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摘 要： 当前，我国教育改革进入新阶段，国家开始大力发展职业教育。由于中职学校是培养专业型就业人才的学校，其教育具有特殊性，因此中职学校的教育要与整个社会紧紧联系在一起。企业需要什么样的人才，中职学校就应该培养企业所需要的专业型人才。体育教学在中职教育中是一个必不可少的部分，教师应该大力推动中职学校体育课的教学，促进职业学校的体育教学的发展。在校企合作模式下，中职体育教学模式要与校企合作的教学模式相适应，以企业对职工的身体素质的要求作为中职体育课教学的基础，提高中职学生的身体素质，培养出符合企业要求的高素质、专业型的人才。本文探索了校企合作模式下的中职体育的教学。
关键词： 校企合作模式 中职体育教学 教学模式
如果一个学校的体育发展比较快，那么这个学校的发展必定会跟着加快。在目前素质教育的大环境之下，中职学校在不断加强对学生的体育综合能力的培养。中职学校开展体育文化建设不仅有助于提高学生自身的体育素质和行动能力，而且有助于进一步提高学生的综合素质和学习成绩。随着现代的企业科学管理的思想的深入，企业已经开始逐渐认识到，在企业中开展体育文化活动不仅有助于提高员工之间的团队合作精神，加强员工之间的交流，而且有助于丰富员工的业余文化生活，提高员工生活的品质，提倡员工追求健康的生活。基于此开展校企合作创造中职学校的体育文化环境，将更有利于企业将来开展体育文化活动，也将更好地加强中职学校教师、学生和企业之间的联系，为将来踏入社会的中职学生提供人际关系网络，同时为学生创造与处在社会中的人交流的条件。
一、企业合作模式的内涵
企业合作模式是指，以中职学校与企业双方共同发展的共同愿望为基础，以人才、技术和效益作为结合点，利用中职学校和企业不同的环境、资源，培养适合生产、服务、建设和管理的实用型人才为主要目标的办学形式。党的十七大报告强调，要建立人力资源强国，在提高教育的同时要“加快建立以企业为主体的、市场为导向，产、学、研相结合的技术创新体系，引导和支持创新要素向企业聚集”的国家创新战略。学校是人才培养和高科技研发和创新的基地，是融合的学术前提，起到技术推动的作用，以创新导向融合。而企业是经济的细胞和技术创新与应用的基地，是融合的关键，起到市场拉动的作用，以实践实现融合。
校企合作模式是以市场和社会的需求为导向的一种机制，是学校和企业双方共同参与的人才培养计划。是以培养学生的综合素质、综合能力和就业竞争力为重点的，利用学校和企业的不同环境和教育资源，采用课堂教学和学生去企业工作实践结合的方式，培养满足企业需求的高素质的专业型人才的教学模式。校企合作的内涵就是：企业文化的渗透、双向参与和产学结合。校企合作的人才培养模式，加强了中职学校教学的实用性和针对性，提高了中职生的综合能力和综合素质，培养了学生的实践能力和解决问题的能力，实现了人才培养的多样化。
二、中职学校的体育教学现状
1.中职学校体育教师的基本现状。在中职学校的体育教学过程中，教师是体育课程教学的主导者，是实现体育课程目标的执行人。中职学校体育教师的基本现状，从教育内容上说，体育教师教学内容与时代脱节，教学方式过于陈旧。体育教师之间有年龄断层，在存在断层的教师群体里，由于有的老教师的年龄偏大，导致他们的思维方式和教学方法跟不上现代的教学理念，使得他们的教学方法过于陈旧，教学内容和所学专业脱节，从而导致有些体育教师教学的积极性不高，缺乏工作热情。从专业上说，有的体育教师课程设置没有针对专业，教学组织形式过于单一。每个体育教师的专业项目都是有所不同的，比如有的体育教师侧重篮球，有的体育教师侧重足球，有的体育教师侧重羽毛球，等等。同时，他们的教学目标也是不一样的，因而他们教学和训练的方法、方式都是不同的。每个教师的工作量也是不同的，他们有不同的课时安排。而课间操、体育竞赛和体育课外活动等在无形之中也加大了体育教师平时的工作量，使得部分体育教师的负荷量过大。
2.中职学校学生体质的基本现状。中职学校一直贯彻执行《国家学生体质健康标准》，每年都会组织学生进行体质健康标准测试，测试的项目有八百米跑、五十米跑、坐位体前屈、仰卧起坐、立定跳远和肺活量等。但是结果显示中职学校的学生身体健康水平一般，学生体质优良的所占比重比较大，涉及部分专业的项目不及格的人数比重比较少。因此，中职学校要加强对学生身体素质的锻炼，提高学生的体能，培养符合企业要求、标准的专业型人才。
三、校企合作模式下的中职体育教学策略
首先，对体育教师进行专业培训，转变教师的教学观念。中职学校的体育教师的教学方法过于陈旧，教学内容与专业脱节。因此，在校企合作模式之下中职体育教师应该自觉接受专业培训，到合作企业了解、学习最新企业体育文化活动的专业知识，并转变传统的教学方法。其次，设置合理的课程教学方案。在校企合作模式下，体育教师应该设置基础课、选项课、课外体育活动三者相结合的体育课程教学方案。学生在学习基础的体育知识之后，可以让学生自主选择自己喜欢的体育课程项目。体育教师在教学过程中，可以带领学生去合作的相关企业进行参观了解该企业的体育文化活动的开展情况。这样不仅使学生更好地把握所学的体育基础知识，而且开阔学生的视野，丰富学生的实践经验。最后，开展多样的体育活动，引导学生积极参与体育锻炼。根据企业对于员工身体素质的要求引导学生进行体育锻炼，在此过程中体育教师可以开展形式多样的体育活动激励学生锻炼，从而提高学生自身身体素质。
总之，中职学校在校企合作模式下进行体育教学有助于提高学生综合素质，企业和学校相合作可以更好地培养出适合企业发展需要的高素质人才，增强学生的就业竞争力。
参考文献：
[1]王瑶.校企合作条件下中职“三元分段”教学新模式的实践与探索[J].学术论坛，2011.
[2]陈志萍.校企合作新模式下的职业实用性体育教学[J].吉首大学学报（自然科学版），2010.
关键词： 校企合作模式 中职体育教学 教学模式
如果一个学校的体育发展比较快，那么这个学校的发展必定会跟着加快。在目前素质教育的大环境之下，中职学校在不断加强对学生的体育综合能力的培养。中职学校开展体育文化建设不仅有助于提高学生自身的体育素质和行动能力，而且有助于进一步提高学生的综合素质和学习成绩。随着现代的企业科学管理的思想的深入，企业已经开始逐渐认识到，在企业中开展体育文化活动不仅有助于提高员工之间的团队合作精神，加强员工之间的交流，而且有助于丰富员工的业余文化生活，提高员工生活的品质，提倡员工追求健康的生活。基于此开展校企合作创造中职学校的体育文化环境，将更有利于企业将来开展体育文化活动，也将更好地加强中职学校教师、学生和企业之间的联系，为将来踏入社会的中职学生提供人际关系网络，同时为学生创造与处在社会中的人交流的条件。
一、企业合作模式的内涵
企业合作模式是指，以中职学校与企业双方共同发展的共同愿望为基础，以人才、技术和效益作为结合点，利用中职学校和企业不同的环境、资源，培养适合生产、服务、建设和管理的实用型人才为主要目标的办学形式。党的十七大报告强调，要建立人力资源强国，在提高教育的同时要“加快建立以企业为主体的、市场为导向，产、学、研相结合的技术创新体系，引导和支持创新要素向企业聚集”的国家创新战略。学校是人才培养和高科技研发和创新的基地，是融合的学术前提，起到技术推动的作用，以创新导向融合。而企业是经济的细胞和技术创新与应用的基地，是融合的关键，起到市场拉动的作用，以实践实现融合。
校企合作模式是以市场和社会的需求为导向的一种机制，是学校和企业双方共同参与的人才培养计划。是以培养学生的综合素质、综合能力和就业竞争力为重点的，利用学校和企业的不同环境和教育资源，采用课堂教学和学生去企业工作实践结合的方式，培养满足企业需求的高素质的专业型人才的教学模式。校企合作的内涵就是：企业文化的渗透、双向参与和产学结合。校企合作的人才培养模式，加强了中职学校教学的实用性和针对性，提高了中职生的综合能力和综合素质，培养了学生的实践能力和解决问题的能力，实现了人才培养的多样化。
二、中职学校的体育教学现状
1.中职学校体育教师的基本现状。在中职学校的体育教学过程中，教师是体育课程教学的主导者，是实现体育课程目标的执行人。中职学校体育教师的基本现状，从教育内容上说，体育教师教学内容与时代脱节，教学方式过于陈旧。体育教师之间有年龄断层，在存在断层的教师群体里，由于有的老教师的年龄偏大，导致他们的思维方式和教学方法跟不上现代的教学理念，使得他们的教学方法过于陈旧，教学内容和所学专业脱节，从而导致有些体育教师教学的积极性不高，缺乏工作热情。从专业上说，有的体育教师课程设置没有针对专业，教学组织形式过于单一。每个体育教师的专业项目都是有所不同的，比如有的体育教师侧重篮球，有的体育教师侧重足球，有的体育教师侧重羽毛球，等等。同时，他们的教学目标也是不一样的，因而他们教学和训练的方法、方式都是不同的。每个教师的工作量也是不同的，他们有不同的课时安排。而课间操、体育竞赛和体育课外活动等在无形之中也加大了体育教师平时的工作量，使得部分体育教师的负荷量过大。
2.中职学校学生体质的基本现状。中职学校一直贯彻执行《国家学生体质健康标准》，每年都会组织学生进行体质健康标准测试，测试的项目有八百米跑、五十米跑、坐位体前屈、仰卧起坐、立定跳远和肺活量等。但是结果显示中职学校的学生身体健康水平一般，学生体质优良的所占比重比较大，涉及部分专业的项目不及格的人数比重比较少。因此，中职学校要加强对学生身体素质的锻炼，提高学生的体能，培养符合企业要求、标准的专业型人才。
三、校企合作模式下的中职体育教学策略
首先，对体育教师进行专业培训，转变教师的教学观念。中职学校的体育教师的教学方法过于陈旧，教学内容与专业脱节。因此，在校企合作模式之下中职体育教师应该自觉接受专业培训，到合作企业了解、学习最新企业体育文化活动的专业知识，并转变传统的教学方法。其次，设置合理的课程教学方案。在校企合作模式下，体育教师应该设置基础课、选项课、课外体育活动三者相结合的体育课程教学方案。学生在学习基础的体育知识之后，可以让学生自主选择自己喜欢的体育课程项目。体育教师在教学过程中，可以带领学生去合作的相关企业进行参观了解该企业的体育文化活动的开展情况。这样不仅使学生更好地把握所学的体育基础知识，而且开阔学生的视野，丰富学生的实践经验。最后，开展多样的体育活动，引导学生积极参与体育锻炼。根据企业对于员工身体素质的要求引导学生进行体育锻炼，在此过程中体育教师可以开展形式多样的体育活动激励学生锻炼，从而提高学生自身身体素质。
总之，中职学校在校企合作模式下进行体育教学有助于提高学生综合素质，企业和学校相合作可以更好地培养出适合企业发展需要的高素质人才，增强学生的就业竞争力。
参考文献：
[1]王瑶.校企合作条件下中职“三元分段”教学新模式的实践与探索[J].学术论坛，2011.
[2]陈志萍.校企合作新模式下的职业实用性体育教学[J].吉首大学学报（自然科学版），2010.