教学目标
　　 1.引导学生从生活中发现问题，学习设计解决问题的办法。
　　 2.通过实验认识“衣服不会增加热量，但可以减慢温度散失”。
　　 3.引导学生学会根据所学知识自主探究生活中的问题。
　　
　　 教学难点
　　 学会设计实验验证“衣服是否会增加热量”这一猜想。
　　
　　 教学重点
　　 引导学生自主实验，在实验中发现“衣服不会增加热量”这一科学事实。
　　 教学准备
　　 每组准备两个温度计、两个塑料瓶、两个小棉衣、一个计时器。
　　 教学过程
　　
　　 一、做前学：弄明缘由
　　 1.导入生活
　　 生活中处处有科学。有的道理我们能够直接感受，有的道理我们凭直觉并不能直接明白。今天，我想和同学们一起走向我们的生活，认识我们生活中的科学。
　　 2.猜测结论
　　冬天天气寒冷，多穿衣服会让我们觉得暖和，衣服会增加热量吗？为什么？
　　 3.提出假设
　　 想一想，我们用什么办法可以证明衣服能否增加热量？
　　 尝试设计
　　 实验器材：
　　 实验步骤：
　　(1.个体设计；2.小组讨论；3.全班交流)
　　 【设计意图】让学生从生活出发提出问题，培养学生学会观察生活，学会发现问题；让学生根据生活猜测答案，激发学生大胆想象，学会推理；让学生自己设计“证明实验”，培养学生学习设计实验，促进他们探究“怎么做”、“为什么这样做”，从而学会思维。
　　
　　 二、做时学：明白结论
　　 4.自主实验
　　 实验一：测量用棉衣包着的温度不同的两瓶水，看一看棉衣是否让这两瓶水升温。具体要求是：
　　 ①分别测量一下瓶子里冷水和热水的温度，把测量结果记入“实验记录单一”
　　 ②将瓶子穿上小棉衣之后3分钟测量一次，6分钟再测量一次，把测量结果记入“实验记录单一”
　　结论：
　　教学步骤：
　　 ①学生分组实验
　　 ②全班进行交流：衣服不会增加热量。
　　 过渡：棉衣不能增加热量，我们为什么还要穿棉衣？下面，我们再通过第二组实验看一看，有哪些发现？
　　 实验二：测量水温相同的两瓶热水，其中一个瓶子用棉衣包着，一个瓶子不用棉衣包，看一看棉衣对水温有什么影响。具体要求是：
　　 ①测量两瓶水的温度，将结果记入“实验记录单二”
　　 ②为一瓶热水穿上棉衣，另一瓶不穿棉衣， 3分钟后，这两瓶水温是多少？6分钟后，这两瓶水温又是多少？把结果记入“实 验记录单二”
　　结论：
　　教学步骤：
　　 ①学生分组实验
　　 ②全班进行交流：衣服不会增加热量，但可以减慢热量散失。
　　 【设计意图】引导学生自己实验，自我得出结论；促进学生自主探究，自我解决问题；激发学生探究兴趣，形成自觉实验素养。
　　
　　 三、做后学：感悟生活
　　 5.链接生活
　　 想一想：用棉背盖在冰棍上面是为了什么？
　　 6.拓展学习
　　 你知道吗：①人体正常体温是36度。如果气温在36度以上,人会感觉到热；如果气温在36度以下，人会觉得冷；如果气温在0度以下,暴露在外面的身体会冻伤。冬天,穿衣服会使人感到暖和,并不是衣服使人体温升高,而是衣服保温。②人体的热量来源于我们每天吃的食物,食物中的碳水化合物、脂肪、蛋白质含有大量热量.
　　 【设计意图】引导学生链接生活，学会“学以致用”；增加课外知识，提升科学素养；利用所学知识，服务生活，创新生活。
　　
　　 【作者单位：洪泽县实验小学江苏223100】