论文部分内容阅读
在基层文化工作课中,色彩基础知识教学是重要的美学基础内容。它涉及到色彩的基木理论、研究方法以及基层板报活动中的色彩组合规律和欣赏军旅美术作品中色彩艺术语言的表现。
在中学时代,学员虽接触过色彩写生,但对色彩基础知识的认识比较粗浅,对色彩的想象能力也比较缺乏,在军校基层文化工作课中只用黑板和彩色粉笔及单调空洞的理论宣读必然收效甚微。学员因为无法吃透精髓,实践中就会问题百出。如果我们用电脑多媒体辅助教学,就可以方便有效地解决这一难题。让学员通过对电脑屏幕中的大量色彩信息的感性体验,从而主动接受色彩的基本理论和构成规律,实现感性认识到理性认识的转化。利用多媒体电脑辅助教学,可从以下三个方面进行尝试。
一、同一图片的多种色调处理
在教学实践中,单幅彩色图片并不能引起学员的兴趣,但多幅不同色调的同一图片并列,会让学员深入思考。
应用软件:Photoshopcs
方法:在软件中打开需要的图片,用“图像—调整—色彩平衡”或直接用CTRL+B进入色彩平衡对话框,移动按钮调整色相直到满意为止,存盘。在教学过程中,可以直接在屏幕上展示处理过的图片,也可以把图片处理的整个过程演示给学员看。两种方法可以收到不同的教学效果。
作用一:用多种色调显示同一风景图片,让学员感受不同色调带来的心理变化。
作用二:在软件中用“图像—调整—亮度/对比度”调出一幅图案的几幅不同明度图片。让学员感受不同明度的观感,低明度的沉重、中明度的温和、高明度的轻松和淡雅。
用相似方法,在软件中用“图像—调整—饱和度/色相”调出一幅图案的不同纯度图片,让学员体验不同的纯度带来的感觉差异,高纯度色调感觉活跃、积极;中纯度色调稳重、中庸;低纯度色调平静、消极。学员可以通过图片的欣赏来把握纯度色调的特点和运用。
二、电脑中的色彩观察和分析
当我们对学员分析个别颜色特性时,可以充分利用电脑软件中的色彩替换和复制功能,让学
员直观地比较不同色彩之间的个性差异。
应用软件:MICROSOFTWORD和POWERPOlNT等
作用:电脑色彩的准确性足以让学员感觉出色彩的细微变化。
方法一:要让学员了解相同的色块在不同背景色彩前的微妙变化。可以在电脑中现场复制几个相同的色块,再衬以不同的底色,让学员观察一块完全相同的颜色在不同底色上会产生哪些视觉差异。如,红色块在不同底上出现了完全不同的观感:黑底上的红色最亮,最鲜艳,而且有膨胀感和前进感;橙色底上的红色最灰暗且模糊不清;绿色底上的红色娇艳夺目,显得更红;暗红底上的红色显得较亮,也较鲜艳,但远不如黑底上的红色。
用这种方法,可以让学员容易理解色彩的色相对比、明度对比和纯度对比等色彩基本原理。明白两种不同色彩位置,会扩大它们的色相、明度和纯度的差异,加强色彩对比效果。
方法二:为了让学员了解色彩会引起不同的膨胀和收缩的视觉感受,笔者曾在电脑中准备好几块相同大小形状的不同色块,并列一起,让学员凭直觉把各块颜色按大小重新排列。因为暖色和高明度色有膨胀感,反之,则有收缩感,所以相同大小的不同色块仍然会给人不同大小的视觉感受。学员有了初步体验,教员再说明色彩原理便水到渠成。这类训练还可以培养学员对色彩的敏感度。
三、电脑中的图案配色练习
平常学员做一张色彩练习需要几个小时,教员不能及时看到并纠正作业中的问题。如果该堂课的目的是让学员掌握色彩的运用方法和配色技巧,在电脑中练习会提高数十倍的效率。
应用软件:MICROSOFTWORD和POWERPOINT等
方法:在软件中,用“自选图形”工具绘制一幅简单图案作为练习模板。因为此图案是在MICROSOFTWORD中制作的,所以每个局部图形的颜色均可在WORD中加以改变。教员可以设定暖色调、冷色调、中性色调等不同的配色题目,要求学员用“填充颜色”工具在模板上进行配色练习。学员能在几分钟内完成练习,并做反复修改,教员也能及时评析作业的成败。学员经过多次训练后,便能熟练掌握统一色调的配色方法。
在中学时代,学员虽接触过色彩写生,但对色彩基础知识的认识比较粗浅,对色彩的想象能力也比较缺乏,在军校基层文化工作课中只用黑板和彩色粉笔及单调空洞的理论宣读必然收效甚微。学员因为无法吃透精髓,实践中就会问题百出。如果我们用电脑多媒体辅助教学,就可以方便有效地解决这一难题。让学员通过对电脑屏幕中的大量色彩信息的感性体验,从而主动接受色彩的基本理论和构成规律,实现感性认识到理性认识的转化。利用多媒体电脑辅助教学,可从以下三个方面进行尝试。
一、同一图片的多种色调处理
在教学实践中,单幅彩色图片并不能引起学员的兴趣,但多幅不同色调的同一图片并列,会让学员深入思考。
应用软件:Photoshopcs
方法:在软件中打开需要的图片,用“图像—调整—色彩平衡”或直接用CTRL+B进入色彩平衡对话框,移动按钮调整色相直到满意为止,存盘。在教学过程中,可以直接在屏幕上展示处理过的图片,也可以把图片处理的整个过程演示给学员看。两种方法可以收到不同的教学效果。
作用一:用多种色调显示同一风景图片,让学员感受不同色调带来的心理变化。
作用二:在软件中用“图像—调整—亮度/对比度”调出一幅图案的几幅不同明度图片。让学员感受不同明度的观感,低明度的沉重、中明度的温和、高明度的轻松和淡雅。
用相似方法,在软件中用“图像—调整—饱和度/色相”调出一幅图案的不同纯度图片,让学员体验不同的纯度带来的感觉差异,高纯度色调感觉活跃、积极;中纯度色调稳重、中庸;低纯度色调平静、消极。学员可以通过图片的欣赏来把握纯度色调的特点和运用。
二、电脑中的色彩观察和分析
当我们对学员分析个别颜色特性时,可以充分利用电脑软件中的色彩替换和复制功能,让学
员直观地比较不同色彩之间的个性差异。
应用软件:MICROSOFTWORD和POWERPOlNT等
作用:电脑色彩的准确性足以让学员感觉出色彩的细微变化。
方法一:要让学员了解相同的色块在不同背景色彩前的微妙变化。可以在电脑中现场复制几个相同的色块,再衬以不同的底色,让学员观察一块完全相同的颜色在不同底色上会产生哪些视觉差异。如,红色块在不同底上出现了完全不同的观感:黑底上的红色最亮,最鲜艳,而且有膨胀感和前进感;橙色底上的红色最灰暗且模糊不清;绿色底上的红色娇艳夺目,显得更红;暗红底上的红色显得较亮,也较鲜艳,但远不如黑底上的红色。
用这种方法,可以让学员容易理解色彩的色相对比、明度对比和纯度对比等色彩基本原理。明白两种不同色彩位置,会扩大它们的色相、明度和纯度的差异,加强色彩对比效果。
方法二:为了让学员了解色彩会引起不同的膨胀和收缩的视觉感受,笔者曾在电脑中准备好几块相同大小形状的不同色块,并列一起,让学员凭直觉把各块颜色按大小重新排列。因为暖色和高明度色有膨胀感,反之,则有收缩感,所以相同大小的不同色块仍然会给人不同大小的视觉感受。学员有了初步体验,教员再说明色彩原理便水到渠成。这类训练还可以培养学员对色彩的敏感度。
三、电脑中的图案配色练习
平常学员做一张色彩练习需要几个小时,教员不能及时看到并纠正作业中的问题。如果该堂课的目的是让学员掌握色彩的运用方法和配色技巧,在电脑中练习会提高数十倍的效率。
应用软件:MICROSOFTWORD和POWERPOINT等
方法:在软件中,用“自选图形”工具绘制一幅简单图案作为练习模板。因为此图案是在MICROSOFTWORD中制作的,所以每个局部图形的颜色均可在WORD中加以改变。教员可以设定暖色调、冷色调、中性色调等不同的配色题目,要求学员用“填充颜色”工具在模板上进行配色练习。学员能在几分钟内完成练习,并做反复修改,教员也能及时评析作业的成败。学员经过多次训练后,便能熟练掌握统一色调的配色方法。