【摘 要】
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想象力，在一定程度上影响着学生的学习水平、性格的养成以及步入社会后的工作能力，它是小学阶段应着重培养的一项能力。在小学教育阶段，学生的学习能力和接受能力都比较强，各项感
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想象力，在一定程度上影响着学生的学习水平、性格的养成以及步入社会后的工作能力，它是小学阶段应着重培养的一项能力。在小学教育阶段，学生的学习能力和接受能力都比较强，各项感官尚未定性，思维处于敏锐阶段，此时启发学生的想象力，会起到事半功倍的效果。笔者将从以下几个方面谈谈小学语文教学中想象能力的培养。
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教育部、公安部、外交部日前联合发布《学校招收和培养国际学生管理办法》.管理办法要求：招收国际学生的高等学校应当将国际学生教学计划纳入学校总体教学计划,选派适合国际学
通过对3224s运输顺槽高压低应力状态下巷道分段采用不同的支护方式，对工作面回采过程中表现上的不同：下端头压力异常、运输巷收缩量大、端头架拉移困难进行认真分析、研究和对
为加强水资源管理,落实好水资源管理制度,确保水资源承载能力与经济发展相适应,提出合理的制度措施。
在数学学习过程中，教师往往把“解决问题的策略”，让教学局限在苏教版教材编排中的“解决问题的策略”这一个个单元，但是事实上，这些单元只是数学学习的一个载体，一个部分，而非数学学习习得策略的全部，因为我们更要基于数学学习中的四大领域，用知识的学习作为载体，在数学学习中获得一定的策略，习得一定的方法，真正从解决问题到问题解决。因此，笔者从学生学习数学的角度谈一谈学生在分析问题、解决问题过程中获得的基本策
2006年，罗伯特·博世基金会和海德霍夫基金会共同设立了“德国学校奖”，每年评选出1所年度最佳学校和4至6所年度优秀学校，并由德国联邦总理、总统或者外交部长亲自向获奖学校颁奖。德国学校奖目前是德国要求水准最高、奖金额也最高的学校奖项。10年来，已有10所学校获得最佳学校奖，51所学校获得优秀学校奖。对这些获奖学校进行分析，就可得知德国最优秀的中小学是啥样的。 学生相互合作，而不是竞争 德国最好
我最初认识鲁迅先生是在绍兴的初级师范学堂。那一年是宣统三年，我十八岁，在绍兴初级师范学堂上学。浙江光复以后，绍兴军政府发表师范学堂的堂长是原来绍兴府学堂学监周豫才（树人）先生，就是日后的鲁迅先生。鲁迅先生到校和全校学生相见的那一天，穿一件灰色棉袍，头上却戴一顶陆军帽。这陆军帽的来历，以后我一直也没有机会问鲁迅先生，现在推想起来，大概是仙台医学专门学校的制服罢。鲁迅先生的谈话简明有力，内容现在自然记
班級读书会，顾名思义，就是以班级为单位，在教师的组织和指导下，在语文课堂上开展的阅读活动。它不同于一般意义上的课外阅读，而是由老师指定（或师生共同确定）一本书，利用课内外的时间共同阅读，然后在班上进行讨论。班级读书会包括了“选书——阅读——讨论”这样一个完整过程。在班级读书会的课堂上，学生的阅读材料不再是一篇篇的课文，而是整本的书籍和作品；教师一般不进行字、词、句的单向教学，而是通过和学生平等的讨