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作为一篇经典的童话故事，《卖火柴的小女孩》是大多数学生在其幼儿时代就熟知的文本。在童话世界里，这根小小的火柴成了魔法棒，给小女孩带来了奇妙的幻象。但在课堂上，这根火柴却不仅是火柴。当童话以教材的身份亮相，呈现在六年级的学生面前，火柴也就相应告别了学生从前认识的、父母和幼儿园阿姨描述的旧角色。教材以及学段特点决定了这篇童话必须承载更多的语文学习功能和任务。本次活动中，我先后两次执教《卖火柴的小女孩》一课，对文本的二度开发进行了集中思考。