【摘 要】
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中职学生的整体素质较差,并且存在严重的分层。针对这一现状,中职班主任应对其进行分层管理,包括特长生的专业特长培养、对学困生的鼓励和教育等管理策略。实践证明,在中职教
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中职学生的整体素质较差,并且存在严重的分层。针对这一现状,中职班主任应对其进行分层管理,包括特长生的专业特长培养、对学困生的鼓励和教育等管理策略。实践证明,在中职教育中实施分层管理有助于提高学生学习的积极性,促进班级的稳定发展。当然,这对班主任的素质也提出了较高的要求。
The overall quality of secondary vocational students is poor, and there is a serious stratification. In response to this situation, vocational teachers should be stratified management, including the cultivation of specialty specialty specialty students, encouragement and learning difficulties for students and other management strategies. Practice has proved that the implementation of hierarchical management in secondary vocational education will help improve the enthusiasm of students and promote the stable development of classes. Of course, the quality of the class teacher also put forward higher requirements.
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