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(3)类比转化.如教学“解决问题的策略(转化)”巩固练习片段.教师出示试一试:计算2/1+4/1+8/1+16/1.师:你能用怎样的方法计算?(让学生先议一议,然后交流)师:谁来说说你是怎么做的?生:用通分的方法,变成同分母分数相加.师:不错!他们运用了转化的策略,把异分母分数转化为同分母分数.师:如果这道题是计算2/1+4/1+8/1+16/1+32/1+64/1+128/1呢?师:能转化吗?生:可以转化成同分母分数进行计算.师:这样方便吗?生:不太容易.师:还有其他转化方法吗?(学生面露难色)师:你能看懂下面的图吗?