班主任工作是一项复杂的工作，它既需要人性化的关照，又需要科学化制度化的管理。它往往是大道理小事体现，小事情又要引导学生明白大道理，在处理学生问题时是大事化小，在教育学生时又小事夸大。但仅仅这些还不够，在班主任工作中要真正做到有爱心，有责任心，了解学生，引导到位，关心教育到位，管理及时，监督到位，班级工作才会收到事半功倍的效果。在多年的班主任工作中，笔者从“八到位”着手，取得了较好效果。
　　爱心到位与责任到位
　　学生在家备受父母的爱护，来到学校也就要求教师能像父母那样，不仅传道授业解惑，而且能真诚地爱护、体贴他们，用爱心努力使学生处于自由、民主、开放、平等、活泼的氛围中。从中使学生陶冶情操，发展智力，提高觉悟，健全人格，使学生体验到教师的可敬可亲和学校的温暖，体会到自身的价值与希望，唤醒学生的自我意识。
　　对教师而言，责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。我们肩负着为祖国培养下一代的重任，只有每一位老师都具有强烈的责任心和使命感，才能会拥有不断进步的动力，才会拥有勤奋工作的热情，才会有务实创新的工作态度。具有责任心的教师不需强制，不需责难，甚至不需监督。他们将教书育人内化为自身需要，把职业的责任升华为博大的爱心，于细微中发现丰富，于琐碎中寻求乐趣。
　　了解到位与引导到位
　　一位好的班主任要想带好一个班，教育好自己的学生，必须要对每一学生非常了解。学生的家庭成员组成情况；经济状况；父母文化程度；父母对子女的教育态度；学生有什么优点、个性、爱好；交往的朋友，经常想的什么，常爱犯什么样的错误等。只有了解到位了，在教育学生、做学生思想工作时才会有的放矢，真正做到学生的心坎上。
　　如果一个班气氛沉闷，就要多引导学生开展一些课外活动，调动他们的活动细胞，让他们活起来。如举办篮球赛、接力赛、跳绳比赛等。如果这个班的气氛比较活跃，那就多搞些室内的活动。如成语接龙、讲故事、数学趣味题大比拼等。如果一个班学生太懒散，那么就从一些简单有趣事情开始训练，让学生在做的过程中体验成功的喜悦和快乐。如学校布置的活动班主任要及时指导，才能取得好效果。无论是班集体还是班级中的个体，教师都要在具体情况下选用合适的方法进行引导。切忌用讽刺、挖苦、谩骂，伸手动脚，或棍棒相加，这样不仅不能教育好学生，反而会使情况更糟。
　　关心到位与教育到位
　　社会提倡以人为本，班主任更要尽量进行人性化教育。对于学生来说就更需要人性化的关爱。其实关爱并非要给予多少的物质帮助，也许你的一次牵手，一句关切的问候，一次面对学生的自我批评，同学生做做游戏，给学生一次细致的讲题等都会起到很好的关爱作用。笔者在做班主任的几年来，每逢中秋节、端午节都是和学生在一起，并且用自己的钱给学生买月饼，把自家的鸡蛋煮好趁热拿来给学生吃。班主任关心学生，学生与班主任亲近，班级工作不费劲，状态良好。
　　作为一位老师对学生进行教育是肯定的。教育是否都做到位那就值得探讨了。比如抓学习，激发学生学习兴趣那只是外因，用强迫式方法让学生学习更不行。怎样才能调动学生学习兴趣呢？大到推动社会进步，促进社会发展，为祖国的繁荣昌盛，为人民服务的道理要讲。小则从为建设美好家乡而读书，但这些都只能让学生建立模糊的概念，他们会认为那些与自己太遥远了。如果我们从他们身边那些用知识改变命运的，发家致富为家庭，为家乡带来变化的例子讲。那他们就会感受到学好知识首先能够改变自己的生活条件，还可以改变家乡。
　　管理到位与监督到位
　　管理班级中制定科学、合理、合时的管理制度尤为重要，针对班级的情况和班主任的计划制定出短时期的制度和长效制度。短时期的制度是指针对班级的一些不良行为习惯，而人数又较少的人制定的。对他们由松到较严，再到更严，使他们逐步转变，慢慢由差变合格再到优秀。长期制度是针对班级长远规划和建设而制定的。它应该是对学生德智体美劳的具体要求，还是塑造学生人格、树立正确的人生价值观的人性化与理性化的具体体现；同时还是修炼学生心理素养、提高学生个人能力的保障。
　　班级的管理还在于好的监督机制，要发挥集体力量，人人有监督权，个个有发言权，不但班干部接受同学监督，老师也要接受学生监督，绝不能高高在上。老师要求学生要做到的自己首先做到，班干部要求学生做到的自己一定做到，班干部要求同学不能做的事自己坚决不做。实实在在地体现出班规面前人人平等。
　　结束语
　　上述“八到位”是笔者在几年的中学班主任工作中的理解和体验，在此总结出来，以其抛砖引玉，相信同志们会谈出更多的好经验、好方法，以便把各自学校的班主任工作做得更好，为祖国培养更多的优秀人才。
　　参考文献
　　[1]韩燕.浅谈如何做好班主任工作[J].职业，2013（29）：25-26
　　[2]倪添文.用快乐积极的心态做好班主任工作[J].考试周刊，2013（6）：162
　　（作者单位：内蒙古通辽第五中学）