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摘要：自从英语作为一门主科列入小学课堂之后，学英语的人越来越多，但农村的小孩与家长并不引以为重，所以依然以教师讲解为主，填鸭式的教学方法，一味死记，不求理解。导致学生对这门学科的认识不够，以致于学生学习兴趣不浓厚，学习成绩低下，对英语课产生厌恶心理。因此，作为一名农村小学英语教师，应该应该营造课堂氛围，创造环境，进而培养学生对英语的学习兴趣，把教学建立在学生心理需求的基础上。
关键词：创造英语环境 音乐激趣 积极性
随着外语教学在我国的蓬勃发展，英语教学受到了社会的普遍重视，因此这几年英语教学在一定程度上有所改进，但是总体教学情况却不令人满意。而且我国学生是在母语环境中学习英语的，除了英语课堂，学生很少接触到英语，尤其是农村学生。每周就开两节英语课，课后不巩固，家长也不重视，导致出现很多的哑巴英语。下面就谈谈我在农村教英语的一些看法及方法。
一、创造情景，激发学生的兴趣
学习一门外语一定要有语言环境才能学好，没有英语语言环境，教师可以创造英语环境。在条件允许的情况下，教师应充分利用各种视觉和听觉手段，丰富教学内容和形式，促进学生的个性化学习。根据教材内容设计生活语境，平时开课问候语就固定那几句话，学生重复一周就能明白意思了。平时上课也说一些简单的课堂用语，如：Let’s begin our class！ Please open your books， and turn to page 6. Look at the picture， What’s this ？ 当有学生自告奋勇的回答问题时，我会说：Wonderful！/Good！/Well done！ 等鼓励语言。 用这些平时常用语可提高学生的学习兴趣，即使有听不懂的时候，也不必太担心，可以适时的翻译一下。另外，在课堂上设计一些让学生感兴趣的环节，更能调动学生的积极性。
1.音乐激趣
音乐可以陶冶人的情操，也可以舒缓学生的紧张情绪。每次上新课之前都会让学生跟着音乐一起唱英文歌曲，有时采用教材中现有的一些简单的英语歌，或收集与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到学习英语的乐趣，同时提高学生对英语语音的听力，加深学生对英语单词的印象。三年级经常唱的就是字母歌，即可以活跃课堂，又可以巩固29个字母。
2.课件展示
在教学中可展示一些与课堂教学相关的图像、图画是十分重要的，这样可以是学生身临其境地学习英语。有些东西没法展示实物就在网上搜索给学生看。这样，大多数学生都能记住这些，而且课堂上越来越多的学生都会参与到活动中，出现争先恐后，人人跃跃欲试的可喜局面，此法将一举两得。
3.游戏竞赛激趣
在英语课堂教学中适当地引入游戏与竞赛，能活跃课堂气氛，营造轻松、和谐的学习氛围，同时缓解了学生的焦虑心理，拓展学生思维，进而培养学生的合作精神。比如，在学习介绍与活动相关的短语词汇时，可以分组猜单词，比如：踢足球，打篮球，大乒乓球，跳绳，游泳等。一个学生做动作，组员抢答。这样学生不仅记住了单词，还可以玩游戏。
4.图片教学
利用日常生活中常见的实物，如在学习水果、蔬菜等名词时，可以事先准备好几种水果带到课堂上。学生已经知道苹果是apple，教师就可以先拿出一个苹果问What’s this in English？之后再用同样的方法学习其他水果蔬菜的英语单词。这样，学生不仅掌握了词汇，甚至有的同學连老师用的句型结构也能掌握。
小学生生个性活泼好动，对新鲜事物有极强的探究欲望，所以教师应根据学生的认知情况设计灵活多样的教学方式，除了以上的方法，还有很多，如情景激趣，讲笑话或故事，演讲比赛，猜谜游戏等方法。让学生在游戏中学习知识，运用知识。调动学生积极性，培养其学习兴趣，让他们学习一些课本上没有的知识，达到寓教于乐的目的。
二、树立学生对英语学习的自信心
自信心是发挥现有水平及创造力的关键。是对自身能力和价值的一种积极的肯定。自信心的具备与否，对学生的学习成功与否有重要的关系。在教学过程中，教师应不断培养学生的自信心，提高学生的学习兴趣。
1.尊重学生主体，提高学习兴趣
英语课堂上教师的话语量远远超过学生话语量，师生交流时，学生紧张的情绪明显，不敢主动用英语交流，课堂互动方式较为单一，很难激活学生的思维。如学习新单词时，鼓励学生开口说，主动说，也可以用趣味性的解说来教学生记单词，这样学生很容易就能记住单词，而且让学生感兴趣，愿意学习英语。阅读课时，教师先设计一些简单的问题，让学生带着问题去读，将复杂变成简单。教师不再一味地讲解，将课堂完全的交给学生。把以"学生为主，教师为辅"的教学理念贯穿到课堂，让学生真正成为课堂的主体。要求教师精心设计各个教学环节，不断深化课前设计的教学内容，运用多种教学手段，充分调动学生的积极性、创造性、主动性，使学生最大限度地发挥学习潜能，探究新知。学生的参与度越高，主体地位的体验就越强烈，学习兴趣就越浓。不过，这样高难度的学习方法只适合五六年级的学生。
2.营造宽松的课堂氛围，调动学生积极性
在英语课堂上营造轻松、愉快的学习氛围，能缓解学生的焦虑心理，学生焦虑程度适中、动机强、自信心强时是最容易习得语言，因此正确地引导学生积极参与课堂活动，适时地给予赞扬，在一定情况下可以用中文解释，可提高学生学习兴趣。
总之，作为农村英语教师，只有不断学习新标准，探索教学方法，在实践中感悟真理，真正从学生的兴趣和生活经验出发，选择贴近学生实际生活的话题内容。设计新颖有趣、内容丰富的教学活动，是教学具有深度和广度，更具有感染力。相信在不断克服探究实践后我们一定找出更好的方法用于农村英语教学中。
关键词：创造英语环境 音乐激趣 积极性
随着外语教学在我国的蓬勃发展，英语教学受到了社会的普遍重视，因此这几年英语教学在一定程度上有所改进，但是总体教学情况却不令人满意。而且我国学生是在母语环境中学习英语的，除了英语课堂，学生很少接触到英语，尤其是农村学生。每周就开两节英语课，课后不巩固，家长也不重视，导致出现很多的哑巴英语。下面就谈谈我在农村教英语的一些看法及方法。
一、创造情景，激发学生的兴趣
学习一门外语一定要有语言环境才能学好，没有英语语言环境，教师可以创造英语环境。在条件允许的情况下，教师应充分利用各种视觉和听觉手段，丰富教学内容和形式，促进学生的个性化学习。根据教材内容设计生活语境，平时开课问候语就固定那几句话，学生重复一周就能明白意思了。平时上课也说一些简单的课堂用语，如：Let’s begin our class！ Please open your books， and turn to page 6. Look at the picture， What’s this ？ 当有学生自告奋勇的回答问题时，我会说：Wonderful！/Good！/Well done！ 等鼓励语言。 用这些平时常用语可提高学生的学习兴趣，即使有听不懂的时候，也不必太担心，可以适时的翻译一下。另外，在课堂上设计一些让学生感兴趣的环节，更能调动学生的积极性。
1.音乐激趣
音乐可以陶冶人的情操，也可以舒缓学生的紧张情绪。每次上新课之前都会让学生跟着音乐一起唱英文歌曲，有时采用教材中现有的一些简单的英语歌，或收集与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到学习英语的乐趣，同时提高学生对英语语音的听力，加深学生对英语单词的印象。三年级经常唱的就是字母歌，即可以活跃课堂，又可以巩固29个字母。
2.课件展示
在教学中可展示一些与课堂教学相关的图像、图画是十分重要的，这样可以是学生身临其境地学习英语。有些东西没法展示实物就在网上搜索给学生看。这样，大多数学生都能记住这些，而且课堂上越来越多的学生都会参与到活动中，出现争先恐后，人人跃跃欲试的可喜局面，此法将一举两得。
3.游戏竞赛激趣
在英语课堂教学中适当地引入游戏与竞赛，能活跃课堂气氛，营造轻松、和谐的学习氛围，同时缓解了学生的焦虑心理，拓展学生思维，进而培养学生的合作精神。比如，在学习介绍与活动相关的短语词汇时，可以分组猜单词，比如：踢足球，打篮球，大乒乓球，跳绳，游泳等。一个学生做动作，组员抢答。这样学生不仅记住了单词，还可以玩游戏。
4.图片教学
利用日常生活中常见的实物，如在学习水果、蔬菜等名词时，可以事先准备好几种水果带到课堂上。学生已经知道苹果是apple，教师就可以先拿出一个苹果问What’s this in English？之后再用同样的方法学习其他水果蔬菜的英语单词。这样，学生不仅掌握了词汇，甚至有的同學连老师用的句型结构也能掌握。
小学生生个性活泼好动，对新鲜事物有极强的探究欲望，所以教师应根据学生的认知情况设计灵活多样的教学方式，除了以上的方法，还有很多，如情景激趣，讲笑话或故事，演讲比赛，猜谜游戏等方法。让学生在游戏中学习知识，运用知识。调动学生积极性，培养其学习兴趣，让他们学习一些课本上没有的知识，达到寓教于乐的目的。
二、树立学生对英语学习的自信心
自信心是发挥现有水平及创造力的关键。是对自身能力和价值的一种积极的肯定。自信心的具备与否，对学生的学习成功与否有重要的关系。在教学过程中，教师应不断培养学生的自信心，提高学生的学习兴趣。
1.尊重学生主体，提高学习兴趣
英语课堂上教师的话语量远远超过学生话语量，师生交流时，学生紧张的情绪明显，不敢主动用英语交流，课堂互动方式较为单一，很难激活学生的思维。如学习新单词时，鼓励学生开口说，主动说，也可以用趣味性的解说来教学生记单词，这样学生很容易就能记住单词，而且让学生感兴趣，愿意学习英语。阅读课时，教师先设计一些简单的问题，让学生带着问题去读，将复杂变成简单。教师不再一味地讲解，将课堂完全的交给学生。把以"学生为主，教师为辅"的教学理念贯穿到课堂，让学生真正成为课堂的主体。要求教师精心设计各个教学环节，不断深化课前设计的教学内容，运用多种教学手段，充分调动学生的积极性、创造性、主动性，使学生最大限度地发挥学习潜能，探究新知。学生的参与度越高，主体地位的体验就越强烈，学习兴趣就越浓。不过，这样高难度的学习方法只适合五六年级的学生。
2.营造宽松的课堂氛围，调动学生积极性
在英语课堂上营造轻松、愉快的学习氛围，能缓解学生的焦虑心理，学生焦虑程度适中、动机强、自信心强时是最容易习得语言，因此正确地引导学生积极参与课堂活动，适时地给予赞扬，在一定情况下可以用中文解释，可提高学生学习兴趣。
总之，作为农村英语教师，只有不断学习新标准，探索教学方法，在实践中感悟真理，真正从学生的兴趣和生活经验出发，选择贴近学生实际生活的话题内容。设计新颖有趣、内容丰富的教学活动，是教学具有深度和广度，更具有感染力。相信在不断克服探究实践后我们一定找出更好的方法用于农村英语教学中。