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在高职应用文写作教改过程中,重视语文学科的人文本质属性,把握教学效能的影响因素,探究教改的切入点,致力于学生情感体验的自我丰富,促使学生通过语言的对话与交锋,激发学生在文化积累与职业能力、社会需要之间寻求平衡点,引发学生情绪、行为、智力层面的自我观察与反思,有助于提高应用文写作教学效能。
高职院校应用文写作教学改革切入点探究
【摘 要】
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在高职应用文写作教改过程中,重视语文学科的人文本质属性,把握教学效能的影响因素,探究教改的切入点,致力于学生情感体验的自我丰富,促使学生通过语言的对话与交锋,激发学生
【机 构】
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合肥通用职业技术学院
【出 处】
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晋城职业技术学院学报
【发表日期】
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2012年6期
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