【摘 要】
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<正> 深圳中学首届超常班,现有22人,80%以上的同学曾是小学的班、队主要干部。如何发挥每一个学生的潜质,如何形成良好的"群体效应"?我们建立了"人人轮流做干部"的班级管理制
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<正> 深圳中学首届超常班,现有22人,80%以上的同学曾是小学的班、队主要干部。如何发挥每一个学生的潜质,如何形成良好的"群体效应"?我们建立了"人人轮流做干部"的班级管理制度,这项实验已历时三年。实验分四个阶段进行。第一阶段中一(上)。由班主任指定干部七人,分别任班长、副班长、学习委员、生活委员、劳动委员、体育委员和文娱委员,其余同学自报当何种委员,共同负责和试做某个委员的工作。其间允许学生变动。第二阶段为中一(下)、中二(上)。此阶段增加了团的负责人,干部人数增加1～3人。我们将全班分成三个大组,每组轮流当两周的干部,职务由老师指定。第三阶段为中二(下)、中三(上)。我们改分四个组,每组一个人组阁,当一个月干部。第四阶段为中三(下)和中四(上)。实行
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