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教学实践显示:对知识只具有社会意义的认识还不一定能使学生产生对学习的持久的兴趣,如果能在实践的活动中让学生承担某种任务,让他们在完成任务的过程体会知识的实际意义,这样就能使学生保持持久的学习兴趣。因此,应该恰当地安排一些必要的实验、实习、参观、调查及生产劳动等。
刍议初中数学教学中问题情境的创设
【摘 要】
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教学实践显示:对知识只具有社会意义的认识还不一定能使学生产生对学习的持久的兴趣,如果能在实践的活动中让学生承担某种任务,让他们在完成任务的过程体会知识的实际意义,这
【机 构】
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贵州省赫章县双坪彝族苗族乡初级中学
【出 处】
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东西南北:教育
【发表日期】
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2020年21期
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