论文部分内容阅读
孩子从幼儿园进入小学这个完全陌生的环境,面对新的学校,从内到外都发生了翻天覆地的变化,孩子们失去了习惯已久的精神乐园。由此而伴生的想家、学习消极、厌学现象也接踵而至,学生的心理承受能力接受着挑战,在认知、情感、意志、性格诸多方面引起了巨大的变化,对身心发育和内心世界产生了诸多的影响。因此,用心培育,为儿童心灵播下阳光向上的种子,优化他们知、情、意、行等方面的素质,使他们形成良好的品格和健康的心理,是班主任刻不容缓的、不可放松的工作。
一、体会交往的美好
儿童通过正常交往,可获得友谊与爱,学会更好地尊重他人,学会与人合作。这不仅有利于增长知识,增长才干,也有利于身心健康。
一次,我发现一位学生的作业本很脏,一问才知道他的橡皮丢了,由于这名孩子平时非常内向,又加上年龄小,缺乏处理问题的能力,所以当作业本上出现错误时,他唯一想到的办法就是用手指去擦。了解情况以后,我问全班学生:“小朋友,在这种情况下我们可以怎么做呢?”学生说:“可以向别人借橡皮用啊!”“是的,那有没有哪位小朋友愿意借给他呢?”许多小朋友都热情地愿意借出自己的橡皮。借着这件事,我告诉学生:同学之间应该团结友爱,互帮互助。只有平时愿意帮助别人的孩子,当自己遇到困难时别人也才会来帮助你。
课间,老师对学生的一个轻轻的抚摸、一句悄悄的问候,用平等、和谐的口吻与学生交流,缩短师生间的“心距”,努力营造一个让学生感受到人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围,他就会毫无顾虑地表达自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑问。
二、感悟亲情的可贵
(1)绘本故事,培育情感。绘本作为一种独特的儿童文学形式,是“儿童文化的呈现”,是儿童自身世界的重要组成部分。借助绘本,儿童可以释放自己的情感,满足心理发展的需要。在绘本里,我们看不到一点人为的故意,看不到一点教条的灌输,有的只是娓娓道来犹如清泉的关于情感认知以及生命哲理的洗礼,有的只是对语言和社会领域内容的整合。它最大的目的就是让孩子快乐、感动、发泄……
如:《我永远爱你》讲述的是小熊阿力不小心打碎了妈妈最心爱的碗,而担心妈妈的反应。于是,他跑去找妈妈,做了一场“爱的测试”。组织孩子进行《我永远爱你》阅读,当我用自己的真情实感深情地来为大家朗读时,许多孩子被感动了。孩子们在我的深情演绎中,受到了感染。最重要的是,孩子们由故事想到了自己的妈妈,有孩子说:“我妈妈也很爱我,有一次我生病了,妈妈非常着急。”有孩子说:“妈妈对我最好了,一到星期天就会带我出去玩。”有孩子说:“妈妈很辛苦的, 白天上班挣钱,晚上还要回来做家务,我爱我的妈妈。”……此刻,老师已不需要多言,孩子们已深深沉浸在浓浓的亲情之中了。
(2)多种活动,唤醒情感。随着独生子女的增多,许多父母无原则地溺爱、迁就子女,使孩子在家庭中的中心地位得到强化,“造就”了当今孩子以自我为中心、自私自利的个性,他们面对父母、老师及周围人的付出,不思回报,认为理所当然,这些阻碍了孩子感恩意识的萌生,进而阻碍了小学生思想道德的良性发展。
为了唤起孩子的感恩意识,找回孩子日益流失的感恩情怀,我结合“三八”妇女节,开展“感受生命,感恩父母”的活动,通过观看“我是怎么来的”视频、了解父母把自己养育长大的艰辛、晒晒“我的幸福一家”的照片,让孩子感受到父母的不易,生命的可贵。结合重阳节,带领学生了解重阳节的来历、感受祖国各地不同的风俗习惯、品尝重阳糕的香甜,教育学生要尊老爱老,懂得“孝于亲,所当执”乃中华民族的传统美德……
(3)亲子游戏,加深情感。亲子游戏是父母与孩子交往及情感联系的重要方式,是父母在自然的情景下,与孩子结成平等的玩伴关系,在和孩子游戏过程中不自觉地“寓教育于游戏”之中,用自己的知识、经验、想法去影响孩子的游戏。开展亲子游戏,对于促进低年级学生的身心健康发展,具有不可低估的作用。
三、培育阳光的心态
要想让学生拥有阳光的心态,首先要让他们经常沐浴阳光,强身健体。有了健康的身体,才有阳光的心灵。在这种理念的引领下,我们学校大力提倡为学生减负。除了保障每天1小时的体育锻炼时间以外,每天中午还有30分钟的阳光散步。每天饭后,孩子们手拉着手、三三两两地来到操场,在阳光的照耀下,他们散步、聊天、看书、下棋、抖空竹……好不悠闲啊!灿烂的阳光就像是一根魔杖,它点走了所有的烦恼,点去了所有的不快,而把温馨、幸福点进了孩子们的心中,使孩子们个个脸上洋溢着笑容。
总之,小学阶段是人生长发育初期,这一时期生理发育很快,而心理则几乎从零开始。给儿童心灵播下阳光向上的种子,旨在培养学生健全的人格和良好的个性心理品质,充分调动他们热爱学习、热爱生活的积极性,开发他们内在的潜能和创造性,使他们形成阳光向上的独立人格,从而学会快乐学习,快乐生活!
(作者单位:江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学)
一、体会交往的美好
儿童通过正常交往,可获得友谊与爱,学会更好地尊重他人,学会与人合作。这不仅有利于增长知识,增长才干,也有利于身心健康。
一次,我发现一位学生的作业本很脏,一问才知道他的橡皮丢了,由于这名孩子平时非常内向,又加上年龄小,缺乏处理问题的能力,所以当作业本上出现错误时,他唯一想到的办法就是用手指去擦。了解情况以后,我问全班学生:“小朋友,在这种情况下我们可以怎么做呢?”学生说:“可以向别人借橡皮用啊!”“是的,那有没有哪位小朋友愿意借给他呢?”许多小朋友都热情地愿意借出自己的橡皮。借着这件事,我告诉学生:同学之间应该团结友爱,互帮互助。只有平时愿意帮助别人的孩子,当自己遇到困难时别人也才会来帮助你。
课间,老师对学生的一个轻轻的抚摸、一句悄悄的问候,用平等、和谐的口吻与学生交流,缩短师生间的“心距”,努力营造一个让学生感受到人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围,他就会毫无顾虑地表达自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑问。
二、感悟亲情的可贵
(1)绘本故事,培育情感。绘本作为一种独特的儿童文学形式,是“儿童文化的呈现”,是儿童自身世界的重要组成部分。借助绘本,儿童可以释放自己的情感,满足心理发展的需要。在绘本里,我们看不到一点人为的故意,看不到一点教条的灌输,有的只是娓娓道来犹如清泉的关于情感认知以及生命哲理的洗礼,有的只是对语言和社会领域内容的整合。它最大的目的就是让孩子快乐、感动、发泄……
如:《我永远爱你》讲述的是小熊阿力不小心打碎了妈妈最心爱的碗,而担心妈妈的反应。于是,他跑去找妈妈,做了一场“爱的测试”。组织孩子进行《我永远爱你》阅读,当我用自己的真情实感深情地来为大家朗读时,许多孩子被感动了。孩子们在我的深情演绎中,受到了感染。最重要的是,孩子们由故事想到了自己的妈妈,有孩子说:“我妈妈也很爱我,有一次我生病了,妈妈非常着急。”有孩子说:“妈妈对我最好了,一到星期天就会带我出去玩。”有孩子说:“妈妈很辛苦的, 白天上班挣钱,晚上还要回来做家务,我爱我的妈妈。”……此刻,老师已不需要多言,孩子们已深深沉浸在浓浓的亲情之中了。
(2)多种活动,唤醒情感。随着独生子女的增多,许多父母无原则地溺爱、迁就子女,使孩子在家庭中的中心地位得到强化,“造就”了当今孩子以自我为中心、自私自利的个性,他们面对父母、老师及周围人的付出,不思回报,认为理所当然,这些阻碍了孩子感恩意识的萌生,进而阻碍了小学生思想道德的良性发展。
为了唤起孩子的感恩意识,找回孩子日益流失的感恩情怀,我结合“三八”妇女节,开展“感受生命,感恩父母”的活动,通过观看“我是怎么来的”视频、了解父母把自己养育长大的艰辛、晒晒“我的幸福一家”的照片,让孩子感受到父母的不易,生命的可贵。结合重阳节,带领学生了解重阳节的来历、感受祖国各地不同的风俗习惯、品尝重阳糕的香甜,教育学生要尊老爱老,懂得“孝于亲,所当执”乃中华民族的传统美德……
(3)亲子游戏,加深情感。亲子游戏是父母与孩子交往及情感联系的重要方式,是父母在自然的情景下,与孩子结成平等的玩伴关系,在和孩子游戏过程中不自觉地“寓教育于游戏”之中,用自己的知识、经验、想法去影响孩子的游戏。开展亲子游戏,对于促进低年级学生的身心健康发展,具有不可低估的作用。
三、培育阳光的心态
要想让学生拥有阳光的心态,首先要让他们经常沐浴阳光,强身健体。有了健康的身体,才有阳光的心灵。在这种理念的引领下,我们学校大力提倡为学生减负。除了保障每天1小时的体育锻炼时间以外,每天中午还有30分钟的阳光散步。每天饭后,孩子们手拉着手、三三两两地来到操场,在阳光的照耀下,他们散步、聊天、看书、下棋、抖空竹……好不悠闲啊!灿烂的阳光就像是一根魔杖,它点走了所有的烦恼,点去了所有的不快,而把温馨、幸福点进了孩子们的心中,使孩子们个个脸上洋溢着笑容。
总之,小学阶段是人生长发育初期,这一时期生理发育很快,而心理则几乎从零开始。给儿童心灵播下阳光向上的种子,旨在培养学生健全的人格和良好的个性心理品质,充分调动他们热爱学习、热爱生活的积极性,开发他们内在的潜能和创造性,使他们形成阳光向上的独立人格,从而学会快乐学习,快乐生活!
(作者单位:江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学)