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利用网络环境是指运用互联网手段和空间围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展的一系列的德育工作或活动，是德育现代化的一种形式。
利用网络环境研究是对陶行知教育思想的精髓——“生活即教育”理论的发展。随着信息网络技术的发展，网络生活日渐成为学生生活的重要内容，根据生活即教育的理论，网络时代的生活必然有网络时代的教育。
网上德育信息的传播、浏览与被吸收的速度之快，远高于广播、电视、报纸等传统媒体，也强于班会课、主题活动、家访、外出参观等传统德育手段，其教育覆盖面更比“一对一”式的个别交谈要大得多。同时，在网上，德育信息可集文字、声音、图像、动画、影视于一体，并能应用虚拟现实手段，使中学生身临其境、感同身受，在自觉浏览的同时受到正确人生观、价值观的熏陶。因此网上德育更具有生动性和吸引性，有利于德育工作者抓住思想教育契机，增加了德育工作的针对性和有效性。
影响职高生网络环境下德育实效性的因素
（一）网络技术发展的两面性
网络既是新的信息传播媒介，也是一种文化的传播者和载体。网络信息对学生的影响在加大。一方面，网络信息中积极的、健康的、有价值的信息对生活于“实存世界”中的个体的正面影响是巨大的；另一方面，网络信息中夹杂着的消极的乃至“污染”了的“垃圾信息”对那些辨识能力不高的群体，特别是青少年的负面影响同样也是巨大的，而且还存在着很大的“不确定性”。即使是对于有相当辨识能力或角色社会化整合较好的青少年，由于“虚拟世界”和“实存世界”的“信息不对称”，面对难辨真伪的“信息浪”的“视觉冲击”，也会影响他们对“实存世界”主流文化的认同。对于世界观和人生观还未完全形成的职高生来说，具有极大的诱惑力和吸引力。这些情况客观上都给职高学校的思想道德教育造成了很大的困难。
（二）社会大环境的不良影响
从国际环境看，西方敌对势力一直不遗余力地对我国进行意识形态渗透，以各种手段，特别是利用网络加紧施行“西化”、分化的政治策略。有些敌对势力甚至公然叫嚣要尽快完全消灭中国的共产主义制度。有些敌对势力宣传社会主义失败论，马克思主义过时论、破产论。这种现象已经深深地影响到职高学校思想道德教育的实际效果。
（三）职高学生特有的心理和思想因素
在心理上，职高生的心理与普通高中学生相比，存在明显差异：职高学生以考场的失败者居多，多数学习成绩一般或较差，自卑感较强，一些学生是出于无奈才进入职高的校门。面对“职高”两个字，他们迷惑；面对将来的就业，他们又迷茫。基于这种特有的心理，他们一方面希望得到社会的肯定、学校的关心、老师的爱护，另一方面又往往对学校吹毛求疵，遇到问题容易走极端，甚至用破坏性行为来引起人们的关注，发泄自己的不满；对老师的教导、职能部门的管理，持一种厌烦、逆反的心理。
在思想上，一是专业思想不稳定。认为读职高不如普高。目前，职高生源主要是参加中考普高考不上的初中毕业生，这些学生不少人内心就不愿就读，但最后迫于形势又不得不读，因此有些学生的思想不稳定，情绪波动大，给管理上带来较大难度。二是少数学生学习无动力，对个人前途信心不足，缺乏奋斗目标。客观地讲，职高学生的文化基础，较普高学生来讲，相对是差一些，因此部分学生在思想上信心不足，精神萎靡不振，学习缺乏动力。三是个别学生不重视自我修养，对自己放任自流，重利轻义，人生观、价值观发生扭曲，社会责任感不强，荣辱观严重错位。
正是由于职高生心理和思想上的特殊性，使得他们更容易受网络垃圾信息的侵害，更容易迷恋网络，更容易引发网恋等。
利用网络环境，增强职高生德育实效性的建议与对策
（一）加强舆论宣传
中等职业技术教育是现代教育的重要组成部分，它培养能适应生产、建设、管理、服务第一线工作的技术应用人才。社会的进步，经济的高速增长和人民生活水平的显著提高，需要发挥各种类型、各个层次人才各自的特长，相互协作和共同努力才能实现。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“职业教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。”中等职业教育在社会发展中的地位如此重要，除了领导的要求，文件的制定，还应利用网络、电台、电视、报纸，大张旗鼓地、持久地宣传中等职业教育的作用和意义，利用强大的舆论宣传，转变人们的教育观、人才观，使中等职业教育深入人心，发挥它在社会生产中应有的作用。
（二）树立网络德育观
网络的开放性对于职高生具有极大的诱惑力，由于他们在认知水平、辨析能力等方面都不成熟，面对多元价值观往往难以作出正确的选择。但我们绝不能就此剥夺学生选择的权利，要充分认识网络在学校德育工作中的重要地位与作用，充分看到网络时代给学校德育工作带来挑战的同时，也带来了新的机遇。因此，作为教育工作者首先要转变思想观念，把网络道德教育作为日常德育的重要组成部分，普及网络道德知识，加强网络安全教育，培养学生良好的辨别信息能力和正确的网络道德观；其次，不断提高教师的网络素养，根据网络时代学生的特点，因势利导，有针对性地增强对学生网上生活和网络道德发展的指导，真正发挥网络技术育人的优势。
（三）创建健康的网络环境
职高学生是非辨别能力不是很强，但同时又有着极高的上网热情，节假日到社会网吧泡吧的现象比较严重，如何避免这种现象？第一，学校要“变堵为疏”，主动创造学生上网的条件。充分利用学校现有的网络设施，建设校园绿色网吧，在课余时间对全体学生免费开放和使用，为学生创造在学校上网的机会，这样可以把学生从社会不适宜的网络环境中争取过来。在校园网吧里，学生可以在校内自由上网，及时获取大量的知识信息，老师可以有效地监控学生的网上行为，并通过强有力的网络环境感染力量实现对学生的道德教育。第二，向学生推荐优秀网站，建设和开发国内重点的新闻网站和教育网站，占领学生网络教育阵地。第三，在网站上开设他们感兴趣的栏目，只有把他们的兴趣引导到正确的道路上来，才能改变他们一上网不是聊天就是玩游戏的习惯。第四，建立超文本的检索方式，使德育信息变得生动活泼，让受教育者容易接受，制作生动直观的德育软件，直接上网竞争，把思想教育由“平面”引向“立体”。
（四）建立动态的德育内容体系
随着信息网络高速发展，网上书店、网上图书馆、网上学校相继出现，网络已成为学生通向浩如烟海的知识、艺术和文化的入口，网络使学生有机会把知识应用于实践。因此，我们可以建立动态的德育内容体系，可以设立德育教师、班主任等德育工作者的教案、笔记、工作重点、难点、案例、试题、疑难介绍等内容。此外，设置学习方法指导，难题攻擂、在线答疑、智力开发训练等栏目，学生可以利用它来做题和解决疑难问题，还可以结合课堂学习进行预习和复习。根据我们的实践，动态德育内容体系的利用，有利于提高学生学习效率，丰富学生的知识，培养他们自觉学习、刻苦钻研的精神。
（五）加强德育教师队伍建设
在德育活动中，教育者处于主导地位，是教育活动得以顺利实施的关键和前提。面对互联网的普及和网络技术的广泛运用，要求从事德育工作的干部和教师学会把德育和网络技术结合起来，德育工作者要有高度的责任心，要注意从网络上搜集信息，摸准学生的思想脉搏，有针对性地开展工作，解决新世纪网络时代德育工作面临的挑战和问题。通过建立心理咨询站和思想政治工作信息数据库，打开学生的心扉，开辟思想道德教育的新路子。
利用网络环境研究是对陶行知教育思想的精髓——“生活即教育”理论的发展。随着信息网络技术的发展，网络生活日渐成为学生生活的重要内容，根据生活即教育的理论，网络时代的生活必然有网络时代的教育。
网上德育信息的传播、浏览与被吸收的速度之快，远高于广播、电视、报纸等传统媒体，也强于班会课、主题活动、家访、外出参观等传统德育手段，其教育覆盖面更比“一对一”式的个别交谈要大得多。同时，在网上，德育信息可集文字、声音、图像、动画、影视于一体，并能应用虚拟现实手段，使中学生身临其境、感同身受，在自觉浏览的同时受到正确人生观、价值观的熏陶。因此网上德育更具有生动性和吸引性，有利于德育工作者抓住思想教育契机，增加了德育工作的针对性和有效性。
影响职高生网络环境下德育实效性的因素
（一）网络技术发展的两面性
网络既是新的信息传播媒介，也是一种文化的传播者和载体。网络信息对学生的影响在加大。一方面，网络信息中积极的、健康的、有价值的信息对生活于“实存世界”中的个体的正面影响是巨大的；另一方面，网络信息中夹杂着的消极的乃至“污染”了的“垃圾信息”对那些辨识能力不高的群体，特别是青少年的负面影响同样也是巨大的，而且还存在着很大的“不确定性”。即使是对于有相当辨识能力或角色社会化整合较好的青少年，由于“虚拟世界”和“实存世界”的“信息不对称”，面对难辨真伪的“信息浪”的“视觉冲击”，也会影响他们对“实存世界”主流文化的认同。对于世界观和人生观还未完全形成的职高生来说，具有极大的诱惑力和吸引力。这些情况客观上都给职高学校的思想道德教育造成了很大的困难。
（二）社会大环境的不良影响
从国际环境看，西方敌对势力一直不遗余力地对我国进行意识形态渗透，以各种手段，特别是利用网络加紧施行“西化”、分化的政治策略。有些敌对势力甚至公然叫嚣要尽快完全消灭中国的共产主义制度。有些敌对势力宣传社会主义失败论，马克思主义过时论、破产论。这种现象已经深深地影响到职高学校思想道德教育的实际效果。
（三）职高学生特有的心理和思想因素
在心理上，职高生的心理与普通高中学生相比，存在明显差异：职高学生以考场的失败者居多，多数学习成绩一般或较差，自卑感较强，一些学生是出于无奈才进入职高的校门。面对“职高”两个字，他们迷惑；面对将来的就业，他们又迷茫。基于这种特有的心理，他们一方面希望得到社会的肯定、学校的关心、老师的爱护，另一方面又往往对学校吹毛求疵，遇到问题容易走极端，甚至用破坏性行为来引起人们的关注，发泄自己的不满；对老师的教导、职能部门的管理，持一种厌烦、逆反的心理。
在思想上，一是专业思想不稳定。认为读职高不如普高。目前，职高生源主要是参加中考普高考不上的初中毕业生，这些学生不少人内心就不愿就读，但最后迫于形势又不得不读，因此有些学生的思想不稳定，情绪波动大，给管理上带来较大难度。二是少数学生学习无动力，对个人前途信心不足，缺乏奋斗目标。客观地讲，职高学生的文化基础，较普高学生来讲，相对是差一些，因此部分学生在思想上信心不足，精神萎靡不振，学习缺乏动力。三是个别学生不重视自我修养，对自己放任自流，重利轻义，人生观、价值观发生扭曲，社会责任感不强，荣辱观严重错位。
正是由于职高生心理和思想上的特殊性，使得他们更容易受网络垃圾信息的侵害，更容易迷恋网络，更容易引发网恋等。
利用网络环境，增强职高生德育实效性的建议与对策
（一）加强舆论宣传
中等职业技术教育是现代教育的重要组成部分，它培养能适应生产、建设、管理、服务第一线工作的技术应用人才。社会的进步，经济的高速增长和人民生活水平的显著提高，需要发挥各种类型、各个层次人才各自的特长，相互协作和共同努力才能实现。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“职业教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。”中等职业教育在社会发展中的地位如此重要，除了领导的要求，文件的制定，还应利用网络、电台、电视、报纸，大张旗鼓地、持久地宣传中等职业教育的作用和意义，利用强大的舆论宣传，转变人们的教育观、人才观，使中等职业教育深入人心，发挥它在社会生产中应有的作用。
（二）树立网络德育观
网络的开放性对于职高生具有极大的诱惑力，由于他们在认知水平、辨析能力等方面都不成熟，面对多元价值观往往难以作出正确的选择。但我们绝不能就此剥夺学生选择的权利，要充分认识网络在学校德育工作中的重要地位与作用，充分看到网络时代给学校德育工作带来挑战的同时，也带来了新的机遇。因此，作为教育工作者首先要转变思想观念，把网络道德教育作为日常德育的重要组成部分，普及网络道德知识，加强网络安全教育，培养学生良好的辨别信息能力和正确的网络道德观；其次，不断提高教师的网络素养，根据网络时代学生的特点，因势利导，有针对性地增强对学生网上生活和网络道德发展的指导，真正发挥网络技术育人的优势。
（三）创建健康的网络环境
职高学生是非辨别能力不是很强，但同时又有着极高的上网热情，节假日到社会网吧泡吧的现象比较严重，如何避免这种现象？第一，学校要“变堵为疏”，主动创造学生上网的条件。充分利用学校现有的网络设施，建设校园绿色网吧，在课余时间对全体学生免费开放和使用，为学生创造在学校上网的机会，这样可以把学生从社会不适宜的网络环境中争取过来。在校园网吧里，学生可以在校内自由上网，及时获取大量的知识信息，老师可以有效地监控学生的网上行为，并通过强有力的网络环境感染力量实现对学生的道德教育。第二，向学生推荐优秀网站，建设和开发国内重点的新闻网站和教育网站，占领学生网络教育阵地。第三，在网站上开设他们感兴趣的栏目，只有把他们的兴趣引导到正确的道路上来，才能改变他们一上网不是聊天就是玩游戏的习惯。第四，建立超文本的检索方式，使德育信息变得生动活泼，让受教育者容易接受，制作生动直观的德育软件，直接上网竞争，把思想教育由“平面”引向“立体”。
（四）建立动态的德育内容体系
随着信息网络高速发展，网上书店、网上图书馆、网上学校相继出现，网络已成为学生通向浩如烟海的知识、艺术和文化的入口，网络使学生有机会把知识应用于实践。因此，我们可以建立动态的德育内容体系，可以设立德育教师、班主任等德育工作者的教案、笔记、工作重点、难点、案例、试题、疑难介绍等内容。此外，设置学习方法指导，难题攻擂、在线答疑、智力开发训练等栏目，学生可以利用它来做题和解决疑难问题，还可以结合课堂学习进行预习和复习。根据我们的实践，动态德育内容体系的利用，有利于提高学生学习效率，丰富学生的知识，培养他们自觉学习、刻苦钻研的精神。
（五）加强德育教师队伍建设
在德育活动中，教育者处于主导地位，是教育活动得以顺利实施的关键和前提。面对互联网的普及和网络技术的广泛运用，要求从事德育工作的干部和教师学会把德育和网络技术结合起来，德育工作者要有高度的责任心，要注意从网络上搜集信息，摸准学生的思想脉搏，有针对性地开展工作，解决新世纪网络时代德育工作面临的挑战和问题。通过建立心理咨询站和思想政治工作信息数据库，打开学生的心扉，开辟思想道德教育的新路子。