古往今来，我们民族注重以美文来教育学生，陶冶学生，塑造学生，取得了显著的教育效果。主张“修身、齐家、治国、平天下”的孔子；提出“三不”作风的孟子，都是美德的倡导者、实践者。我们要努力学习中华文化，提高自身素养，使民族美德代代相传。如个别孩子不爱惜粮食，不爱护学习用品、公物，借助古诗文给他们，讲农耕做工的辛苦，以朱子家训中的“一粥一饭，当思来之不易；半丝斗缕，恒念物力维艰”来教育启发学生，使之受到民族美德的熏陶与感染。我们该如何来学习经典诗文，传承民族美德呢？
　　
　　一、诵读积累诗文，传承民族美德
　　
　　我们要由浅入深，由易而难地安排诗文诵读内容，合理而科学地开展诗文诵读活动，可以每学期一周，每单元一两节课，也可利用晨读、班队会时间等。对所选的学习内容进行反复朗读，以至熟读成诵，牢记在心。有助于培养学生语感，积累语言材料，潜移默化地进行民族美德熏陶。如《悯农》教给学生同情心，学会关心疾苦；《锄禾》教给学生爱惜粮食；黄香温席、孔融让梨，传递的是一种孝悌的民族思想；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，传播的是博爱思想；“己欲立而立人，己欲达而达人”和“己所不欲，忽施于人”，告诉学生要学会推己及人；“义不而富且贵，于我如浮云”，又让学生懂得了见利要思义，如此生动有趣的中华美德，通过学生诵读，活生生地展现于学生面前，有力地训练了学生语感，促进学生形成良好的民族美德。
　　
　　二、开展诵读活动，传承民族美德
　　
　　活动性是实效性的保证。民族美德的养成必须通过学生主体的主观活动才能实现。我们要开展富有情趣的诵读活动，使学生真切地感受到祖国语言的美妙，感受到经典诗文中的美德。开展诵读活动，应该包括以下五个环节：初步感知诗文、布置活动内容、开展实践活动、讨论交流认识、总结提高延伸。具体操作可以定期举行古诗文背诵比赛；可以上游戏型的练习课，采用能者领背、拍手快板、接龙对歌、男女对联、小组接力等多种多样的形式；也可以每节课前进行5~10分钟诗文背诵；可以举办以古诗文为内容的书法比赛、绘画比赛等；班级、校园宣传园地的栏目设置增添“古诗游乐园”、“古文串连”等内容，增加学生接触经典诗文的机会，时刻传承民族美德，在不知不觉中提高了学生民族美德素养。
　　
　　三、利用节日熏陶，传承民族美德
　　
　　我们要以传统节日为契机，开展语言实践活动。如端午节，引导学生搜索有关的端午节知识：端午节的来历、与端午节有关的历史名人、端午节的传统习俗，组织阅读《屈原》、诵唱《橘颂》，让学生理解屈原忧国忧民的美德。清明节、中秋节、重阳节都是我国的传统节日，都可以引导学生去实践体验。如有关清明的诗文，大部分反映了清明时节，祭拜祖先，追忆先人。时至今日，在烈士陵园缅怀革命先烈已经为清明节增添了许多内涵，在祭炎黄二祖的同时，悼念自己的先祖，缅怀先烈的丰功伟绩。这样的诗文抒发了人民美好的民族情怀，使学生传承了热爱家乡亲人的民族美德。
　　中华民族创造了五千年的灿烂文化，并且代代相传。在今天教育教学中，我们要扎实开展“学习经典诗文，传承中华美德”学习活动，塑造健康人群，促进社会和谐发展。教师要不断加强学习经典诗文的学法指导，让学生乐学、会学，努力提高学生思想品德教育的实效性，扎实提高教学质量，实现知识、能力、觉悟、行为四者的统一，为祖国培养出更多德才兼备的人才。