古人曰：“书读百遍，其义自见。”由此可见，阅读在语文教学中的地位是何等重要。阅读是一种智力技能，要熟练地掌握这种技能，单靠教授，讨论，学习有关知识是不够的，它要求学生必须进行大量的联系，将所学的知识、技能联系实际用于不同的情景，以巩固加深所学的知识，使阅读理解能力逐渐提高，阅读技巧逐渐成熟。阅读能力是对语言的认识和理解能力，是人们日常生活学习和工作中最基本的能力之一。因而语文教学的重点是培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。怎样才能培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力呢？
　　
　　一、激发学生的阅读兴趣
　　
　　兴趣是最好的老师，强烈的兴趣可转化为可贵的自觉性，是直接推动学生进行学习的一种内部动力。兴趣又是动机的前提，是效应的基础，是开发学生智力的催化剂，是激发学生学习的内在“激素”，学生的学习兴趣提高了，就会变被动为主动，愉快地接受和掌握教师传授的知识和道理，收到较好的教学效果。为此在教学中，应采用多种手段培养学生阅读的兴趣。要给学生营造一个宽松的读书氛围，让学生根据自己的爱好，喜欢读哪篇文章都可以，先让他们自由朗读，还可根据课文的内容采取多种读的方式，如引读、齐读、分组读、个人读、表演读、配乐读等。
　　在学习语言文字的过程中，质疑问难是训练学生思维、培养学生阅读欲望和激发学生兴趣的有效手段。适时开展“谁的故事最有趣”，“谁是故事大王”等活动。通过开展这些活动，学生的主动性提高了，经常到图书馆选择阅读故事性强、趣味性浓、篇幅较短的书籍，这样学生在乐中读，在趣中读，激发了学生的读书欲望，学生不会感到枯燥无味，从而使学生在读书中理解感悟课文内容，学好语言文字，感受读的快乐。
　　
　　二、培养学生的阅读习惯
　　
　　要养成阅读习惯，首先是定性。要阅读的书一旦选定，就一定要读完整本，千万不要浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就要读完一本的习惯。其次，是定时。针对自己的学习情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想读就几天不读。再次，是定量。根据自己的阅读能力，要制订一个读书计划，教师和家长要经常提醒，督促和检查。
　　
　　三、培养学生的阅读能力
　　
　　阅读能力是对书面语言知识的理解的能力，是人们日常生活学习和工作中最基本的能力之一。因而要想提高学生的理解能力，必须要培养学生的阅读能力，促使他们形成最佳学习心境，理解课文内容，体会课文的主题，以便收到良好的学习效果。
　　要想提高学生的阅读能力，首先必须要让学生养成良好的阅读习惯，学生通过多读，不仅可以感悟到表面意义和整体意思，同时在诵读中利用已有的知识可以疏通文脉，捕捉信息，揣摩文义，把握主旨，体会感情，领略神韵。阅读必须持之以恒，坚持训练。引导课内“精读”，课外“博览”，在阅读实践中逐步提高阅读能力。