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摘 要：舞蹈是幼儿最喜爱的一种艺术形式，在幼儿园教学中，借助舞蹈创编，可以变抽象的知识具象化，让幼儿积极主动参与到学习当中。所以，在幼儿园教学中，舞蹈也是一种常用的教学方法。文章以舞蹈创编为主题，就舞蹈创编在幼儿园教学中的应用价值和具体应用进行了探讨、分析，以期能为幼儿园教学提供理论参考。
关键词：舞蹈创编;幼儿园;教学;运用
【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0058-01
舞蹈创编指借助舞蹈的形式，将相关内容以动作、形象的方式有趣表达出来。幼儿天性好动，喜爱模仿，渴望表现自己。在幼儿园教学中，舞蹈创编为幼儿表现自己、参与教学提供了一个渠道，所以，在幼儿园教学中，许多教师都喜欢借助舞蹈创编来教学。那么，在幼儿园教学中，舞蹈创编究竟有何作用？如何运用舞蹈创编来取得良好的教学效果呢？
1.克服理解障碍，发展幼儿的理解力
幼儿正处于身心发展的基础阶段，由于阅历不足，身体发展水平较低，所以幼儿的理解能力也不高。许多时候，幼儿对事物、外界的理解，都要建立在直接感应和近身观察的基础上。在幼儿园教学中，许多知识虽然简单易懂，但是对于幼儿而言，一些知识的难度仍旧是超出他们的理解范围。如果教师不能将这些抽象、复杂的知识简单化，具体化，很容易给幼儿设置理解障碍，增加幼儿的理解难度。长此以往，还有可能影响幼儿的学习兴趣和理解能力发展。舞蹈创编的一个显著特点就是内容动作化、趣味化、形象化。
在幼儿园教学中，教师可以借助舞蹈的方式来讲述相关知识，并动员幼儿参与到舞蹈创编当中，以激发幼兒的学习欲望，提高幼儿对所学知识的认识和理解。例如，在幼儿园英语字母教学中，教师可以先让大家想一想，说一说，26个英文字母的形状各像是什么，如A像宝塔，B像竖起来的眼镜，C像一个茶杯把。然后，教师可以选出几名学生，以“英文字母快乐集合”为主题，引导幼儿创编一个具有各个英文字母的典型动作的舞蹈作品，让一个学生代表一个字母，并且让学生自己设计舞蹈造型和动作。在此基础上，让学生配合音乐，用动作配合表情将字母形象表现出来。这样借助舞蹈创编进行英文字母教学，可以帮助幼儿攻克理解难关，加深幼儿对英文字母的理解，为幼儿学习英语打好基础。
2.激活思维想象，培养幼儿的创造力
思维和想象能力，是高素质人才的必备素养，也是创新发展的基础。幼儿正处于想象力丰富、思维能力发展的关键时期。舞蹈是一项兼具力与美的运动，舞蹈具有情感教育、审美熏陶等多重功效。此外，舞蹈还可以为人们的想象力自由驰骋提供广阔的天地，促进人的身心健康发展。借助舞蹈创编，教师可以激发幼儿的主动性和创造性，为幼儿的想象力插上翅膀，让幼儿通过舞蹈创编受到启发，形成良好的思想认识和道德情操。所以，在幼儿园教学中，教师可以结合幼儿的身心特点，运用舞蹈创编激活幼儿的思维和想象，发展幼儿的创造力。
例如，在科学活动教学中，在讲述“蚕”这种小动物时，教师可以让幼儿结合相关的文字，想象蚕宝宝在茧中的状态、春蚕吐丝和破茧成蝶的景象，并让幼儿将动作表达出来。如在表现蚕宝宝在茧中睡觉的状态时，有的幼儿先将双手合十，然后将双手放在头的一侧，低头做沉睡状。在表现春蚕吐丝的情景时，有的幼儿摇头张口，双手背于身后，身体向上，同时口中嗤嗤作响。这一个个动作虽然简单，但是其中都融入了孩子们的想象，都是幼儿在思维、想象的基础上积极表达的结果，都值得肯定，因为它对幼儿想象力和创造力的培养，都是有益的。这样的科学教学，不仅具有一定的开放性，还充满了童真童趣，它必然可以取得事半功倍的效果。
3.开展身体运动，促进动作技能发展
舞蹈是一种肢体艺术，一个完整的舞蹈作品，是由多个动作组合起来的。在舞蹈表演中，舞者需要四肢并用，张弛有度，可以说，舞蹈对舞者的运动技能和表演能力都有一定的要求。从生理的角度来讲，舞蹈可以锻炼个体身体的柔韧性和协调性，拉长肌肉线条，使人体外形更加均匀和谐，可以增强个体的身体素质。此外，舞蹈作为一种人文艺术，它还具有稳定情绪，促使个体的情绪积极健康发展的作用。所以，在艺术教学中，舞蹈长期处于重要位置。与成人相比，幼儿的身体灵活性还不够，他们的身体素质也有待进一步增强。在幼儿园教学中，教师可以借助舞蹈创编让幼儿了解单独的肢体动作在舞蹈领域的特殊意义，增强幼儿的肢体灵活性，为幼儿终身发展打好基础。
例如，在幼儿园歌唱教学中，在演唱与小兔子蹦蹦跳跳相关的歌曲时，教师可以将歌唱与舞蹈教学结合起来，由教师带领大家一起创编小兔子蹦蹦跳跳的动作，并根据小兔子的动作特点，突出腿部蹦跳步动作、手臂向下的动作的重要地位，让学生对肢体动作的空间、方位有所感知。在动作统一的基础上，让大家跟随音乐跳舞。然后，让学生以小组为单位，进行舞蹈表演，看哪个小组学的又快又好，哪个小组在舞蹈表演时，其表情、动作与音乐的协调性最好。针对表现较好的小组和学生，教师要给予口头奖励，以激发学生的学习热情。
综上所述，舞蹈是一种直观、生动、富有感染力的教育方式，舞蹈创编在幼儿园教学中有着积极的应用价值。所以，在幼儿园教学中，教师要遵循幼儿的身心特点，借助舞蹈创编激发幼儿的参与意识，满足幼儿的表现欲，以优化课堂教学质量，促使幼儿的身心健康发展。
参考文献
[1]林瑜.舞蹈创编在幼儿园教学中的运用[J].课程教育研究，2018（39）：205
[2]王瑛.湘西州中职学前教育专业幼儿舞蹈创编教学对策研究[J].成才之路，2017（23）：57
[3]颜晓双，张金华.关于对幼儿舞蹈创编策略的分析[J].北方文学，2013（04）
关键词：舞蹈创编;幼儿园;教学;运用
【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0058-01
舞蹈创编指借助舞蹈的形式，将相关内容以动作、形象的方式有趣表达出来。幼儿天性好动，喜爱模仿，渴望表现自己。在幼儿园教学中，舞蹈创编为幼儿表现自己、参与教学提供了一个渠道，所以，在幼儿园教学中，许多教师都喜欢借助舞蹈创编来教学。那么，在幼儿园教学中，舞蹈创编究竟有何作用？如何运用舞蹈创编来取得良好的教学效果呢？
1.克服理解障碍，发展幼儿的理解力
幼儿正处于身心发展的基础阶段，由于阅历不足，身体发展水平较低，所以幼儿的理解能力也不高。许多时候，幼儿对事物、外界的理解，都要建立在直接感应和近身观察的基础上。在幼儿园教学中，许多知识虽然简单易懂，但是对于幼儿而言，一些知识的难度仍旧是超出他们的理解范围。如果教师不能将这些抽象、复杂的知识简单化，具体化，很容易给幼儿设置理解障碍，增加幼儿的理解难度。长此以往，还有可能影响幼儿的学习兴趣和理解能力发展。舞蹈创编的一个显著特点就是内容动作化、趣味化、形象化。
在幼儿园教学中，教师可以借助舞蹈的方式来讲述相关知识，并动员幼儿参与到舞蹈创编当中，以激发幼兒的学习欲望，提高幼儿对所学知识的认识和理解。例如，在幼儿园英语字母教学中，教师可以先让大家想一想，说一说，26个英文字母的形状各像是什么，如A像宝塔，B像竖起来的眼镜，C像一个茶杯把。然后，教师可以选出几名学生，以“英文字母快乐集合”为主题，引导幼儿创编一个具有各个英文字母的典型动作的舞蹈作品，让一个学生代表一个字母，并且让学生自己设计舞蹈造型和动作。在此基础上，让学生配合音乐，用动作配合表情将字母形象表现出来。这样借助舞蹈创编进行英文字母教学，可以帮助幼儿攻克理解难关，加深幼儿对英文字母的理解，为幼儿学习英语打好基础。
2.激活思维想象，培养幼儿的创造力
思维和想象能力，是高素质人才的必备素养，也是创新发展的基础。幼儿正处于想象力丰富、思维能力发展的关键时期。舞蹈是一项兼具力与美的运动，舞蹈具有情感教育、审美熏陶等多重功效。此外，舞蹈还可以为人们的想象力自由驰骋提供广阔的天地，促进人的身心健康发展。借助舞蹈创编，教师可以激发幼儿的主动性和创造性，为幼儿的想象力插上翅膀，让幼儿通过舞蹈创编受到启发，形成良好的思想认识和道德情操。所以，在幼儿园教学中，教师可以结合幼儿的身心特点，运用舞蹈创编激活幼儿的思维和想象，发展幼儿的创造力。
例如，在科学活动教学中，在讲述“蚕”这种小动物时，教师可以让幼儿结合相关的文字，想象蚕宝宝在茧中的状态、春蚕吐丝和破茧成蝶的景象，并让幼儿将动作表达出来。如在表现蚕宝宝在茧中睡觉的状态时，有的幼儿先将双手合十，然后将双手放在头的一侧，低头做沉睡状。在表现春蚕吐丝的情景时，有的幼儿摇头张口，双手背于身后，身体向上，同时口中嗤嗤作响。这一个个动作虽然简单，但是其中都融入了孩子们的想象，都是幼儿在思维、想象的基础上积极表达的结果，都值得肯定，因为它对幼儿想象力和创造力的培养，都是有益的。这样的科学教学，不仅具有一定的开放性，还充满了童真童趣，它必然可以取得事半功倍的效果。
3.开展身体运动，促进动作技能发展
舞蹈是一种肢体艺术，一个完整的舞蹈作品，是由多个动作组合起来的。在舞蹈表演中，舞者需要四肢并用，张弛有度，可以说，舞蹈对舞者的运动技能和表演能力都有一定的要求。从生理的角度来讲，舞蹈可以锻炼个体身体的柔韧性和协调性，拉长肌肉线条，使人体外形更加均匀和谐，可以增强个体的身体素质。此外，舞蹈作为一种人文艺术，它还具有稳定情绪，促使个体的情绪积极健康发展的作用。所以，在艺术教学中，舞蹈长期处于重要位置。与成人相比，幼儿的身体灵活性还不够，他们的身体素质也有待进一步增强。在幼儿园教学中，教师可以借助舞蹈创编让幼儿了解单独的肢体动作在舞蹈领域的特殊意义，增强幼儿的肢体灵活性，为幼儿终身发展打好基础。
例如，在幼儿园歌唱教学中，在演唱与小兔子蹦蹦跳跳相关的歌曲时，教师可以将歌唱与舞蹈教学结合起来，由教师带领大家一起创编小兔子蹦蹦跳跳的动作，并根据小兔子的动作特点，突出腿部蹦跳步动作、手臂向下的动作的重要地位，让学生对肢体动作的空间、方位有所感知。在动作统一的基础上，让大家跟随音乐跳舞。然后，让学生以小组为单位，进行舞蹈表演，看哪个小组学的又快又好，哪个小组在舞蹈表演时，其表情、动作与音乐的协调性最好。针对表现较好的小组和学生，教师要给予口头奖励，以激发学生的学习热情。
综上所述，舞蹈是一种直观、生动、富有感染力的教育方式，舞蹈创编在幼儿园教学中有着积极的应用价值。所以，在幼儿园教学中，教师要遵循幼儿的身心特点，借助舞蹈创编激发幼儿的参与意识，满足幼儿的表现欲，以优化课堂教学质量，促使幼儿的身心健康发展。
参考文献
[1]林瑜.舞蹈创编在幼儿园教学中的运用[J].课程教育研究，2018（39）：205
[2]王瑛.湘西州中职学前教育专业幼儿舞蹈创编教学对策研究[J].成才之路，2017（23）：57
[3]颜晓双，张金华.关于对幼儿舞蹈创编策略的分析[J].北方文学，2013（04）