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摘要：初中英语教学不仅仅起着基础教学的作用，同时也起着承前启后的作用，对于学生日后的发展有十分重要的意义，随着课程改革的不断深入对初中英语教学培养学生的英语运用能力的重要性日益突出，基于此，本文论述了互动教学如何应用在初中英语教学之中。
关键词：互动教学；初中英语；应用
中图分类号：G633.4
引言
英语作为一种语言，交流沟通在英語学习之中有着极其重要的作用。科学研究表明学习语言最好的办法就是让学习者在语言环境之中不断练习。随着课程改革的不断深入和发展，初中英语教学的要求越来越高。英语课程教学标准要求英语教学有比较好的语言学习环境，能够保证学生有充足的口语练习的机会，这样才能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。良好的沟通能力也是英语学习的重要目标之一，在交流沟通的过程之中学生可以发现自身存在的问题，并及时采取科学有效的处理对策。在这样的背景之下，互动教学的重要性越来越受到大家的重视。如何实现初中英语教学中高质量的互动教学成了广大初中英语教师必须仔细考虑的一个问题。
1、互动教学模式的优势
1.1、变学生为课堂主体
传统的教学模式剥夺了学生在课堂当中的主体地位，学生在学习过程中只是被动地进行学习，然而在英语的学习当中，听、说、读、写四个基本项目需要学生们积极主动的进行练习，才能达到更好的学习效果，一味的以灌输方式进行学习，会导致学生们的学习积极性严重下降。在接受一门新的语言和文化过程中，很难掌握学习技巧，长时间下来，学生们会失去学习英语的兴趣，尤其是初中生，很难为将来的学习打下良好的基础。将互动教学模式引入到初中英语课堂，能够增加学生的互动，不论是学生与教师之间的互动还是学生与学生之间的互动，都能够在互动过程中增加学生的参与机会，使学生在参与过程中完成教学任务，这样一来，学生们成为了课堂的学习主体，有利于增加学生的学习积极性。
1.2、提高学生自主学习的能力
在互动式教学模式下，初中英语教学课堂中，学生能够参与到学习生活中来，通过小组学习，各自完成组内任务，来达成学习目标，在这一过程中，增加了学生参与课堂学习的机会，在和学生们的互动过程中，能够得到互相帮助，课堂气氛轻松活跃，交际语言环境感强，给学生们减少了学习的压力，增加了学习乐趣，学生们开始自主的参与到学习过程中，增加了自主学习能力，有助于学习效率和学习能力的提高。
2、互動教学在初中英语教学中的应用
2.1、注意接收学生的反馈学生的反馈
对于教师，认识自己的教学工作并且进行调整有着极其重要的作用。通过反馈教师可以掌握学生的学习情况，发现教学中存在的问题，以学生的反馈为依据教师可以及时调整教学方法，满足学生的学习要求。此外在接受反馈的过程之中学生可以支配更多的课堂教学时间，有助于尊重学生的主体性。我曾经在课堂教学内容为学校生活的时候让学生自由发言，说说自己一天的学校生活。
2.2、强化学生主体地位
在教学活动具体开展过程中，教师需要摆正学生主体位置，使学生可以感受到自身在教学过程中的重要性。这样学生才能在主人翁意识的支配下，进行自主学习，并且明确相关的关键内容，同时很好掌握。在课堂教学系统开展过程中，可以灵活运用不同形式进行教学，如游戏或者比赛等，这样可以使课堂教学变得更加活跃，激发积极性。具体来讲，在开展单词游戏时，通过游戏的方式来针对英语单词进行具体学习，将会产生十分良好的效果，使单词学习不再枯燥乏味，并且在记忆过程中会更加容易。不仅如此，还可以组织学生进行自由演讲，将自己关注的内容进行英语演讲，具体来讲，可以组织学生用英语介绍自己喜欢的篮球明星，将他们各种情况进行自由介绍。
2.3、精心的课堂活动设计
为了将互动式教学法更好地应用到初中英语课堂中，教师应将课堂教学内容进行精心的设计，让学生们在学习过程中能够进行互动。常见的互动模式就是问答方式，为了增强互动，教师在课堂中要设计出各种各样的问题，这些问题要以教学大纲为指导，贴近学生生活，才能够调动起学生的学习积极性。例如，七年级下Unit 3 Why do you like koalas？这一课，教师在设计课程过程中，首先把学生们分成小组进行讨论，首先讨论学生们是否喜欢小动物，在讨论过后，有的小组会提出 Idon’t like animals because the yare dirty and unfriendly.这样教师就把本节课的教学目标顺利引出，又贴近学生的生活，因此学生乐于参与进学习当中积极讨论，教师再通过辩论和引导等方式，最终教会学生正确认识小动物，珍爱动物，有利于保持生态平衡。在这样的教学设计下，既增强了课堂互动，又提高了学生的学习兴趣，还更有效地完成了学习目标。
2.4、提高学生的基础能力
初中英语课堂教学之中良好的互动的前提条件是学生必须有比较扎实的英语基础，这样学生能够进行交流并且在交流的过程之中促进自身的发展。所以广大英语教师要对学生的基础能力的培养给予重视。举个例子来讲，我在教学birthday相关内容的时候会设计这样的互动方式。首先我会让学生们说说自己的年龄和自己的生日，然后让学生们猜猜我的年纪和生日。相互交流可以缓解学生的紧张情绪，让学生进入课堂学习的状态。在交流过程中一开始学生只能用简单的句式表达自己的生日，但是经过一段时间的交流我会在自己的表述之中将be born和相关的内容引入，然后学生会“照葫芦画瓢”模仿，在不断的使用之中学生对这些内容的理解会更加深刻，对这些内容的掌握也会更加深刻。
2.5、充分兼顾每一名学生
教师在进行课堂教学准备时，需要对每一名学生进行充分兼顾，如果学生基础较差，英语成绩较低，需要教师对学生进行针对性鼓励，降低对学生的要求标准，使学生可以在能力范围内进行努力提高。如果学生出现某种程度的错误，不能进行严厉呵斥，要进行鼓励性疏导，使学生认识到错误的关键环节，并形成正确认识，从而刺激学生积极性。
3、结语
初中是英语学习的基础环节，重在对英语基础知识点的掌握，词汇量、固定搭配、口语能力等都是课程教学的重要内容。为了进一步提升初中英语教学质量，可将互动教学模式应用其中，拉近师生彼此间的距离，营造活跃、轻松的课堂氛围，将互动与导学式、小组合作、情境式教学模式进行结合，有效增强学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高英语教学效率。
参考文献
[1]花茂荣.初中英语课堂互动教学模式探讨[D].南京师范大学，2014.
[2]鲍子颖.互动教学在初中英语教学中的调查研究[D].南京师范大学，2014.
[3]袁纯利.任务型教学在初中英语教学中的应用研究[D].江西师范大学，2005.
[4]张慧敏.分组互动式分层教学在初中英语教学中的实验研究[D].内蒙古师范大学，2004.
关键词：互动教学；初中英语；应用
中图分类号：G633.4
引言
英语作为一种语言，交流沟通在英語学习之中有着极其重要的作用。科学研究表明学习语言最好的办法就是让学习者在语言环境之中不断练习。随着课程改革的不断深入和发展，初中英语教学的要求越来越高。英语课程教学标准要求英语教学有比较好的语言学习环境，能够保证学生有充足的口语练习的机会，这样才能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。良好的沟通能力也是英语学习的重要目标之一，在交流沟通的过程之中学生可以发现自身存在的问题，并及时采取科学有效的处理对策。在这样的背景之下，互动教学的重要性越来越受到大家的重视。如何实现初中英语教学中高质量的互动教学成了广大初中英语教师必须仔细考虑的一个问题。
1、互动教学模式的优势
1.1、变学生为课堂主体
传统的教学模式剥夺了学生在课堂当中的主体地位，学生在学习过程中只是被动地进行学习，然而在英语的学习当中，听、说、读、写四个基本项目需要学生们积极主动的进行练习，才能达到更好的学习效果，一味的以灌输方式进行学习，会导致学生们的学习积极性严重下降。在接受一门新的语言和文化过程中，很难掌握学习技巧，长时间下来，学生们会失去学习英语的兴趣，尤其是初中生，很难为将来的学习打下良好的基础。将互动教学模式引入到初中英语课堂，能够增加学生的互动，不论是学生与教师之间的互动还是学生与学生之间的互动，都能够在互动过程中增加学生的参与机会，使学生在参与过程中完成教学任务，这样一来，学生们成为了课堂的学习主体，有利于增加学生的学习积极性。
1.2、提高学生自主学习的能力
在互动式教学模式下，初中英语教学课堂中，学生能够参与到学习生活中来，通过小组学习，各自完成组内任务，来达成学习目标，在这一过程中，增加了学生参与课堂学习的机会，在和学生们的互动过程中，能够得到互相帮助，课堂气氛轻松活跃，交际语言环境感强，给学生们减少了学习的压力，增加了学习乐趣，学生们开始自主的参与到学习过程中，增加了自主学习能力，有助于学习效率和学习能力的提高。
2、互動教学在初中英语教学中的应用
2.1、注意接收学生的反馈学生的反馈
对于教师，认识自己的教学工作并且进行调整有着极其重要的作用。通过反馈教师可以掌握学生的学习情况，发现教学中存在的问题，以学生的反馈为依据教师可以及时调整教学方法，满足学生的学习要求。此外在接受反馈的过程之中学生可以支配更多的课堂教学时间，有助于尊重学生的主体性。我曾经在课堂教学内容为学校生活的时候让学生自由发言，说说自己一天的学校生活。
2.2、强化学生主体地位
在教学活动具体开展过程中，教师需要摆正学生主体位置，使学生可以感受到自身在教学过程中的重要性。这样学生才能在主人翁意识的支配下，进行自主学习，并且明确相关的关键内容，同时很好掌握。在课堂教学系统开展过程中，可以灵活运用不同形式进行教学，如游戏或者比赛等，这样可以使课堂教学变得更加活跃，激发积极性。具体来讲，在开展单词游戏时，通过游戏的方式来针对英语单词进行具体学习，将会产生十分良好的效果，使单词学习不再枯燥乏味，并且在记忆过程中会更加容易。不仅如此，还可以组织学生进行自由演讲，将自己关注的内容进行英语演讲，具体来讲，可以组织学生用英语介绍自己喜欢的篮球明星，将他们各种情况进行自由介绍。
2.3、精心的课堂活动设计
为了将互动式教学法更好地应用到初中英语课堂中，教师应将课堂教学内容进行精心的设计，让学生们在学习过程中能够进行互动。常见的互动模式就是问答方式，为了增强互动，教师在课堂中要设计出各种各样的问题，这些问题要以教学大纲为指导，贴近学生生活，才能够调动起学生的学习积极性。例如，七年级下Unit 3 Why do you like koalas？这一课，教师在设计课程过程中，首先把学生们分成小组进行讨论，首先讨论学生们是否喜欢小动物，在讨论过后，有的小组会提出 Idon’t like animals because the yare dirty and unfriendly.这样教师就把本节课的教学目标顺利引出，又贴近学生的生活，因此学生乐于参与进学习当中积极讨论，教师再通过辩论和引导等方式，最终教会学生正确认识小动物，珍爱动物，有利于保持生态平衡。在这样的教学设计下，既增强了课堂互动，又提高了学生的学习兴趣，还更有效地完成了学习目标。
2.4、提高学生的基础能力
初中英语课堂教学之中良好的互动的前提条件是学生必须有比较扎实的英语基础，这样学生能够进行交流并且在交流的过程之中促进自身的发展。所以广大英语教师要对学生的基础能力的培养给予重视。举个例子来讲，我在教学birthday相关内容的时候会设计这样的互动方式。首先我会让学生们说说自己的年龄和自己的生日，然后让学生们猜猜我的年纪和生日。相互交流可以缓解学生的紧张情绪，让学生进入课堂学习的状态。在交流过程中一开始学生只能用简单的句式表达自己的生日，但是经过一段时间的交流我会在自己的表述之中将be born和相关的内容引入，然后学生会“照葫芦画瓢”模仿，在不断的使用之中学生对这些内容的理解会更加深刻，对这些内容的掌握也会更加深刻。
2.5、充分兼顾每一名学生
教师在进行课堂教学准备时，需要对每一名学生进行充分兼顾，如果学生基础较差，英语成绩较低，需要教师对学生进行针对性鼓励，降低对学生的要求标准，使学生可以在能力范围内进行努力提高。如果学生出现某种程度的错误，不能进行严厉呵斥，要进行鼓励性疏导，使学生认识到错误的关键环节，并形成正确认识，从而刺激学生积极性。
3、结语
初中是英语学习的基础环节，重在对英语基础知识点的掌握，词汇量、固定搭配、口语能力等都是课程教学的重要内容。为了进一步提升初中英语教学质量，可将互动教学模式应用其中，拉近师生彼此间的距离，营造活跃、轻松的课堂氛围，将互动与导学式、小组合作、情境式教学模式进行结合，有效增强学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高英语教学效率。
参考文献
[1]花茂荣.初中英语课堂互动教学模式探讨[D].南京师范大学，2014.
[2]鲍子颖.互动教学在初中英语教学中的调查研究[D].南京师范大学，2014.
[3]袁纯利.任务型教学在初中英语教学中的应用研究[D].江西师范大学，2005.
[4]张慧敏.分组互动式分层教学在初中英语教学中的实验研究[D].内蒙古师范大学，2004.