提高自己积极的心理品质而不仅仅是知道被动预防心理问题的方法。
3.消极的价值取向导致就业教育忽视了就业教育的积极价值取向的引导作用，使得高校缺少培养学生的积极就业心理品质的措施。
4.近年来学生的心理问题并没有因为就业教育对心理问题的关注而大幅度减少，心理障碍的比率逐年上升。从教育的效果来看，目前就业教育工作有待改进。
三、积极心理学对就业教育的启示
近年来，我国各类高等学校的毕业生总量持续大幅增长，就业形势十分严峻。将积极心理学应用于大学生就业指导工作中，避免在不利外部环境影响下学生就业心理与就业状况相互牵制陷入恶性循环，同时强调人性的积极性，研究和培养人固有的积极潜力、积极力量，使学生保持良好的就业心态并采取积极主动的就业行为。
1.营造和谐优美的物质课堂环境
积极心理学认为人及其经验是在环境中得到体现的，同时环境又在很大程度上影响了人，一个人良好的环境适应性实际也是一种积极的心理品质。积极心理学所说的环境既包括物质环境，又包括家庭、学校、社会文化条件、语言环境等。在就业指导课的课堂教学过程中，能改造和谐的物质课堂环境是进行积极课堂教学的前提。如果学生在凌乱肮脏的环境只接受就业指导教育，就难有很好的情绪。所以，在就业指导课开始之前，就要保证授课环境的整洁：明亮的窗户、洁净的地板、整齐的课桌等。教师和学生置身于积极的环境之中，就业指导课的教学质量就能有效提高。
2.充分发挥学生学习的主动性和积极性
积极心理学注重开发人的潜能，形成个体积极人格，体验幸福。充分掉动学生学习的主动性和积极性是开发学生潜能的良方。苏霍姆林斯基说过，“人的内心总有一种根深蒂固的需求——总是感觉到自己是一个发现者、研究者、探索者。”这就是说，教师应当调动学习的主动性和积极性，让学生自觉地去思考、分析和探究，充分发挥学生的主观能动作用。真正有效的就业指导，不是简单地向学生灌输知识，而是要激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到就业指导教学中来。
3.增强教师和学生的积极情绪体验
积极情绪体验是积极心理学研究的一个主要方面。在课堂教学中，教师的情绪会对学生有一定的感染作用。教师保持着积极的情绪体验，不仅有利于教师轻松地教学，而且有助于学生的学习。所以，在就业指导课的教学中，教师要调节好自己的情绪，控制好自己的肢体语言，尽量保持自己愉悦的心情，这样有利于课堂教学。
综上所述，积极心理学从积极的层面研究就业指导课的教学问题，这种理念对于改善课堂教学，提高课堂教学质量提供了一个更为开阔的视角。承担就业指导课程的教师要以积极心理学理念指导就业教育课程的实践，充分开发学生潜能，培养学生乐观、向上的品质，促进学生充分就业。
参考文献
[1]张双双,姚樰.积极心理学视角下的“职场抑郁”[J].东方企业文化,2011,4.
[2]张倩倩,田良臣.基于积极心理学理论的有效课堂教学建设[J].基础教育研究,2011,3.
[3]高强,白乙拉,王卫东.积极心理学的渊源初探[J].内蒙古师范大学学报,2010,3.
作者简介：张小嵩（1973—），男，陕西周至人，陕西中医学院大学生就业指导中心主任。