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目的：分析混合式案例教学应用于药理学课程的效果。方法：选取我校专科层次2017级1、2班药学专业学生作为研究对象，药理学课程为两组班级的专业核心课，将其分为两组，给予1班56名学生混合式案例教学(观察组)，给予2班56名学生传统教学案例(对照组)，比较两组学生对自身学习成果认可程度与教学成绩指标。结果：经一个学期药理学课程后，观察组有52名学生认可自身理论知识理解能力，有54名学生认可自身综合能力与决策能力，有50名学生认可自身思维能力与判断能力；对照组有44名学生认可自身理论知识理解能力，有46名学生认