[摘要]：班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。要让学生佩服教师，就要靠教师的智慧。教师就是驾控一叶扁舟行在急浪中的人，只有不断搏击，谨慎行船，才能避免被风浪吞没的危险。班主任是与学生接触最多的人，班主任的形象直接影响着学生的言行举止，班主任工作的好坏，也影响着班级整体成绩的提高。 班主任 学生 闪光点 有效沟通
　　一、身教以成，言传以辅
　　孔子曰：其身正，不令其行，其身不正，虽令不从。班主任的人格魅力感召，胜过语言说教。班主任的“为人师表”在班级管理中尤其重要，用心去热爱自己学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。班主任应该是有思想的，班主任的思想将影响学生的一生，没有思想的班主任不能算是一个合格的班主任。有一位著名的教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。坚持原则，就是在原则问题上要立场坚定，不因一些外部因素而动摇你的决定。班主任工作给我们提供了一个管理的平台。班主任工作最初看来没什么事情，但是有人却深陷其中，痛苦不堪，每天有做不完的事情。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。
　　教育家陶行知说：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造值得自己崇拜的学生。”由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。思想上，应加强对学生爱国主义道德情操的培养和热爱党、热爱社会主义信念的教育，引导其树立良好的世界观、人生观；还要进行是非观念的教育、见义勇为的教育等。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。班主任在培养学生的思想道德时，要避免形式主义流弊，不能只作表面文章。一个人道德行为出现失误，往往是因为思想认识不到位。用一般的简单粗暴的方式进行压制，不会解决根本问题。要达到陶老先生所说的境界，我个人认为，教师只有从事班主任工作，才能尽快实现这一目标。
　　二、发现闪光点，及时表扬
　　班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。一个班级的学生，其家庭、经济状况，特别是学生的性格特征存在着差异，具有不同的心理发展水平，不同的个性特点。
　　作为班主任，应比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济状况，父母职业，家庭成员情况，性格特征甚至学生的爱好、特长等。谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。抓住学生的闪光点及时表扬，会收到意想不到的效果。作为班主任，就应该毫不吝啬地把赞美的语言洒给那些上进的学生，如春雨般滋润学生的心田……从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。做到两细，所谓“两细”就是学生情况要摸细，思想工作要做细。
　　三、班主任与任课教师的有效沟通
　　个学生的成长与他（她）所受到的学校教育、家庭教育、社会教育密切相关，有经验的班主任除了在学校直接对学生实施教育外，总不忘充分利用家庭教育这块园地，对学生适时进行培养，而要想取得理想效果，教师与学生任课教师之间的沟通显得尤为重要。
　　一个团队是否具有强大的生命力，关键在于它是否具有一个强有力的领导核心。同样的，对于一个班集体来说，班主任起着至关重要的作用。一个班级要取得很好的进步，就必须要学生和老师能够团结一致、共同进步。班主任应该维护任课教师的威信，并强化学生对任课教师的尊重意识。我对任课老师的这种信任和依赖，让他们死心塌地的相信老师的教学能力，相信六班的所有任課老师对他们都是认真负责的。学生在班主任面前往往很会表现，很希望得到班主任的认可，而在任课老师面前往往表现的比较真实。因此，班主任与任课教师要从学生学习、纪律、思想等各方面，进行多沟通、勤交流，多层次、全方位地了解学生。