【摘 要】
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<正>心理学的研究成果表明:"人类的思维总是在提出问题和解决问题的过程中进行的。"没有问题,就不可能有富有价值的思考,也就不可能有真正意义上的教育。课堂教学中的优质问
【机 构】
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天津市中小学教育教学研究室,天津市第四十一中学
【基金项目】
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天津市教育学会“十三五”规划课题“语文阅读教学活动化、动语文化的理论与实践研究”(课题编号:KT—[十三五]—301—gh—001)阶段性研究成果
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<正>心理学的研究成果表明:"人类的思维总是在提出问题和解决问题的过程中进行的。"没有问题,就不可能有富有价值的思考,也就不可能有真正意义上的教育。课堂教学中的优质问题可以激发学生积极主动思考,使学生的思维不断向纵深发展,做到举一反三、触类旁通。可见,问题是教学最有价值的资源,问题的数量与质量决定了课堂教学的效益。在教学过程中,教师精心设计优质问题,创设问题情境,以问题为中心组织教
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