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在新课标体系下，信息技术课程在高中教学中属于必修课。目前，高中信息技术课堂教学不管是理论还是实践都存在一些问题，导致课堂效率低下、课堂资源浪费等现象层出不穷。而怎样才能提升信息技术课堂教学的效率是目前教学的主要任务。
一、信息技术课堂教学存在的问题
（一）学生的信息技术水平差异大
即使处于同一个班级，学生们的信息技术水平也存在很大的差异，对于计算機与互联网知识的掌握和加工，不同的学生有不同的情况。某些学生可以熟练运用计算机，独立地完成对信息的处理；而有的学生却对信息技术的应用一窍不通。之所以造成这种现象，主要原因在于，在整个教学过程中，学生们没有接受统一的教学指导，因此课程设置就会不连贯，而学生们就会呈现出差异性。实践证明，进入高中的时候，学生的语文、数学等学科都存在差异，但是差异并不是非常大，而信息技术课是一门新兴的学科，信息技术、计算机技术等不断在演变，同时受到客观因素的影响，所以，学生的信息技术水平存在严重差异性。
（二）课堂纪律非常差
不管是什么样的课堂教学都需要有一个有序的纪律作为保障。因此，如果课堂教学纪律差，课堂效率则难以得到提升。对信息技术课程来说也是一样。目前情况来看，大部分的信息技术课都存在纪律问题。例如，已经上课很久了，学生才陆续进入教室；上课时，有的学生喜欢交头接耳；还没到下课时间，就有学生翘课离开；让学生自由操作，学生却在一边玩游戏等等。在很多人眼中，信息技术是是没有用的学科，有时还会被领导、老师等忽略。甚至在上信息技术课的时候，还有学生被其他老师叫去补课或干其他事。由此可见，大家对于信息技术课的重视程度极其不够。
（三）学生的注意力不够集中
有的学生自制能力非常差，学生们一接触到电脑首先想到的就是游戏、娱乐，而老师要求学生进行演示操作的时候，学生们则没有认真操作，而是只顾自己玩乐，但是由于人数较多，老师不能时刻盯着每个学生，从而影响了课堂效率。特别是一些自控能力差的学生完全不当老师的话为一回事，而这一现象具有传染作用，其他的一些学生也会受到影响，进而影响信息技术课程的整体效果。
（四）不听老师讲课，操作能力差
在上课的时候，老师在前面演示、讲解，而有的学生却不愿意听老师讲，一门心思地自己操作。等到老师讲解完毕，让他们动手操作的时候，他们却难以找到正确的操作方法。而这一现象的出现主要还是由于学生缺乏对信息技术课的兴趣。兴趣可以使他们的注意力集中、可以使他们思想活跃，可以使他们产生积极的求知欲。
二、解决信息技术课堂教学问题的对策
（一）了解学生差异，将学生进行分层、分组
首先，老师要对学生之间的差异了如指掌，在此基础上将学生分为不同的层次，不同的组。但是，分层的不能过多，否则难以达到教学目的，老师在设计教学方案的时候一定要兼顾到各个层次的学生。把成绩好的学生与成绩差的学生组成一个小组，采用这样的组合方式可以让成绩好的学生帮助成绩差的学生，有利于他们的智力优势得到发挥，提升其学习的自信心和主动性。虽然每节课的内容都不一样，但是，学生们对信息技术基础知识的掌握水平都是固定的，或者有特殊情况出现，这时老师应该对其进行合理的调整。小组成员比较固定的情况下有利于学生相互学习和帮助，有利于整体水平的提高。
（二）转变学生观念、做好教学设计
作为学生，应该对信息技术课有正确的认识。老师可以通过各种方式帮助学生转变观念，同时还要制定严格的课堂纪律制度，并坚持实施，让学生更加明确信息技术课程的重要性。
另一方面，老师要认真做好信息技术课程的教学设计。可以通过各种不同的教学手段和方法，这样可以提升学生的兴趣度，帮助他们集中注意力。此外，课后练习也是非常重要的，要估计一下学生完成作业的时间以及过程中遇到的问题。针对水平较高的学生可以设计一些有难度的练习，而针对水平较低的学生可以设计一些较为简单的练习。老师还要多给学生鼓励和支持，表扬他们的长处，这样可以增强他们的自信心。如果存在一些不自觉完成作业的学生，老师要及时提醒并监督其完成作业。
（三）制定管束条例、加强约束力
如果学生经常玩游戏、上网、不完成作业，老师要加强管束，制定相关的约束条例，并与其班主任取得联系，从而保证学生认真上课。可以采用一些反面教材对学生进行教学，这样，他们才会知道沉迷于游戏的严重后果。可以利用网络监控技术实现对学生的监督，扼杀他们想玩游戏的念头。有的学生通过USB设备将事先拷贝好的游戏安装在计算机上，老师可以通过程序禁用USB设备，让他们没有玩游戏的机会。
（四）活跃课堂气氛、提高学生的积极性
首先，信息技术课程不是一门照本宣科的课程，不仅要完成一定的教学内容，还要使学生的信息技术素养得到提高。如果只是完成教学任务，学生就会感到枯燥、乏味，长时间下去就会对课程失去兴趣。因此，老师应该尽量多采用有趣的、新鲜的教学方法来吸引学生，通过贴近学生生活的教学来带动他们的积极性。
其次，老师上课要多采用幽默的语言，可以营造良好的课堂气氛。一个老师的语言往往能影响学生对这门课程的喜爱程度。所以，老师要懂得塑造一个和谐、优美的情景，让学生提高对信息技术课程的兴趣。
目前，信息技术课程教学过程中还存在很多问题，严重影响了高中学生们的信息技术水平。因此，我们需要针对这些问题提出有效的解决策略。我们应该明确的是，当前的我们正处于一个高速发展的信息时代，作为一名信息技术课程的老师，不仅要懂得教会学生信息技术的知识，还要帮助他们培养良好的信息技术素养。而作为学生，一定要明确信息技术课程的重要性，明白当今世界离不开高速发展的信息技术，只有提高了信息技术水平，，这样才能在将来的工作学习中大有作为。
一、信息技术课堂教学存在的问题
（一）学生的信息技术水平差异大
即使处于同一个班级，学生们的信息技术水平也存在很大的差异，对于计算機与互联网知识的掌握和加工，不同的学生有不同的情况。某些学生可以熟练运用计算机，独立地完成对信息的处理；而有的学生却对信息技术的应用一窍不通。之所以造成这种现象，主要原因在于，在整个教学过程中，学生们没有接受统一的教学指导，因此课程设置就会不连贯，而学生们就会呈现出差异性。实践证明，进入高中的时候，学生的语文、数学等学科都存在差异，但是差异并不是非常大，而信息技术课是一门新兴的学科，信息技术、计算机技术等不断在演变，同时受到客观因素的影响，所以，学生的信息技术水平存在严重差异性。
（二）课堂纪律非常差
不管是什么样的课堂教学都需要有一个有序的纪律作为保障。因此，如果课堂教学纪律差，课堂效率则难以得到提升。对信息技术课程来说也是一样。目前情况来看，大部分的信息技术课都存在纪律问题。例如，已经上课很久了，学生才陆续进入教室；上课时，有的学生喜欢交头接耳；还没到下课时间，就有学生翘课离开；让学生自由操作，学生却在一边玩游戏等等。在很多人眼中，信息技术是是没有用的学科，有时还会被领导、老师等忽略。甚至在上信息技术课的时候，还有学生被其他老师叫去补课或干其他事。由此可见，大家对于信息技术课的重视程度极其不够。
（三）学生的注意力不够集中
有的学生自制能力非常差，学生们一接触到电脑首先想到的就是游戏、娱乐，而老师要求学生进行演示操作的时候，学生们则没有认真操作，而是只顾自己玩乐，但是由于人数较多，老师不能时刻盯着每个学生，从而影响了课堂效率。特别是一些自控能力差的学生完全不当老师的话为一回事，而这一现象具有传染作用，其他的一些学生也会受到影响，进而影响信息技术课程的整体效果。
（四）不听老师讲课，操作能力差
在上课的时候，老师在前面演示、讲解，而有的学生却不愿意听老师讲，一门心思地自己操作。等到老师讲解完毕，让他们动手操作的时候，他们却难以找到正确的操作方法。而这一现象的出现主要还是由于学生缺乏对信息技术课的兴趣。兴趣可以使他们的注意力集中、可以使他们思想活跃，可以使他们产生积极的求知欲。
二、解决信息技术课堂教学问题的对策
（一）了解学生差异，将学生进行分层、分组
首先，老师要对学生之间的差异了如指掌，在此基础上将学生分为不同的层次，不同的组。但是，分层的不能过多，否则难以达到教学目的，老师在设计教学方案的时候一定要兼顾到各个层次的学生。把成绩好的学生与成绩差的学生组成一个小组，采用这样的组合方式可以让成绩好的学生帮助成绩差的学生，有利于他们的智力优势得到发挥，提升其学习的自信心和主动性。虽然每节课的内容都不一样，但是，学生们对信息技术基础知识的掌握水平都是固定的，或者有特殊情况出现，这时老师应该对其进行合理的调整。小组成员比较固定的情况下有利于学生相互学习和帮助，有利于整体水平的提高。
（二）转变学生观念、做好教学设计
作为学生，应该对信息技术课有正确的认识。老师可以通过各种方式帮助学生转变观念，同时还要制定严格的课堂纪律制度，并坚持实施，让学生更加明确信息技术课程的重要性。
另一方面，老师要认真做好信息技术课程的教学设计。可以通过各种不同的教学手段和方法，这样可以提升学生的兴趣度，帮助他们集中注意力。此外，课后练习也是非常重要的，要估计一下学生完成作业的时间以及过程中遇到的问题。针对水平较高的学生可以设计一些有难度的练习，而针对水平较低的学生可以设计一些较为简单的练习。老师还要多给学生鼓励和支持，表扬他们的长处，这样可以增强他们的自信心。如果存在一些不自觉完成作业的学生，老师要及时提醒并监督其完成作业。
（三）制定管束条例、加强约束力
如果学生经常玩游戏、上网、不完成作业，老师要加强管束，制定相关的约束条例，并与其班主任取得联系，从而保证学生认真上课。可以采用一些反面教材对学生进行教学，这样，他们才会知道沉迷于游戏的严重后果。可以利用网络监控技术实现对学生的监督，扼杀他们想玩游戏的念头。有的学生通过USB设备将事先拷贝好的游戏安装在计算机上，老师可以通过程序禁用USB设备，让他们没有玩游戏的机会。
（四）活跃课堂气氛、提高学生的积极性
首先，信息技术课程不是一门照本宣科的课程，不仅要完成一定的教学内容，还要使学生的信息技术素养得到提高。如果只是完成教学任务，学生就会感到枯燥、乏味，长时间下去就会对课程失去兴趣。因此，老师应该尽量多采用有趣的、新鲜的教学方法来吸引学生，通过贴近学生生活的教学来带动他们的积极性。
其次，老师上课要多采用幽默的语言，可以营造良好的课堂气氛。一个老师的语言往往能影响学生对这门课程的喜爱程度。所以，老师要懂得塑造一个和谐、优美的情景，让学生提高对信息技术课程的兴趣。
目前，信息技术课程教学过程中还存在很多问题，严重影响了高中学生们的信息技术水平。因此，我们需要针对这些问题提出有效的解决策略。我们应该明确的是，当前的我们正处于一个高速发展的信息时代，作为一名信息技术课程的老师，不仅要懂得教会学生信息技术的知识，还要帮助他们培养良好的信息技术素养。而作为学生，一定要明确信息技术课程的重要性，明白当今世界离不开高速发展的信息技术，只有提高了信息技术水平，，这样才能在将来的工作学习中大有作为。