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【摘 要】课程教学是评价教育质量高低的关键环节，其科学合理性直接关系到人才培养的质量。本文在指出单证课程教学改革必要性的同时，阐述了传统教学中存在的普遍性问题，最后从教学理念、教学内容、教学方式和教学师资上提出了相应的思考。
【关键词】单证实务；课程教学；教学改革
单证工作质量的好坏直接影响着外贸企业的经营成败。伴随着我国对外贸易的飞速发展，对单证工作的能力要求也越来越高。《单证实务》课程作为国贸专业学生必修的一门专业核心课程，针对传统教学模式存在的一些弊端，如何积极进行教学改革探索，使学生的制单技能更好地适应行业的需求，已成为摆在我们面前的严峻问题。
一、《单证实务》课程教学改革的必要性
教高[2007]2号文《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中明确提出要坚持知识、能力和素质协调发展，继续深化教学内容和教学方法等方面的改革，建立与经济社会发展相适应的课程体系。课程教学改革目的就是推出适合信息时代新的教学模式，运用创新理论和现代教育技术手段，培养学生具有一定的创新知识、创新思维、创新能力。
就单证实务课程而言，其课程本身实务性强，所涉及的专业知识多，内容枯燥，不仅国际惯例多，而且单据的实际要求要精确，因此学生普遍感到难学，教师觉得难教，教学过程显得枯燥乏味，迫切需要对课程进行教学改革。
二、目前《单证实务》课程教学中存在的问题
1.课程教学理念落后，课程教学目标定位不准。讲授课程时依然使用傳统讲授法，即教学中以教师为主，学生的参与程度低。学生只是被动地听、记录，缺乏主动思考和实践操作，课程内容单调枯燥，缺乏深入的行业、企业调研，忽视专业课程设置的有机联系，从而严重影响学生的学习兴趣，极其不利于课程教学目标的实现。
2.教学内容与外贸实务严重脱节。国际贸易是随着市场波动、国家政策变动、国内外局势变化而时刻发生变化的。同时，随着科学信息技术的飞速发展，国贸业务的类型和国际惯例等也都有了很大变化。然而，在教学领域，教学内容的更新速度却跟不上，严重与外贸实务脱节。如有的教师还在讲授INCOTERMS2000、UCP500、ISBP645。
3.忽视教学环节中的实践操作。单证实务是一门实践性很强的课程，不少教师在教学过程中仍采取重理论、轻实践的教学方式。教师根据自身对课本的理解，先对流程、单据制作要点等内容逐条讲解，然后学生按照教师的布置，按部就班完成实践操作。这种传统的教学模式虽然也强调了学生实践能力的培养，但这种实践操作是被当作技能并以“知识”的形式来传授，从而导致学生缺乏“创造性”应用能力的培养。
4.授课教师缺乏实践工作经验。不少院校的专业教师都是从学校毕业之后直接进入学校任教，缺乏应有的实践工作经验，虽然他们的专业理论水平非常高，但由于没有外贸工作经历，在教学中仅能凭借对教材的书面理解进行教学，导致教学内容比较枯燥，缺乏说服力，很难培养出高素质的学生。
三、《单证实务》课程教学改革的思考
1.深化以学生为本的教学理念，明确课程教学目标定位。始终贯彻以学生为主体，认识到教学是要让学生有兴趣，主动去学习，不是被动地接受灌输知识，因此要求教学中突出简洁、适用，强调有助于提升学生认识问题和思考问题深度的理念。单证实务课程的教学目标定位，要使学生通过本门课程的学习能够掌握单证的基本知识、方法和技能。课程应在明晰本课程与其它专业课程设置的有机联系基础上，以外贸完整流程为主线，清晰梳理单证工作原理、缮制规则。
2.教学内容与实际业务结合。《单证实务》课程教学应在明确课程教学与职业岗位知识、能力和素质培养之间的关系基础上，重新梳理、序化教学内容。须了解国内外有关国际贸易的立法和最新国际惯例的新变化，如UCP600、ISBP681的知识，及时更新教学内容，将新知识、新理论充实到教学内容中。并结合实际应用，最大程度上确保内容上与时俱进，力争将实务中的新动态、新变化体现出来。
3.高度重视实践环节，提高学生实践能力。建立全面立体的模拟实践教学平台，将校内模拟实训与课外实习相结合。通过校内实训开展实践教学，让学生分别扮演出口公司、进口公司、工厂、出口地银行、进口地银行等角色，完成模拟软件中买卖双方各自的单证任务。校内实训之后学生可进入校外实习基地，在外贸岗位上进行实际操练，积累宝贵的实践经验。将知识传授向重视能力、素质培养转变。
4.加强教师学习培训，努力打造“双师型”师资队伍。良好的师资力量是学生素质的重要保障。学校应通过培训和进修的方式，让教师不断更新知识，了解最新的国际惯例；另一方面可选派教师到企业挂职，积累相关的工作经验。教师及时将获取的行业信息嵌入课堂，使学生学到最新知识。
参考文献：
[1]张娟.国际贸易单证课程教学改革初探[J].湖北成人教育学院学报，2009（15）.
[2]鲁鸿雁.《外贸单证制作与审核》课程实践教学改革模式探讨[J].管理观察，2009（4）.
[3]沈萍.《外贸单证实务》课程的教学实践[J]. 沙洲职业工学院学报，2008（11）.
基金项目：新世纪广西高等教育教学改革工程项目，项目编号：2011JGA146；桂林理工大学博文管理学院课题，项目编号：JYJG2008020
【关键词】单证实务；课程教学；教学改革
单证工作质量的好坏直接影响着外贸企业的经营成败。伴随着我国对外贸易的飞速发展，对单证工作的能力要求也越来越高。《单证实务》课程作为国贸专业学生必修的一门专业核心课程，针对传统教学模式存在的一些弊端，如何积极进行教学改革探索，使学生的制单技能更好地适应行业的需求，已成为摆在我们面前的严峻问题。
一、《单证实务》课程教学改革的必要性
教高[2007]2号文《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中明确提出要坚持知识、能力和素质协调发展，继续深化教学内容和教学方法等方面的改革，建立与经济社会发展相适应的课程体系。课程教学改革目的就是推出适合信息时代新的教学模式，运用创新理论和现代教育技术手段，培养学生具有一定的创新知识、创新思维、创新能力。
就单证实务课程而言，其课程本身实务性强，所涉及的专业知识多，内容枯燥，不仅国际惯例多，而且单据的实际要求要精确，因此学生普遍感到难学，教师觉得难教，教学过程显得枯燥乏味，迫切需要对课程进行教学改革。
二、目前《单证实务》课程教学中存在的问题
1.课程教学理念落后，课程教学目标定位不准。讲授课程时依然使用傳统讲授法，即教学中以教师为主，学生的参与程度低。学生只是被动地听、记录，缺乏主动思考和实践操作，课程内容单调枯燥，缺乏深入的行业、企业调研，忽视专业课程设置的有机联系，从而严重影响学生的学习兴趣，极其不利于课程教学目标的实现。
2.教学内容与外贸实务严重脱节。国际贸易是随着市场波动、国家政策变动、国内外局势变化而时刻发生变化的。同时，随着科学信息技术的飞速发展，国贸业务的类型和国际惯例等也都有了很大变化。然而，在教学领域，教学内容的更新速度却跟不上，严重与外贸实务脱节。如有的教师还在讲授INCOTERMS2000、UCP500、ISBP645。
3.忽视教学环节中的实践操作。单证实务是一门实践性很强的课程，不少教师在教学过程中仍采取重理论、轻实践的教学方式。教师根据自身对课本的理解，先对流程、单据制作要点等内容逐条讲解，然后学生按照教师的布置，按部就班完成实践操作。这种传统的教学模式虽然也强调了学生实践能力的培养，但这种实践操作是被当作技能并以“知识”的形式来传授，从而导致学生缺乏“创造性”应用能力的培养。
4.授课教师缺乏实践工作经验。不少院校的专业教师都是从学校毕业之后直接进入学校任教，缺乏应有的实践工作经验，虽然他们的专业理论水平非常高，但由于没有外贸工作经历，在教学中仅能凭借对教材的书面理解进行教学，导致教学内容比较枯燥，缺乏说服力，很难培养出高素质的学生。
三、《单证实务》课程教学改革的思考
1.深化以学生为本的教学理念，明确课程教学目标定位。始终贯彻以学生为主体，认识到教学是要让学生有兴趣，主动去学习，不是被动地接受灌输知识，因此要求教学中突出简洁、适用，强调有助于提升学生认识问题和思考问题深度的理念。单证实务课程的教学目标定位，要使学生通过本门课程的学习能够掌握单证的基本知识、方法和技能。课程应在明晰本课程与其它专业课程设置的有机联系基础上，以外贸完整流程为主线，清晰梳理单证工作原理、缮制规则。
2.教学内容与实际业务结合。《单证实务》课程教学应在明确课程教学与职业岗位知识、能力和素质培养之间的关系基础上，重新梳理、序化教学内容。须了解国内外有关国际贸易的立法和最新国际惯例的新变化，如UCP600、ISBP681的知识，及时更新教学内容，将新知识、新理论充实到教学内容中。并结合实际应用，最大程度上确保内容上与时俱进，力争将实务中的新动态、新变化体现出来。
3.高度重视实践环节，提高学生实践能力。建立全面立体的模拟实践教学平台，将校内模拟实训与课外实习相结合。通过校内实训开展实践教学，让学生分别扮演出口公司、进口公司、工厂、出口地银行、进口地银行等角色，完成模拟软件中买卖双方各自的单证任务。校内实训之后学生可进入校外实习基地，在外贸岗位上进行实际操练，积累宝贵的实践经验。将知识传授向重视能力、素质培养转变。
4.加强教师学习培训，努力打造“双师型”师资队伍。良好的师资力量是学生素质的重要保障。学校应通过培训和进修的方式，让教师不断更新知识，了解最新的国际惯例；另一方面可选派教师到企业挂职，积累相关的工作经验。教师及时将获取的行业信息嵌入课堂，使学生学到最新知识。
参考文献：
[1]张娟.国际贸易单证课程教学改革初探[J].湖北成人教育学院学报，2009（15）.
[2]鲁鸿雁.《外贸单证制作与审核》课程实践教学改革模式探讨[J].管理观察，2009（4）.
[3]沈萍.《外贸单证实务》课程的教学实践[J]. 沙洲职业工学院学报，2008（11）.
基金项目：新世纪广西高等教育教学改革工程项目，项目编号：2011JGA146；桂林理工大学博文管理学院课题，项目编号：JYJG2008020