【摘 要】
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在当今全球化的世界里,“教育国际化”成了最时髦的语言之一。我国博大精深,源远流长的国学知识和思想,在国际上备受推崇。英语是国际沟通中最广泛的语言,高职英语教学的目的
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在当今全球化的世界里,“教育国际化”成了最时髦的语言之一。我国博大精深,源远流长的国学知识和思想,在国际上备受推崇。英语是国际沟通中最广泛的语言,高职英语教学的目的是培养学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,以适应我国经济发展和国际交流的需要。针对当今高职英语教学出现的重“西方文化”轻“国学”的现状,将国学知识融入高职英语教学中是很有必要的。笔者就如何将国学知识融入高职英语教学中谈谈自己的看法。
In today’s globalized world, “education internationalization” has become one of the most fashionable languages. The profound and long history of Chinese traditional knowledge and ideology in our country is highly respected in the world. English is the most widely spoken language in international communication. The purpose of English teaching in higher vocational schools is to train students to effectively communicate verbally and in written information in English in the future work and social interaction in order to meet the needs of China’s economic development and international exchange. In view of the current situation of “Western Culture ” Light “Guoxue ” appearing in today’s vocational English teaching, it is necessary to integrate Guoxue knowledge into English teaching in higher vocational colleges. The author on how to integrate knowledge of Chinese learning in English teaching to talk about their own views.
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不同国家、不同民族、不同区域，文化是不同的。文化是一个历史的概念。同一种文化，随着时代的发展而不断地更新和演变；文化是一个开放的概念，不同类型的文化之间是可以对话、交流和融合的。中国文化绵延几千年，一直没有失去她的传承关系。《义务教育语文课程标准》中，鼓励学生认识中华文化的丰厚博大，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品质。然而，由于多种原因的影响，当下的学生在某种程度上出现了“优秀传统文化贫血症”。
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苏霍姆林斯基说:“真正的教育是自我教育,是实现自我管理的前提和基础,自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”2012年,笔者接手学校公认一个的“问题班”。班内66个孩
随着教育事业的迅速发展，新时代下的教育改革对高中生物课堂质量的要求也越来越严格，在注重学生学习成绩的同时，也要全面的提升学生的综合素质，因此，对于评讲高中生物课堂也逐渐成为了衡量课堂质量的一个重要标准。本文主要通过自身学习经验，总结出高中生物评讲课堂的五大必要性，希望对其有所帮助。 评讲课堂的重要性与意义 对高中生物评讲课堂的开展，是为了在优化高中生物教学内容的同时，培养并提高学生对其学习的兴
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作为初一语文教师，一开学苦恼就随之而来：学生阅读能力整体较低，读一篇文章甚至不能概括文章大意；学生的写作能力普遍较低，要求写一篇作文，有的错别字连篇，有的词不达意，有的语不成句，更有甚者无从下笔。为了解决这些苦恼，教师们不得不付出更多的艰辛：很多基础重新夯实，阅读与作文教学从入门开始。这样的结果这样？教学内容不能与新课标规定的初中阶段教学要求相吻合，收效甚微，而且又带来了一个直接的后果——被高中语
有这样一句名言说：“有问题不一定能够创造，而没有问题就一定不能创造。”所以说，在课堂上培养学生的质疑能力非常重要。那么，在小学数学课堂中如何培养和提高学生的质疑能力呢？笔者是从以下几个方面入手的。 营造宽松、民主的课堂氛围 现在的学生之所以不敢提问题，一是因为他们没有提问题的意识，二是教师没有把他们当作共同探究新知的伙伴。所以，教师要为学生们创造一个良好的课堂提问氛围。 一方面，教师要改变自
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