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班主任是班集体的培育者，对班集体的形成和发展起着重要的作用。在新的教育形式下，班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量和速度。一个学生，一个班集体的健康成长离不开班主任的正确的教育和管理。班集体的建设是一个整体性的问题，更是在实践中不断探索、创新的过程。怎么形成良好的班风、学风，我认为应该做到以下几点：
1. 紧抓常规，养成良好的行为习惯
在一个班集体中，要形成良好的班风与学风，班主任要善于培养学生良好的行为习惯。班级是学生参加学习活动的主要阵地。学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高，因此我在面对一年级小学生时，便将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。从要求学生的站姿和坐姿、执笔方式、写字姿势开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来检验自己的行为。
（1）用以身示范来感化学生。
教学是一门科学也是一门艺术，需要讲究方法，才能取得成效，一年级学生刚进校，对什么都好奇，具有较强的模仿性，根据他们这种心理特征，我时刻注意做到身体力行，首先用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样，大扫除时，学生做的卫生工作总有不尽人意的时候，这时，我会拿起扫帚，用自己的言行引导着学生，同学们看见了，就会抢着拿起拖把、抹布……顷刻，室内室外变得清亮、明净。
爱学生，孩子幼小的心灵在极其敏锐地触摸着老师内心的情感，老师的一言一行，直接影响着孩子的行为，我们应以自己的言行举止，一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。
（2）从我做起，从小事做起。
根据学生的竞争意识，我除了每周学校的卫生、校服及红领巾佩戴检查安排了专门的检查人员以外，还在班级中设立了每日规范检查员，要求学生将行为规范当作一面镜子，时刻检查自己和别人。每日进行规范评分，每周总结，得分最高者，就当选“小标兵”。这种做法大大提高了学生的规范意识，激发学生积极向上的精神。
2. 积极开展学生进行自我教育
教育活动中，教师是主导，学生是主体，是班集体的主人，需要学生直接参与班级的管理，班级内部各类学生干部及所有成员都要明确自己在建设班集体中的工作职责，这样全员参与，人人有事，才能充分发挥学生的积极因素，增强学生的参与意识。
（1）自我管理，自我体验。
进行班集体建设时，应充分发挥学生的主体作用，为使学生“人人有事干，事事有人干”，我特别制定出本班的一系列活动计划，让学生享有明确的解决班级问题的权力。在班级中，有中队委，班委工作职责，有各科代表及语文、数学小组长的工作要求，有班级管理岗位制度，值日组长制，学生干部轮换制。这一系列活动和要求，使每个学生都有担任班干部，为集体服务的体验。
为了使学生勤于动手，自我管理，我充分利用各种教育机会，如晨会、班会、班队会活动等向学生宣传“自己能干的事自己做”，在新生入学时召开的第一次家长会上，我努力向家长说明，进行小学教育对孩子来说是生活上的重要转折，对于小学生来说学习和锻炼是主导活动，而游戏和玩则是辅助性的。我要求家长在家庭中将部分家务活分给孩子干，并充分尊重和时常听取孩子的意见。在学校里，我也注意对孩子进行自我料理能力的培养，每次班级开展活动，我总要听取学生们的建议。在师生的共同的参与下，我在班内开展了“比一比，谁最棒”、“我是学习小标兵”、“爱科学，小博士”“我的理想”等活动，通过活动，充分调动了学生的学习兴趣，学习凝聚力日趋增强，逐渐在班内形成了你追我赶的学习风气。另外，我还在班级中设有一个小信箱，班干定期拆箱，我们师生集体讨论。这一系列过程，都由学生亲手操办，学生在活动中，实践中展示了自己的才华，表现了自我，锻炼了自我。
（2）培养干部，树立榜样。
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部就是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。因此，我非常重视班干部的选拔和培养，做到充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。
首先，一名好的班干必须在学生中有威信，这样学生信服，班干有热情，才会更好地工作。
我所教的一年级班长燕方旭刚开始工作时，胆子较小，不大敢管事，我针对其自身特点，制定“二必须”，一、必须以身作则做遵规守纪的典型；二、必须提高成绩，争取每次考试成绩都是优秀，这两点做到后，学生自然对他产生了敬佩之情，成绩提高了，威信自然就有了。
而对于他在工作中取得的成绩，我总在班上及时予以肯定，进一步提高了他的威信和自信心，使班长逐渐成为我得力的助手。
其次，权力“下放”，是我对班干部搞好工作的又一策略，如班干有权对全班同学进行值日评定，规范评分，有权掌握班费管理，有权评选优秀学员等。而“放”的同时，我又注意总结“回收”。不时纠正班干工作的偏差。总结经验，使学生干部各尽所能，人尽其才，充分发挥个人的主体作用。
因为“收”，“放”得当，学生自我教育，自我管理的能力大大提高，当我参加活动不在校时，班干能积极配合任课老师管理班级，其他学生也能各到其位，自我约束。做到老师在与不在一个样，成为名副其实“班级小主人”。
3. 精心设计，积极开展各类活动
丰富多彩的集体活动是小学生接受集体主义思想教育和班集体形成和发展的主要途径，我利用各种机会，精心设计，积极开展各项活动，对学生进行思想和行为教育。
（1）动手又动脑，争得红花章。
一、二年级，由于学生年龄偏小，且多数在家里是独生子女，每个家庭都众星捧月般宠着孩子，有求必应，娇生惯养，这就不同程度养成了学生好吃懒做的坏毛病。针对这一情况，结合学校活动，发动学生积极争夺小红花奖章。平时，利用班队会向学生灌输劳动光荣的思想，鼓励学生做一些力所能及的小事，并对劳动积极的学生给予表扬，鼓励，充分调动学生劳动的热情。 然而，学生在校劳动热情很高，在家仍是小太阳，为了调动学生动手的积极性，利用“三·八”妇女节的机会，要求学生完成以下任务：①每人给妈妈做一朵大红花。②每人给妈妈准备一件自己做的礼物。③每人回忆妈妈关心，教育自己的事，把写下来，或编成小品表演。回家给自己的妈妈祝贺节日，通过这个活动，既拉近了母子亲情，又锻炼了学生的能力。
（2）利用班队会，拓展学生的知识面。
主题班队会是一种传统而有效的教育形式，我班有针对性地开展了多次有益的队会，“我爱我班”“我为班级做贡献”“我是小画家、小书法家”“危险在我们身边”“安全常识竞赛” “环保小卫士” “地球母亲在哭泣”“赛一赛，谁跑得快” “小红旗争夺赛”等一系列主题班会，经过不懈的引导和动员，学生的思想认识大大提高，集体荣誉感不断加深，人人争做班级的小主人，上学期我们班在学校组织的各项活动中均名列前茅，其中，上学期学校组织的环保绘画比赛中，我班有6人获奖。班级量化中卫生评比等各项活动得分名列前茅，班级量化总分列级部第一。
通过丰富多彩的班队会的开展，学生在浓厚的兴趣中轻松，愉快地受到了教育。动手、动脑能力也大大提高了。
4. 润物无声、耐心做好后进生工作
做教师的都知道，每个班或多或少总有后进生，教师往往对这些后进生相当头疼。我也不例外，常常感到对班级的学习困难生付出了许多，而反馈却极少，为此也感到过焦虑不安。
每遇到这种情况，我首先请教那些具有多年班主任经验的老教师，听取他们的实践经验，又上网搜索、浏览优秀的个案研究和优秀老师的心得体会。在平时的学习、生活中，我感觉到应对那些学习困难生采取多表扬，少批评、多观察、少歧视的态度，努力寻找各个学生不同的突破口，使他们成为一名优秀的小学生。
学生陈明，第一次语文测验仅得65分，我通过仔细观察发现，原因之一是由于该生父母常年在外做生意，孩子常年吃小饭桌，而该生的学习能力较差，因此成绩不理想，找到病因，就好治疗。我特意进行了一次家访，与家长深入谈论了学生的学习问题。该生家长也对孩子的学习深感焦急，表示今后不管多心，一定抽一个人在家督促学生学习。于是我将每天的知识重难点，以联系卡的形式写给家长，家长根据联系卡，督促学生学习。另外我尽量利用课余时间，给该生补习所学的知识。
通过一学期的强化训练，该生的成绩突飞猛进，期末考试取得了“九十分”的高分，看到学生的成绩单，家长不由长长地舒了一口气，情不自禁地抓着我的手激动地说：“谢谢老师”。
一份耕耘，一份收获，尽一年的心血没有白费。我班形成了良好的班风，学风！学生养成了良好的学习、纪律、卫生习惯，使每位任课老师都由衷地赞叹“在这个班上课，学生守纪律懂规矩，学生活泼可爱”，看到我，家长们会忍不住说道：“孩子越来越懂事了，感谢学校，感谢老师”。
每位学生都像一颗闪闪发光的小星星，老师应以一片爱心，一颗诚心，精心呵护、耐心培育着他们，寻找他们的发光点，用满腔热忱点燃希望之光，使这个生机勃勃的集体放出夺目的光彩。
收稿日期：2013-02-18
1. 紧抓常规，养成良好的行为习惯
在一个班集体中，要形成良好的班风与学风，班主任要善于培养学生良好的行为习惯。班级是学生参加学习活动的主要阵地。学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高，因此我在面对一年级小学生时，便将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。从要求学生的站姿和坐姿、执笔方式、写字姿势开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来检验自己的行为。
（1）用以身示范来感化学生。
教学是一门科学也是一门艺术，需要讲究方法，才能取得成效，一年级学生刚进校，对什么都好奇，具有较强的模仿性，根据他们这种心理特征，我时刻注意做到身体力行，首先用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样，大扫除时，学生做的卫生工作总有不尽人意的时候，这时，我会拿起扫帚，用自己的言行引导着学生，同学们看见了，就会抢着拿起拖把、抹布……顷刻，室内室外变得清亮、明净。
爱学生，孩子幼小的心灵在极其敏锐地触摸着老师内心的情感，老师的一言一行，直接影响着孩子的行为，我们应以自己的言行举止，一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。
（2）从我做起，从小事做起。
根据学生的竞争意识，我除了每周学校的卫生、校服及红领巾佩戴检查安排了专门的检查人员以外，还在班级中设立了每日规范检查员，要求学生将行为规范当作一面镜子，时刻检查自己和别人。每日进行规范评分，每周总结，得分最高者，就当选“小标兵”。这种做法大大提高了学生的规范意识，激发学生积极向上的精神。
2. 积极开展学生进行自我教育
教育活动中，教师是主导，学生是主体，是班集体的主人，需要学生直接参与班级的管理，班级内部各类学生干部及所有成员都要明确自己在建设班集体中的工作职责，这样全员参与，人人有事，才能充分发挥学生的积极因素，增强学生的参与意识。
（1）自我管理，自我体验。
进行班集体建设时，应充分发挥学生的主体作用，为使学生“人人有事干，事事有人干”，我特别制定出本班的一系列活动计划，让学生享有明确的解决班级问题的权力。在班级中，有中队委，班委工作职责，有各科代表及语文、数学小组长的工作要求，有班级管理岗位制度，值日组长制，学生干部轮换制。这一系列活动和要求，使每个学生都有担任班干部，为集体服务的体验。
为了使学生勤于动手，自我管理，我充分利用各种教育机会，如晨会、班会、班队会活动等向学生宣传“自己能干的事自己做”，在新生入学时召开的第一次家长会上，我努力向家长说明，进行小学教育对孩子来说是生活上的重要转折，对于小学生来说学习和锻炼是主导活动，而游戏和玩则是辅助性的。我要求家长在家庭中将部分家务活分给孩子干，并充分尊重和时常听取孩子的意见。在学校里，我也注意对孩子进行自我料理能力的培养，每次班级开展活动，我总要听取学生们的建议。在师生的共同的参与下，我在班内开展了“比一比，谁最棒”、“我是学习小标兵”、“爱科学，小博士”“我的理想”等活动，通过活动，充分调动了学生的学习兴趣，学习凝聚力日趋增强，逐渐在班内形成了你追我赶的学习风气。另外，我还在班级中设有一个小信箱，班干定期拆箱，我们师生集体讨论。这一系列过程，都由学生亲手操办，学生在活动中，实践中展示了自己的才华，表现了自我，锻炼了自我。
（2）培养干部，树立榜样。
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部就是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。因此，我非常重视班干部的选拔和培养，做到充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。
首先，一名好的班干必须在学生中有威信，这样学生信服，班干有热情，才会更好地工作。
我所教的一年级班长燕方旭刚开始工作时，胆子较小，不大敢管事，我针对其自身特点，制定“二必须”，一、必须以身作则做遵规守纪的典型；二、必须提高成绩，争取每次考试成绩都是优秀，这两点做到后，学生自然对他产生了敬佩之情，成绩提高了，威信自然就有了。
而对于他在工作中取得的成绩，我总在班上及时予以肯定，进一步提高了他的威信和自信心，使班长逐渐成为我得力的助手。
其次，权力“下放”，是我对班干部搞好工作的又一策略，如班干有权对全班同学进行值日评定，规范评分，有权掌握班费管理，有权评选优秀学员等。而“放”的同时，我又注意总结“回收”。不时纠正班干工作的偏差。总结经验，使学生干部各尽所能，人尽其才，充分发挥个人的主体作用。
因为“收”，“放”得当，学生自我教育，自我管理的能力大大提高，当我参加活动不在校时，班干能积极配合任课老师管理班级，其他学生也能各到其位，自我约束。做到老师在与不在一个样，成为名副其实“班级小主人”。
3. 精心设计，积极开展各类活动
丰富多彩的集体活动是小学生接受集体主义思想教育和班集体形成和发展的主要途径，我利用各种机会，精心设计，积极开展各项活动，对学生进行思想和行为教育。
（1）动手又动脑，争得红花章。
一、二年级，由于学生年龄偏小，且多数在家里是独生子女，每个家庭都众星捧月般宠着孩子，有求必应，娇生惯养，这就不同程度养成了学生好吃懒做的坏毛病。针对这一情况，结合学校活动，发动学生积极争夺小红花奖章。平时，利用班队会向学生灌输劳动光荣的思想，鼓励学生做一些力所能及的小事，并对劳动积极的学生给予表扬，鼓励，充分调动学生劳动的热情。 然而，学生在校劳动热情很高，在家仍是小太阳，为了调动学生动手的积极性，利用“三·八”妇女节的机会，要求学生完成以下任务：①每人给妈妈做一朵大红花。②每人给妈妈准备一件自己做的礼物。③每人回忆妈妈关心，教育自己的事，把写下来，或编成小品表演。回家给自己的妈妈祝贺节日，通过这个活动，既拉近了母子亲情，又锻炼了学生的能力。
（2）利用班队会，拓展学生的知识面。
主题班队会是一种传统而有效的教育形式，我班有针对性地开展了多次有益的队会，“我爱我班”“我为班级做贡献”“我是小画家、小书法家”“危险在我们身边”“安全常识竞赛” “环保小卫士” “地球母亲在哭泣”“赛一赛，谁跑得快” “小红旗争夺赛”等一系列主题班会，经过不懈的引导和动员，学生的思想认识大大提高，集体荣誉感不断加深，人人争做班级的小主人，上学期我们班在学校组织的各项活动中均名列前茅，其中，上学期学校组织的环保绘画比赛中，我班有6人获奖。班级量化中卫生评比等各项活动得分名列前茅，班级量化总分列级部第一。
通过丰富多彩的班队会的开展，学生在浓厚的兴趣中轻松，愉快地受到了教育。动手、动脑能力也大大提高了。
4. 润物无声、耐心做好后进生工作
做教师的都知道，每个班或多或少总有后进生，教师往往对这些后进生相当头疼。我也不例外，常常感到对班级的学习困难生付出了许多，而反馈却极少，为此也感到过焦虑不安。
每遇到这种情况，我首先请教那些具有多年班主任经验的老教师，听取他们的实践经验，又上网搜索、浏览优秀的个案研究和优秀老师的心得体会。在平时的学习、生活中，我感觉到应对那些学习困难生采取多表扬，少批评、多观察、少歧视的态度，努力寻找各个学生不同的突破口，使他们成为一名优秀的小学生。
学生陈明，第一次语文测验仅得65分，我通过仔细观察发现，原因之一是由于该生父母常年在外做生意，孩子常年吃小饭桌，而该生的学习能力较差，因此成绩不理想，找到病因，就好治疗。我特意进行了一次家访，与家长深入谈论了学生的学习问题。该生家长也对孩子的学习深感焦急，表示今后不管多心，一定抽一个人在家督促学生学习。于是我将每天的知识重难点，以联系卡的形式写给家长，家长根据联系卡，督促学生学习。另外我尽量利用课余时间，给该生补习所学的知识。
通过一学期的强化训练，该生的成绩突飞猛进，期末考试取得了“九十分”的高分，看到学生的成绩单，家长不由长长地舒了一口气，情不自禁地抓着我的手激动地说：“谢谢老师”。
一份耕耘，一份收获，尽一年的心血没有白费。我班形成了良好的班风，学风！学生养成了良好的学习、纪律、卫生习惯，使每位任课老师都由衷地赞叹“在这个班上课，学生守纪律懂规矩，学生活泼可爱”，看到我，家长们会忍不住说道：“孩子越来越懂事了，感谢学校，感谢老师”。
每位学生都像一颗闪闪发光的小星星，老师应以一片爱心，一颗诚心，精心呵护、耐心培育着他们，寻找他们的发光点，用满腔热忱点燃希望之光，使这个生机勃勃的集体放出夺目的光彩。
收稿日期：2013-02-18