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◆摘 要：由于今年疫情的影响，各大高校都延迟了开学时间，为了解决学生学习问题，教育部提出疫情防控期间“停课不停教、停课不停学”的号召，各大高校纷纷开展网络教学，形式多样。本文分析疫情背景下英语教与学有何困境，然后如何上好高职英语网络直播课程的探索，以提高教学效率。
◆关键词：英语教学;疫情;网络教学
2020年年初新冠肺炎疫情在我国传播开始严重起来，给大家的生活造成很大的影响，特别是武汉更为严重，毫无疑问，这次突如其来的疫情也给学生们的学习带来了一定的影响，随着时间的推移，虽然到了学生返校学习的时间，但新冠肺炎的疫情没有得到控制，各个地方严格进行管控，在没有疫情好转的情况下，学生是不能返校的，老师也不能到校正常上班，学生的学业也不能一直拖着，为了学业不落下，在线网络教学成为了最好的选择。教育部提出疫情防控期间“停课不停教、停课不停学”的号召，各大高校纷纷开展网络教学，作为一名高职英语老师，也积极响应学校号召，开展在线直播教学，新的教学模式，给教师和学生带来新的挑战。下面将具体探讨疫情背景下的英语教学将如何更好地开展。
1疫情背景下英语教学的困境
1.1教师的教学模式的改变
在没有疫情的时候，老师的教学都在教室里上课，直接面对学生，教学模式比较固定，教师比较灵活的掌控课堂教学。突如其来的疫情打破了传统的教学模式，需要进行网络教学，教师必须进行学习新教学的模式，这对于青年教师来说好点，对于老教师来说，接收新的网络教学比较吃力，带来了挑战。需要学习适应，目前进行网络教学的方式也很多，比如QQ、微信、钉钉等软件平台，可以供教师选择。
1.2学生学习模式的改变
疫情下学生的思想本来不稳定，每天也会关注新闻，如果本地每天不断新增新冠肺炎患者，心理上对他们会造成影响，另外，高职院校的学生一般会上职业院校，主要是来学专业课的，学习一技之长，将来好就业，对于文化课不是很重视，特别是英语课，之所以高考选志愿选择职业院校，一大部分是因为英语课成绩不理想，所以他们的程度相对低些，学习能力低些，对自己要求不高，平时在上英语课的时候，注意力不集中，不能很好的配合老师认真听课。更何况这次在疫情的影响下，只能进行网络授课，学生的积极性会大大折扣，另一方面，有的学生家里没有开通wifi网络，用流量上直播课费用高，这个也是个问题。
2英语直播课课件的制作
在线网络上课，不能单单理解为对着手机直播上课，需要大量的工作要做的，首先要准备好上网课的设备，如手机、电脑和一间隔音好点的房间等硬件条件，接着要制作课件，对于网络直播教学，课件制作的好坏直接影响教学效果，所以为了上好线上教学，首要要做好课件，制作课件的方法很多，课件（courseware）就是将教学的章节内容用文字、图片、声音、视频等形式的集合体现。课件的作用主要是生动直观地显示教学内容，通过教师操作，人与机器互动的形式辅助课堂教学的。在教学过程中，课件有助于学生掌握教学重点，便于学生理解教学难点，激发学生学习兴趣，突出学生为主题的教学模式，跨越了时空的局限，拓宽了学生的知识视野，提高教学效果。
现在比较流行的课件制作软件有Powerpoint、Authorware和Flash等，各自有各自的特点，Powerpoint软件就是我们日常说的PPT，这个软件相对比较落后，但在实际教学过程中，大部分教师还是比较喜欢用Powerpoint来制作一些课件，教师比较喜欢使用Powerpoint课件，因为Powerpoint软件无需下载单独的软件，一般电脑都会自带，属于日常办公范畴，所以电脑里系统自带的，另一方面，更重要的是，便于制作，实用方便，使用效果也不错。所以大部分老教师选择Powerpoint软件制作课件。但Powerpoint软件功能单一，不能更好的表达教学内容，比较难一点的课件制作软件就是Authorware和Flash了。
从完成效果和传播便捷性上看，肯定是Flash效果好，因为Flash是矢量图，缩放画面不失真，动画效果也可以自己创作，完成后的文件是专门针对互联网传播优化的，文件不会太大;但从入门难度来说，Authorware完成课件将更容易上手，不需要掌握编程知识，只需要了解图标的作用，并将这些图标自由组合即可实现专业的程序，不过默认界面还是Windows窗口，如果要美化，需要搜集美化素材，效果需要对应函数文件支持，所以保存后必须连带对应函数一起拷贝保存，相对文件较大，不利于互联网播放。所以Authorware软件介于Powerpoint和Flash之间，根据自己的学习能力来选择合适的软件制作课件。制作好的课件不僅疫情防控期间可以在线直播用，今后平时上课也是可以用的。
3以钉钉软件为例进行英语直播教学
目前网络直播平台很多，用于教学的网络直播也很多，本文介绍几种常用软件，如QQ、微信、钉钉等软件平台。微信定位不是一款工作软件，很多人只是将微信作为私人生活的通信工具、社交工具，而不是工作道具。但在我们生活中用的比较多，比如我们都有班级微信群或者qq群，这样利用现成建好的群进行教学就比较容易了，也可以使用网络直播，但是微信具有局限性的，比如微信群上课，无法设置“禁言”功能，你一句我一句，沟通效率低。微信确实给了我们很多方便，但是它也不是万能的，教学上课用微信就比较不合适了。选择钉钉软件作为直播平台是比较合适的。下面将具体说下钉钉的功能和操作过程。
3.1钉钉教学的常用功能
考勤打卡功能：可以通过手机位置打卡，还可以实现补卡，外勤打卡等;在直播前可以让学生考勤打，可以看到谁没有按时打卡，便于节约时间还能很快知道谁没有按时上直播课，加强了学生的管理。
已发信息状态功能：钉钉很多沟通功能都可以查看已读或未读状态，如聊天、钉邮、公告、DING等，此功能为默认的，不需要单独开通。如果对方打开聊天界面看到了您的信息，就会显示已读状态;教师在教学中要发布课程内容或通知信息时，可以看到有几个已读几个未读的，这样可以随时掌握发的信息状态，不用担心到底学生看到没有看到，有了这个功能后，阅读以前是未读状态，包括文件是否查收。 钉一下功能：如果教师发布的紧急信息对方不能及时看到你的消息，那么可以使用钉一下，用钉钉给对方发消息提示对方还有事情未处理。
作业布置批改功能：教师课后可以发布作业，学生会马上收到作业布置提醒，作业形式多样可供选择。这一功能还可以因材施教，分难易程度进行发布，只发布给部分学生，便于分层作业的布置。比如在钉钉在线作业中，除了直接全部批改作业外，还可以用图片音频视频动画表情等多种形式进行批改。完成比较好的作业，可以评为优秀作业，向全班推荐。当然，当学生作业内容不对或者错误太多的时候，教师可以直接把作业打回，让学生重新提交。
3.2钉钉在线直播教学过程
利用钉钉软件进行教学，可以在电脑上下载钉钉电脑版本的，这样才能更好地进行直播教学，学生没有必要下载电脑版本的钉钉，高职院校的学生基本上有智能手机，在应用商城里直接下载一个钉钉就可以了，然后老师建一个钉钉班级群，邀请学生进群，等全班学生都进群了就可以开直播授课了，授课前要提前在群里通知以下什么时间进行上课，随时掌握学生已读状态，课前提前一天发一些资料让学生先预习一下，如发一下需要掌握的英语单词、课文内容和问题，可以发图片形式的，也可以事先录制好的语音视频等。等到约定时间后老师先找到钉钉班级群，点开班级群找到发起直播菜单，先在直播主题里填上今天上课的章节，便于学生知道今天讲什么课。下面直播模式有三种，录像模式、屏幕分享模式和专业模式，一般选择屏幕分享模式进行直播，比较熟练了也可以选择专业模式，功能更多。直播保存回放根据需要打开，打开后，这节所上课的直播过程将自动保存下来，对于不能及时看直播上课的学生，可以有时间了随时随地的看，可以多次查看。支持连麦菜单先不要打开，等教学中需要打开了在打开就可以了，这些都选好后就可以创建直播了。等直播结束后可以发布作业，按照步骤进行布置作业，先打开钉钉群，发信息上面有一行菜单找到[校]并点击一下，选择[家校本]进入布置作业界面，接着点击[+]具体布置作业界面了，可以发布文字、图片、视频、录音和文件等资料，能上传好了就可以发布作业了，学生根据消息单击消息进行完成作业，等学生提交后老师就可以在家校本里面进行批改了。
因疫情原因各地随即开展了“停课不停教、停课不停学”的教学，通过利用现代科技手段进行在线直播教学，不但使学生的学业不被耽误，同时也丰富了学生的无聊宅家生活，这种形式改变了英语课程教学的模式，也是互联网+教育的体现，为今后的远程教育提供了参考。
参考文献
[1]袁耀锋，林凌，王建，等.疫情防控期间线上教学的初步探索[J].大学化学，2020（05）.
[2]田海青，郝丽君.疫情防控背景下高校英语融合式教学模式探究[J].民办高等教育研究，2020（01）.
[3]汪佳，呂毅.基于学生视角的高校英语网络课程教学质量评价研究[J].现代交际，2018（23）.
[4]甘晔.基于在线直播课的混合式大学英语教学研究[J].教育学术月刊，2017（11）.
◆关键词：英语教学;疫情;网络教学
2020年年初新冠肺炎疫情在我国传播开始严重起来，给大家的生活造成很大的影响，特别是武汉更为严重，毫无疑问，这次突如其来的疫情也给学生们的学习带来了一定的影响，随着时间的推移，虽然到了学生返校学习的时间，但新冠肺炎的疫情没有得到控制，各个地方严格进行管控，在没有疫情好转的情况下，学生是不能返校的，老师也不能到校正常上班，学生的学业也不能一直拖着，为了学业不落下，在线网络教学成为了最好的选择。教育部提出疫情防控期间“停课不停教、停课不停学”的号召，各大高校纷纷开展网络教学，作为一名高职英语老师，也积极响应学校号召，开展在线直播教学，新的教学模式，给教师和学生带来新的挑战。下面将具体探讨疫情背景下的英语教学将如何更好地开展。
1疫情背景下英语教学的困境
1.1教师的教学模式的改变
在没有疫情的时候，老师的教学都在教室里上课，直接面对学生，教学模式比较固定，教师比较灵活的掌控课堂教学。突如其来的疫情打破了传统的教学模式，需要进行网络教学，教师必须进行学习新教学的模式，这对于青年教师来说好点，对于老教师来说，接收新的网络教学比较吃力，带来了挑战。需要学习适应，目前进行网络教学的方式也很多，比如QQ、微信、钉钉等软件平台，可以供教师选择。
1.2学生学习模式的改变
疫情下学生的思想本来不稳定，每天也会关注新闻，如果本地每天不断新增新冠肺炎患者，心理上对他们会造成影响，另外，高职院校的学生一般会上职业院校，主要是来学专业课的，学习一技之长，将来好就业，对于文化课不是很重视，特别是英语课，之所以高考选志愿选择职业院校，一大部分是因为英语课成绩不理想，所以他们的程度相对低些，学习能力低些，对自己要求不高，平时在上英语课的时候，注意力不集中，不能很好的配合老师认真听课。更何况这次在疫情的影响下，只能进行网络授课，学生的积极性会大大折扣，另一方面，有的学生家里没有开通wifi网络，用流量上直播课费用高，这个也是个问题。
2英语直播课课件的制作
在线网络上课，不能单单理解为对着手机直播上课，需要大量的工作要做的，首先要准备好上网课的设备，如手机、电脑和一间隔音好点的房间等硬件条件，接着要制作课件，对于网络直播教学，课件制作的好坏直接影响教学效果，所以为了上好线上教学，首要要做好课件，制作课件的方法很多，课件（courseware）就是将教学的章节内容用文字、图片、声音、视频等形式的集合体现。课件的作用主要是生动直观地显示教学内容，通过教师操作，人与机器互动的形式辅助课堂教学的。在教学过程中，课件有助于学生掌握教学重点，便于学生理解教学难点，激发学生学习兴趣，突出学生为主题的教学模式，跨越了时空的局限，拓宽了学生的知识视野，提高教学效果。
现在比较流行的课件制作软件有Powerpoint、Authorware和Flash等，各自有各自的特点，Powerpoint软件就是我们日常说的PPT，这个软件相对比较落后，但在实际教学过程中，大部分教师还是比较喜欢用Powerpoint来制作一些课件，教师比较喜欢使用Powerpoint课件，因为Powerpoint软件无需下载单独的软件，一般电脑都会自带，属于日常办公范畴，所以电脑里系统自带的，另一方面，更重要的是，便于制作，实用方便，使用效果也不错。所以大部分老教师选择Powerpoint软件制作课件。但Powerpoint软件功能单一，不能更好的表达教学内容，比较难一点的课件制作软件就是Authorware和Flash了。
从完成效果和传播便捷性上看，肯定是Flash效果好，因为Flash是矢量图，缩放画面不失真，动画效果也可以自己创作，完成后的文件是专门针对互联网传播优化的，文件不会太大;但从入门难度来说，Authorware完成课件将更容易上手，不需要掌握编程知识，只需要了解图标的作用，并将这些图标自由组合即可实现专业的程序，不过默认界面还是Windows窗口，如果要美化，需要搜集美化素材，效果需要对应函数文件支持，所以保存后必须连带对应函数一起拷贝保存，相对文件较大，不利于互联网播放。所以Authorware软件介于Powerpoint和Flash之间，根据自己的学习能力来选择合适的软件制作课件。制作好的课件不僅疫情防控期间可以在线直播用，今后平时上课也是可以用的。
3以钉钉软件为例进行英语直播教学
目前网络直播平台很多，用于教学的网络直播也很多，本文介绍几种常用软件，如QQ、微信、钉钉等软件平台。微信定位不是一款工作软件，很多人只是将微信作为私人生活的通信工具、社交工具，而不是工作道具。但在我们生活中用的比较多，比如我们都有班级微信群或者qq群，这样利用现成建好的群进行教学就比较容易了，也可以使用网络直播，但是微信具有局限性的，比如微信群上课，无法设置“禁言”功能，你一句我一句，沟通效率低。微信确实给了我们很多方便，但是它也不是万能的，教学上课用微信就比较不合适了。选择钉钉软件作为直播平台是比较合适的。下面将具体说下钉钉的功能和操作过程。
3.1钉钉教学的常用功能
考勤打卡功能：可以通过手机位置打卡，还可以实现补卡，外勤打卡等;在直播前可以让学生考勤打，可以看到谁没有按时打卡，便于节约时间还能很快知道谁没有按时上直播课，加强了学生的管理。
已发信息状态功能：钉钉很多沟通功能都可以查看已读或未读状态，如聊天、钉邮、公告、DING等，此功能为默认的，不需要单独开通。如果对方打开聊天界面看到了您的信息，就会显示已读状态;教师在教学中要发布课程内容或通知信息时，可以看到有几个已读几个未读的，这样可以随时掌握发的信息状态，不用担心到底学生看到没有看到，有了这个功能后，阅读以前是未读状态，包括文件是否查收。 钉一下功能：如果教师发布的紧急信息对方不能及时看到你的消息，那么可以使用钉一下，用钉钉给对方发消息提示对方还有事情未处理。
作业布置批改功能：教师课后可以发布作业，学生会马上收到作业布置提醒，作业形式多样可供选择。这一功能还可以因材施教，分难易程度进行发布，只发布给部分学生，便于分层作业的布置。比如在钉钉在线作业中，除了直接全部批改作业外，还可以用图片音频视频动画表情等多种形式进行批改。完成比较好的作业，可以评为优秀作业，向全班推荐。当然，当学生作业内容不对或者错误太多的时候，教师可以直接把作业打回，让学生重新提交。
3.2钉钉在线直播教学过程
利用钉钉软件进行教学，可以在电脑上下载钉钉电脑版本的，这样才能更好地进行直播教学，学生没有必要下载电脑版本的钉钉，高职院校的学生基本上有智能手机，在应用商城里直接下载一个钉钉就可以了，然后老师建一个钉钉班级群，邀请学生进群，等全班学生都进群了就可以开直播授课了，授课前要提前在群里通知以下什么时间进行上课，随时掌握学生已读状态，课前提前一天发一些资料让学生先预习一下，如发一下需要掌握的英语单词、课文内容和问题，可以发图片形式的，也可以事先录制好的语音视频等。等到约定时间后老师先找到钉钉班级群，点开班级群找到发起直播菜单，先在直播主题里填上今天上课的章节，便于学生知道今天讲什么课。下面直播模式有三种，录像模式、屏幕分享模式和专业模式，一般选择屏幕分享模式进行直播，比较熟练了也可以选择专业模式，功能更多。直播保存回放根据需要打开，打开后，这节所上课的直播过程将自动保存下来，对于不能及时看直播上课的学生，可以有时间了随时随地的看，可以多次查看。支持连麦菜单先不要打开，等教学中需要打开了在打开就可以了，这些都选好后就可以创建直播了。等直播结束后可以发布作业，按照步骤进行布置作业，先打开钉钉群，发信息上面有一行菜单找到[校]并点击一下，选择[家校本]进入布置作业界面，接着点击[+]具体布置作业界面了，可以发布文字、图片、视频、录音和文件等资料，能上传好了就可以发布作业了，学生根据消息单击消息进行完成作业，等学生提交后老师就可以在家校本里面进行批改了。
因疫情原因各地随即开展了“停课不停教、停课不停学”的教学，通过利用现代科技手段进行在线直播教学，不但使学生的学业不被耽误，同时也丰富了学生的无聊宅家生活，这种形式改变了英语课程教学的模式，也是互联网+教育的体现，为今后的远程教育提供了参考。
参考文献
[1]袁耀锋，林凌，王建，等.疫情防控期间线上教学的初步探索[J].大学化学，2020（05）.
[2]田海青，郝丽君.疫情防控背景下高校英语融合式教学模式探究[J].民办高等教育研究，2020（01）.
[3]汪佳，呂毅.基于学生视角的高校英语网络课程教学质量评价研究[J].现代交际，2018（23）.
[4]甘晔.基于在线直播课的混合式大学英语教学研究[J].教育学术月刊，2017（11）.