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摘要：目前在体育教学改革进一步深入的大环境下，体育教师业务素质也需要不断提高。随着竞争越来越激烈，要想提高工作效率和教学质量，在学校赢得一席之地，就必须采用有效的途径来促进自己专业的成长。
关键词：小学；体育教师；途径
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0023-01
对于一个新上任的小学体育教师来说，上好一节体育课是一项简单而又艰难的任务。简单的是学习内容轻松，对于专业的教师来说并不难掌握；艰难的是小学生缺乏纪律性和自制力，很难按老师设计好的教学思路上课，课堂上的突发状况多。为能有效促进体育教师的专业成长，笔者在工作实践中总结出一些体会。
一、体育教师自身需具备的几个要素
1.过硬的身体素质和扎实的基本功。体育教师要有过硬的身体素质、扎实的教学基本功。这不仅是每位体育教师专业成长过程中应学习和具备的最基本的素质，也是扎实、高效地上好体育课最基本的要求。
2.克服心理障碍，迅速适应教师的角色。初上讲台的教师，往往都会有心跳加速、说话结巴、两腿打战的经历。我们生来都不是演说家，怯场就显得再平常不过了。作为教师，我们面对一群天性活泼的孩子，需要做好充分的准备，把学生当成周围的朋友，提前准备好学习的内容。
3.不断学习体育理论知识，汲取前人经验。青年体育教师必须经常阅读、学习体育教育专业的书籍、报刊，积极争取参加和观摩体育教改教研活动，利用各种信息渠道，从中吸取体育教育新知识、新理论、新动态。如果我们教师不学习，也就难以跟上规则的变化。
此外，注重向老教师学习，学习老教师的敬业精神和吃苦耐劳的品格，不断地提高自我修养，提高自己对教学规律的认识，树立牢固事业心和责任感。
4.树立教师威信，展示教师风范。体育教师要处处为人师表，体态、仪表不可轻视，这是新教师在学生中树立威信的主观因素。新教师要注意言谈举止文明，专业用语。
5.敢于吃苦、积极进取的创新精神。体育教师是一个特殊的职业，甘于吃苦就是要求体育教师要认真备好、上好每一节课，组织好每天的课间操、课余训练和课外体育活动等工作，认真、踏实、任劳任怨地干好自己的本职工作。此外，还要善于认真总结自己的得失，反思自己在教学和工作中的成败，善于用独特的思维方式去思考问题和解决问题，要具备一种不断超越自我的积极进取的创新精神。
二、牢牢抓實外在因素中的几个“平台”
1.实践“平台”。课堂是学校中最为平常、最为常见、最为细小的细胞，是所有教师教育教学的落脚点。一方面，对于一名年轻教师来说，最主要的是能在常态课的实践“课内”平台上磨炼和提升自己。这就要求我们年轻体育教师要抓好常态课，抓实抓准“课内”的教学设计，研究教学的重点与难点，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。另一方面，要求体育教师要充分利用好各种“课外”实践平台。通过积累到大量的丰富的教育案例、教育实践，能对自己所从事的职业有更深刻的理解；能充分利用好实践资源，并能非常清晰明白职业核心，这样就使得自己的努力有方向，得以迅速成长。
2.学习“平台”。可以说，教如逆水行舟，不进则退。年轻体育教师，只有不断充实知识厚度，更新教育观念，拓宽知识领域，树立终生学习观，才能在教学技艺、方法、战术、技能上获得突破。首先，要虚心请教，与优秀骨干教师进行学术探讨，明确自己工作中要努力的方向和遇到的困惑的解决办法。其次，年轻体育教师要加强理论学习，用教育理论指导教学实践，多读书，读好书，不断地从书籍博采众长、汲取营养并付诸实践，才能少走弯路，更新教学理念，丰盈教育智慧，加快教学成长进程，为自己未来发展定位，为“学者型”或“专家型”体育教师奠基。最后，年轻体育教师要学会与网络学习交流，通过与全国的优秀体育教师探讨，提升自己的认识，丰富自己的知识量，在共同学习中，提高自己对体育教育教学的认识，提升和修正自己能力。
3.研究“平台”。当前，体育老师的工作性质已经发生革命性的改变而走上了实践研究之路了。这就要求年轻体育教师要争做一个反思型教师，养成教学中自我反思、自我评价、自我改进的习惯，重视教学后记和教学反馈。多用发展的眼光去看待问题，多用研究的心态对待教育教学的问题，摒弃把自己停留在每天完成学校所布置的教学任务层面上，而应该以研究的心态去用心善待每一次教育活动，决不能忽略每一项工作的开展事实上是自己最宝贵体验挫折感经历，应从研究、探索、尝试、创新的高度上来对待实践研究，在课堂教学等等活动中始终把自己定位成一名研究者，用最先进的教育理念来指导自己的言行，养成及时记录有价值的教育活动的习惯，通过教育叙事、教育日记、案例故事等形式，保留其最鲜活的教育资料，以便于自己经常回味。通过与同事、学生的沟通，了解他们对自己教学的客观评价，进而进行反思，汲取先进的理念及方法，不断改进和提高自己的教学质量。
4.科研“平台”。教育科研是教师专业成长的有效途径，科研更是年轻教师发现并解决自己教学实践问题的重要方法，是提高自身业务能力的有效手段，也是从“教书匠”到“教育家”转变的必要条件。这就要求年轻教师必须积极学习教育教学理论，必须积极参与课题研究，因为课题研“链接”着鲜活灵动、丰富多彩的教育教学新问题。一个好的课题就像一棵持续生长的绿树，它会不断长出新叶，生生不息，无穷无尽。通过课题研究，去寻找平时教学中的困惑与问题；通过积极撰写教学总结与论文，把自己的想法和做法总结出来并推荐给别人，从而引发自己新一轮的思考与实践。
通过以上几个方面的总结与学习，体育教师会在自己的教学生涯中逐渐地成长，授课水平会相应地提高。同样，学生上体育课时自律性有很大提高的同时也强化了自己的身体素质。
关键词：小学；体育教师；途径
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0023-01
对于一个新上任的小学体育教师来说，上好一节体育课是一项简单而又艰难的任务。简单的是学习内容轻松，对于专业的教师来说并不难掌握；艰难的是小学生缺乏纪律性和自制力，很难按老师设计好的教学思路上课，课堂上的突发状况多。为能有效促进体育教师的专业成长，笔者在工作实践中总结出一些体会。
一、体育教师自身需具备的几个要素
1.过硬的身体素质和扎实的基本功。体育教师要有过硬的身体素质、扎实的教学基本功。这不仅是每位体育教师专业成长过程中应学习和具备的最基本的素质，也是扎实、高效地上好体育课最基本的要求。
2.克服心理障碍，迅速适应教师的角色。初上讲台的教师，往往都会有心跳加速、说话结巴、两腿打战的经历。我们生来都不是演说家，怯场就显得再平常不过了。作为教师，我们面对一群天性活泼的孩子，需要做好充分的准备，把学生当成周围的朋友，提前准备好学习的内容。
3.不断学习体育理论知识，汲取前人经验。青年体育教师必须经常阅读、学习体育教育专业的书籍、报刊，积极争取参加和观摩体育教改教研活动，利用各种信息渠道，从中吸取体育教育新知识、新理论、新动态。如果我们教师不学习，也就难以跟上规则的变化。
此外，注重向老教师学习，学习老教师的敬业精神和吃苦耐劳的品格，不断地提高自我修养，提高自己对教学规律的认识，树立牢固事业心和责任感。
4.树立教师威信，展示教师风范。体育教师要处处为人师表，体态、仪表不可轻视，这是新教师在学生中树立威信的主观因素。新教师要注意言谈举止文明，专业用语。
5.敢于吃苦、积极进取的创新精神。体育教师是一个特殊的职业，甘于吃苦就是要求体育教师要认真备好、上好每一节课，组织好每天的课间操、课余训练和课外体育活动等工作，认真、踏实、任劳任怨地干好自己的本职工作。此外，还要善于认真总结自己的得失，反思自己在教学和工作中的成败，善于用独特的思维方式去思考问题和解决问题，要具备一种不断超越自我的积极进取的创新精神。
二、牢牢抓實外在因素中的几个“平台”
1.实践“平台”。课堂是学校中最为平常、最为常见、最为细小的细胞，是所有教师教育教学的落脚点。一方面，对于一名年轻教师来说，最主要的是能在常态课的实践“课内”平台上磨炼和提升自己。这就要求我们年轻体育教师要抓好常态课，抓实抓准“课内”的教学设计，研究教学的重点与难点，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。另一方面，要求体育教师要充分利用好各种“课外”实践平台。通过积累到大量的丰富的教育案例、教育实践，能对自己所从事的职业有更深刻的理解；能充分利用好实践资源，并能非常清晰明白职业核心，这样就使得自己的努力有方向，得以迅速成长。
2.学习“平台”。可以说，教如逆水行舟，不进则退。年轻体育教师，只有不断充实知识厚度，更新教育观念，拓宽知识领域，树立终生学习观，才能在教学技艺、方法、战术、技能上获得突破。首先，要虚心请教，与优秀骨干教师进行学术探讨，明确自己工作中要努力的方向和遇到的困惑的解决办法。其次，年轻体育教师要加强理论学习，用教育理论指导教学实践，多读书，读好书，不断地从书籍博采众长、汲取营养并付诸实践，才能少走弯路，更新教学理念，丰盈教育智慧，加快教学成长进程，为自己未来发展定位，为“学者型”或“专家型”体育教师奠基。最后，年轻体育教师要学会与网络学习交流，通过与全国的优秀体育教师探讨，提升自己的认识，丰富自己的知识量，在共同学习中，提高自己对体育教育教学的认识，提升和修正自己能力。
3.研究“平台”。当前，体育老师的工作性质已经发生革命性的改变而走上了实践研究之路了。这就要求年轻体育教师要争做一个反思型教师，养成教学中自我反思、自我评价、自我改进的习惯，重视教学后记和教学反馈。多用发展的眼光去看待问题，多用研究的心态对待教育教学的问题，摒弃把自己停留在每天完成学校所布置的教学任务层面上，而应该以研究的心态去用心善待每一次教育活动，决不能忽略每一项工作的开展事实上是自己最宝贵体验挫折感经历，应从研究、探索、尝试、创新的高度上来对待实践研究，在课堂教学等等活动中始终把自己定位成一名研究者，用最先进的教育理念来指导自己的言行，养成及时记录有价值的教育活动的习惯，通过教育叙事、教育日记、案例故事等形式，保留其最鲜活的教育资料，以便于自己经常回味。通过与同事、学生的沟通，了解他们对自己教学的客观评价，进而进行反思，汲取先进的理念及方法，不断改进和提高自己的教学质量。
4.科研“平台”。教育科研是教师专业成长的有效途径，科研更是年轻教师发现并解决自己教学实践问题的重要方法，是提高自身业务能力的有效手段，也是从“教书匠”到“教育家”转变的必要条件。这就要求年轻教师必须积极学习教育教学理论，必须积极参与课题研究，因为课题研“链接”着鲜活灵动、丰富多彩的教育教学新问题。一个好的课题就像一棵持续生长的绿树，它会不断长出新叶，生生不息，无穷无尽。通过课题研究，去寻找平时教学中的困惑与问题；通过积极撰写教学总结与论文，把自己的想法和做法总结出来并推荐给别人，从而引发自己新一轮的思考与实践。
通过以上几个方面的总结与学习，体育教师会在自己的教学生涯中逐渐地成长，授课水平会相应地提高。同样，学生上体育课时自律性有很大提高的同时也强化了自己的身体素质。