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现如今，随着我国对教育事业的不断推进，对课程的教学质量越来越重视，与此同时，对班主任的要求也越来越严格。班主任已经不再只是负责一个班工作的老师，也是这个班的组织者、领导者、教育者及协调者。由此可见，班主任是一个班级的核心和关键，协调的是学生与老师之间的教学工作。而班主任的幸福感的高低不仅仅关系到班主任自身的生命质量，也关系到学生的未来以及教学工作的好坏，所以如何提升班主任的幸福感也是现在社会值得关注的一个问题。因此，本文从实际出发，以小学为例，结合笔者多年的教学经验和课堂实践来研究班主任的幸福感及其提升。