【摘 要】
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教师、学生是数学教学活动的主体，创设和谐、民主、平等、愉悦的开放式数学教学环境，可以最大化地挖掘学生学习数学的潜能，能使学生学习处于最佳状态，数学素养得到锤炼，丰富学生的
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教师、学生是数学教学活动的主体，创设和谐、民主、平等、愉悦的开放式数学教学环境，可以最大化地挖掘学生学习数学的潜能，能使学生学习处于最佳状态，数学素养得到锤炼，丰富学生的智慧，在学习数学过程中“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。”时代呼唤开放式数学教学的诞生。开放式数学教学，从广义上可以看成大课堂学习；从狭义上讲，可以看成是学校课堂教学过程的开放，为数学素质教育开辟了新途径。
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