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小学生年龄小,学习的随意性大。因此,在训练学生听说能力过程中,老师应加强课堂常规训练,提出听说的要求,如听同学发言时要安静地听,想想别人说的是什么意思,自己有什么想法,等同学说完话后再发表自己的意见。训练学生的听说好习惯是一个比较长的过程。在这个过程中,老师要清醒地认识到养成学生听说习惯的长期性,艰巨性,不能急躁,不要指望一劳永逸,要反复抓。