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摘要：教师在课堂教学中不仅要完成教学目标，还要注重对全体学生的情感教育。中国自古以来，非常重视教育工作中的各种情感文化渗透。高中语文教学中渗透情感文化教育的意义和重要性。情感教育需要教师加强与学生之间的情感交流，要关心学生的生活和学习，及时发现学生的心理变化，了解学生的情感问题，并针对这些问题给予学生正确的指导，这样才能够促使学生向着更好的方向发展。本文主要结合课堂教学实例讨论，简述了在职高语文教学中渗透情感文化教育的意义和重要性。
关键词：职业高中;语文教学;情感教育
引言
教学任务可分为两种，即对学生认知的培养教育和对学生的情感文化教育。其中认知文化教育主要是指学生通过传授和引导学习各种系统的知识、训练各种系统的技能;对学生的情感文化教育目的是培养学生具备良好的社会道德品质。
一、情感教育在职高语文中的意义
（一）创造语文学习环境
在传统的职高语文教学中，教师和学生在课堂上没有交流互动，导致教师对学生语文学习情况了解得不够深入。学生在日常的学习中，语文教师没有培养学生高效的语文学习方法，学生只能依靠自己的记忆去强行记忆语文中重要的知识点，学生依靠这种死记硬背的方法，并不能理解语文知识的深层次含义，也使得学生在学习的过程中失去了语文应用的锻炼机会。而语文教师在教授一些比较好的文章时，没有引导学生正确地欣赏文章中的文字美，学生在学习的过程中感受不到语文学习的乐趣。而只能是通过机械化地背诵，这浪费了学生大量的时间，学生很难在日常生活中灵活运用语文知识，这不利于学生长期学习语文。如果职业高中语文教师，在日常的教学中，将情感教育引入到课堂中，教师就会主动地去了解学生的所思所想，教师在刻意关心和观察学生的过程中，能够及时发现学生的心理变化，教师可以根据学生的需要改变自己的教学方法。同时，在情感教育中，语文教师更加注重引导学生情感和文章的共鸣，让学生能够更好地理解作者想要表达的情感，从而提高语文教学的效率。
（二）促进学生全面发展
职业高中的学生心智发育还不够健全，在上学的过程中，非常容易受到外界不良的影响。这就需要职业高中语文教师在情感教育中，合理引导学生，加强学生分辨是非、对错的能力。教师通过情感教育，可以降低学生的逆反心理，避免传统说教的教育形式，学生能够更好地形成自己的价值观。同时，情感教育能够让学生更好的领会祖国文化的博大精深，激发学生学习传统文化的兴趣，使得我国传统文化能够得到很好的继承和发扬。职高语文教师，通过情感教育，也可以更好地把教材内容和学生的日常生活联系起来，教师在教学中自然而然地引导。降低学生抵触的情绪，学生在学习的过程中，不知不觉地改正了自己不良的行为习惯。
（三）提升学生综合素养
语文的学习对学生的综合素养形成是十分有利的。职高语文教师在日常的教学中，通过培养学生良好的语言表达能力、阅读理解能力、高尚的道德情操等，让学生在学习语文的过程中，不断完善自我。学生在学习过程中，出现困难和挫折是很正常的一种现象，教师要在学习过程中，鼓励学生，让学生树立起语文学习的信心。
二、职高语文情感教育方法
（一）加强情感引导，让学生情感更容易产生共鸣
职高语文教师想要在教学中开展情感教育，就必须加强引导。教师在讲解语文教材内容前，应该积极的备课。通过互联网的便捷，搜集和本课内容有关的教学素材，如作者的生平，和教材内容有关的知识点等。教师将收集到的教材内容制作成多媒体课件，在课堂上为学生播放出来，学生通过直观的文字、图片、视频等形式，能够很好的了解作者的具体情况以及作者的创作意图。语文教师在教学中，能够通过这种形式，更好地感受到作者想要表达的情感。
例如，教师在讲授《我的母亲》一文里，教师可以邀请学生站到讲台上来，模仿自己母亲日常生活的行为，让学生们仔细观察“母亲”们共同的特点，分享自己的心得体会。之后引导学生结合教材内容，去体会教材中关于母亲的描述，让学生仔细感受《我的母亲》一课中，作者想要表达的情感内容。又如，职高教师在为学生讲解诗词时，可以通过已经改编的诗词歌曲，带领学生视唱，学生在视唱的过程中，更容易对诗词内容记忆，也同时感受到了诗词的韵律之美。学生在演唱的过程中，更容易和作者产生情感共鸣。教师通过种情感教育方法，活跃了语文教学的气氛，学生和教师的互动增加，学生更加有兴趣积极主动地学习语文知识。
（二）加强职高语文教师素质的培养
在职高语文教学情感教育中，树立榜样是非常有必要的。职业高中的学生，年龄偏小，喜欢追星和模仿自己喜欢的对象的喜好、行为。教师要根据学生这一特殊的特点，提高自己的综合素质，规范自己的言行举止。通过自己真实的情感付出，让学生在交流沟通中感受到平等、尊重。学生感受到职高语文教师的关怀，放下内心的戒备，主动地把自己的心事和教师倾诉，教师能够对学生的生活学习状态有一个全面地了解，为教师日后的教学工作提供参考，促使教师根据学生的具体情况开展教学工作。同时，职高语文教师在日常生活中，应该保持积极乐观向上的生活态度，增加自己的文学修养，使自己的道德素质不断提升，进而感染学生。教师在情感教学的过程中，应该注意到情感教育不是迫使学生产生某种感情，而是要通过自己的情感付出，引导出学生内心的情感，进而使得学生能够更好地感受语文教材中作者的情感。
结束语
综上所述，在职业高中语文教学中开展情感教育是非常重要的一项工作。教师在开展情感教育的过程中，要坚持尊重、平等、自由的原则，加强对学生情感的引导，让学生在学习的过程中更容易和作者产生共鸣，同时还要提高自己的自身素质，用自己的言行举止去感染学生。
参考文献：
[1]李文华.创新教学理念-提高职高语文教学效率[J].课外语文.2016（02） ： 15-16.
[2]欧君秋.创新教学理念提高职高语文教学效率[J]现代语文（教学研究版）.2011（09 ）：65-66.
[3]張宗辉.如何提高职高语文教学效率[J].学周刊.2014（23） ： 58.
[4]韩邦龙.提高职高语文教学效率的策略分析[J].课程教育研究，2018（31）：46.
关键词：职业高中;语文教学;情感教育
引言
教学任务可分为两种，即对学生认知的培养教育和对学生的情感文化教育。其中认知文化教育主要是指学生通过传授和引导学习各种系统的知识、训练各种系统的技能;对学生的情感文化教育目的是培养学生具备良好的社会道德品质。
一、情感教育在职高语文中的意义
（一）创造语文学习环境
在传统的职高语文教学中，教师和学生在课堂上没有交流互动，导致教师对学生语文学习情况了解得不够深入。学生在日常的学习中，语文教师没有培养学生高效的语文学习方法，学生只能依靠自己的记忆去强行记忆语文中重要的知识点，学生依靠这种死记硬背的方法，并不能理解语文知识的深层次含义，也使得学生在学习的过程中失去了语文应用的锻炼机会。而语文教师在教授一些比较好的文章时，没有引导学生正确地欣赏文章中的文字美，学生在学习的过程中感受不到语文学习的乐趣。而只能是通过机械化地背诵，这浪费了学生大量的时间，学生很难在日常生活中灵活运用语文知识，这不利于学生长期学习语文。如果职业高中语文教师，在日常的教学中，将情感教育引入到课堂中，教师就会主动地去了解学生的所思所想，教师在刻意关心和观察学生的过程中，能够及时发现学生的心理变化，教师可以根据学生的需要改变自己的教学方法。同时，在情感教育中，语文教师更加注重引导学生情感和文章的共鸣，让学生能够更好地理解作者想要表达的情感，从而提高语文教学的效率。
（二）促进学生全面发展
职业高中的学生心智发育还不够健全，在上学的过程中，非常容易受到外界不良的影响。这就需要职业高中语文教师在情感教育中，合理引导学生，加强学生分辨是非、对错的能力。教师通过情感教育，可以降低学生的逆反心理，避免传统说教的教育形式，学生能够更好地形成自己的价值观。同时，情感教育能够让学生更好的领会祖国文化的博大精深，激发学生学习传统文化的兴趣，使得我国传统文化能够得到很好的继承和发扬。职高语文教师，通过情感教育，也可以更好地把教材内容和学生的日常生活联系起来，教师在教学中自然而然地引导。降低学生抵触的情绪，学生在学习的过程中，不知不觉地改正了自己不良的行为习惯。
（三）提升学生综合素养
语文的学习对学生的综合素养形成是十分有利的。职高语文教师在日常的教学中，通过培养学生良好的语言表达能力、阅读理解能力、高尚的道德情操等，让学生在学习语文的过程中，不断完善自我。学生在学习过程中，出现困难和挫折是很正常的一种现象，教师要在学习过程中，鼓励学生，让学生树立起语文学习的信心。
二、职高语文情感教育方法
（一）加强情感引导，让学生情感更容易产生共鸣
职高语文教师想要在教学中开展情感教育，就必须加强引导。教师在讲解语文教材内容前，应该积极的备课。通过互联网的便捷，搜集和本课内容有关的教学素材，如作者的生平，和教材内容有关的知识点等。教师将收集到的教材内容制作成多媒体课件，在课堂上为学生播放出来，学生通过直观的文字、图片、视频等形式，能够很好的了解作者的具体情况以及作者的创作意图。语文教师在教学中，能够通过这种形式，更好地感受到作者想要表达的情感。
例如，教师在讲授《我的母亲》一文里，教师可以邀请学生站到讲台上来，模仿自己母亲日常生活的行为，让学生们仔细观察“母亲”们共同的特点，分享自己的心得体会。之后引导学生结合教材内容，去体会教材中关于母亲的描述，让学生仔细感受《我的母亲》一课中，作者想要表达的情感内容。又如，职高教师在为学生讲解诗词时，可以通过已经改编的诗词歌曲，带领学生视唱，学生在视唱的过程中，更容易对诗词内容记忆，也同时感受到了诗词的韵律之美。学生在演唱的过程中，更容易和作者产生情感共鸣。教师通过种情感教育方法，活跃了语文教学的气氛，学生和教师的互动增加，学生更加有兴趣积极主动地学习语文知识。
（二）加强职高语文教师素质的培养
在职高语文教学情感教育中，树立榜样是非常有必要的。职业高中的学生，年龄偏小，喜欢追星和模仿自己喜欢的对象的喜好、行为。教师要根据学生这一特殊的特点，提高自己的综合素质，规范自己的言行举止。通过自己真实的情感付出，让学生在交流沟通中感受到平等、尊重。学生感受到职高语文教师的关怀，放下内心的戒备，主动地把自己的心事和教师倾诉，教师能够对学生的生活学习状态有一个全面地了解，为教师日后的教学工作提供参考，促使教师根据学生的具体情况开展教学工作。同时，职高语文教师在日常生活中，应该保持积极乐观向上的生活态度，增加自己的文学修养，使自己的道德素质不断提升，进而感染学生。教师在情感教学的过程中，应该注意到情感教育不是迫使学生产生某种感情，而是要通过自己的情感付出，引导出学生内心的情感，进而使得学生能够更好地感受语文教材中作者的情感。
结束语
综上所述，在职业高中语文教学中开展情感教育是非常重要的一项工作。教师在开展情感教育的过程中，要坚持尊重、平等、自由的原则，加强对学生情感的引导，让学生在学习的过程中更容易和作者产生共鸣，同时还要提高自己的自身素质，用自己的言行举止去感染学生。
参考文献：
[1]李文华.创新教学理念-提高职高语文教学效率[J].课外语文.2016（02） ： 15-16.
[2]欧君秋.创新教学理念提高职高语文教学效率[J]现代语文（教学研究版）.2011（09 ）：65-66.
[3]張宗辉.如何提高职高语文教学效率[J].学周刊.2014（23） ： 58.
[4]韩邦龙.提高职高语文教学效率的策略分析[J].课程教育研究，2018（31）：46.