【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出:"应建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。"自我管理能力的培养不仅是幼儿现有学习、生活能够有序开展的保证,更是将来成为社会人才的必备基础。大班幼儿处于幼小衔接的过渡关键期,培养他们的自我管理能力尤为重要。本文从自主午餐入手,分成餐前、进餐中、餐后三个方面,阐述在生活活动中培养幼儿自我管理能力的策略。
【基金项目】
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张家港市教育科学“十三五”规划2020年度教改专项课题“培养大班幼儿自我管理能力的实践研究”（课题编号：20200118）的研究成果；
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出:"应建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。"自我管理能力的培养不仅是幼儿现有学习、生活能够有序开展的保证,更是将来成为社会人才的必备基础。大班幼儿处于幼小衔接的过渡关键期,培养他们的自我管理能力尤为重要。本文从自主午餐入手,分成餐前、进餐中、餐后三个方面,阐述在生活活动中培养幼儿自我管理能力的策略。
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