新课程的改革对教师的教育观念、教学方式和教育行为的改变提出了新的要求。在政治学科教学中采用鲜活的例子、耳熟能详的典故等，往往能起到意想不到的效果。笔者从“三个和尚”的故事展开进行高中政治课的教学，创设情境，培养学生的创新意识，养成独立发现和探索的习惯。
　　 “三个和尚”的故事流传已久，从小就聽说有句老话叫“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。可是如今，这个观念已经过时了，应该树立这样一种观念，那就是“一个和尚没水喝，三个和尚水多得喝不完”，最近北京大学光华管理学院院长厉以宁教授以独到的眼光、精辟的见解阐述了这样的观点。我觉得把它用在高中思想政治教学上也是受益匪浅的。
　　厉教授提出三种办法可以使得三个和尚水多得喝不完，这三种方法与人教版高二政治第二课谈到“用发展的观点看问题”的第二点“培养创新精神”又很多相似之处，不谋而合。
　　【方法1】有三个庙，这三个庙离河边都比较远。怎么解决吃水问题呢？第一个庙，和尚挑水路比较长，一天挑了一缸就累了，不干了。于是三个和尚商量，咱们干吗那么累啊，咱们的思想观念要转变，我们分三成三段接力挑吧，每人挑一段。第一个人挑一段坐下来休息，第二个人接着挑，第三个人挑到庙里，空桶回来再接着挑，三个人一接力，一接力以后这个水缸就是满的了。
　　这种办法，我把它称之为“理论创新”。高二政治课本谈到“理论创新”是指要面对国际国内的新情况新问题，在马克思主义的指导下，在继承一切科学理论的基础上，不断吸取新的实践经验和新的思想而向前发展，创造前所未有的新原理、新方法。以前三个和尚为什么互相推诿，等着别人去挑水，不是他们不想挑水，关键是在于每个人心里都怕自己吃亏，多挑水。现在实行接力，这就要他们从理论上体会到公平，在认识上保持一致，这样才能更好地付诸于实践，并出现成效。
　　其实，这种方法对于处于激烈竞争中的莘莘学子而言，也极具教育意义，怎样能够从“冷漠的竞争”走向“友好的合作”，实践证明往往在相互合作中，做的贡献更大。
　　【方法2】第二个庙，老和尚把三个徒弟叫来，说从今天起我们庙里的规矩要改一下，立个新的庙规，引入竞争机制。三个和尚都去挑水，谁水挑得多，晚上吃饭加一道菜；谁挑得少，菜减半或者吃白饭。于是三个小和尚你追我赶的，拼命去挑，一会儿把缸里水挑满了。
　　这种办法，引进了新的机制，在体制上做了改革，我把它称之为“体制创新”。高二政治课本谈到“体制创新”是指要不断建立和完善适应社会主义市场经济、全面建设中国特色社会主义要求的各方面（经济、政治、管理）的体制。以前三个和尚可能觉得自己多挑会吃亏，现在引入奖惩制度，体制发生变化了，多挑的不仅不吃亏，反而有好处，少挑的才会吃亏，这时，人的主观能动性充分调动起来了，所以就有喝不完的水了。
　　世界上没有任何一个国家，任何一个公民不是在竞争的。一个公民如果不竞争，他就不会进步；一个国家如果不竞争，它就不会强大。这也同时教育学生要具备竞争意识。
　　【方法3】第三个庙，三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们得想个办法。山上有竹子，竹子砍下来连在一起，竹子中心是空的，然后买一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上去，第二个和尚专管倒水，第三个和尚在庙里头把这个缸装满了，装满缸，三个人轮流换班，三天一换，一会儿水就灌满了。
　　这种办法，我把它称之为“科技创新”。高二政治课本谈到“科技创新”是指在科技方面要有新的发明和创造，就要使科学技术成为我国发展的强大动力。三个和尚通过实践慢慢地加以改进，运用先进的技术来代替“纯粹的体力劳动”，这样人非但不累，水也挑得更多了。
　　这也教育学生有时虽然挺努力的，但是效果不佳，不妨改变一种方法，调整一下学习技巧，往往会事半功倍。这就是我们一直提倡的创造性思维，变“应试教育”为“素质教育”，变“应试教育”为“创新教育”，培养学生自己动脑、动手的能力，并敢于发表自己的见解，从而培养学生的创新意识，养成独立发现和探索的习惯。新课程的改革对教师的教育观念、教学方式和教育行为的改变提出了新的要求。
　　
　　（作者单位：江苏省常州市前黄高级中学国际分校）