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摘 要：“有效”是教学的本质特征。课堂教学是学校教育的主要形式，是实现教育教学效果的保障。因此，实施有效课堂教学是广大教师探索实践的主要方向。所谓有效的课堂教学，是促进学生的学习和发展，有效地实现教学目标的课堂教学活动。有效的课堂教学在中国的实现，要把握好其内涵定位，要做到要求适度、方法恰当、角色到位、造势有方。
关键词：课堂教学；有效性；灵活多变；巧妙设计；优化
提高课堂教学的有效性是相对于提出的低效教学、有效教学要求教师在有限的时间和空间内，采取适当的教学方法，激发学生的学习热情，主动性，让学生参与学习过程，以获得更大的能力有效的真正理解知识，与此同时，完整的培训和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感，正确的态度和价值观，从而促进学生的全面发展。那么到底如何提高课堂教学的有效性呢？
一、课前精心准备，要备好课。
在上课前，应深入研究学生实际，要体现以学定教，同时要求学生在课前做好预习，教师应做好与课文内容相关的资料和知识的收集和整理，同时教师应根据教学大纲和教参的相关提示，确定相应的教学目标，使课堂教学活动具有明确的方向，语文教材中每一篇课文可以讲解的内容很多。但是我们教师在进行每一篇文章的课堂教学时，一定要明确本篇文章、本节课的教学重难点是什么，做到有的放矢，减少教学的盲目性和随意性，那种兴之所至的即兴发挥极不利于课堂教学有效性的提高，“任它千瓢水，我只取一瓢饮”说的就是这个道理。
二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。
课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而导致注意力分散，而创设优美的课堂意境，能使学生产生身心的愉悦和学习的兴趣，让学生轻松快乐有兴味地学习，从而感受到成功的喜悦，有效提高课堂效率。如可用运用优美的导语、借助多媒体、巧妙设问、联系生活、课堂活动等来创设情境。如在上《雾凇》这课时，我事先收集了些雾凇资料，制作成PPT，然后在班班通中放映，加深了学生的印象，达到了很好的教学效果。营造轻松、愉快的学习环境，有利于课堂效率的提高，教师应认识到学生是学习的主人，发挥学生的主动能动性，引导学生积极主动的去探究，努力营造良好的学习氛围，鼓励学生多提问，加强师生互动，同时教师要多与学生加强思想交流，给学生自我展示的机会，当然教师要努力提高自身素质，优化教学艺术。
三、组织学生运用多种形式学习，发挥学生的主体作用。
学生积极主动的学习，有利于良好学习习惯的形成，我们应创设条件，精心组织形式多样的学习活动，促成学生主动参与课堂教学全过程，从而提高课堂教学有效性。鼓励学生自主学习、思考、提问，“你学会思考，”爱因斯坦说：“学习知识要善于思考，思考，思考，我是成为科学家研究的方法。”可以说，所有有成就的人善于思考，有良好的思维习惯。必须注意，当教师在指导学生学习，多问，不要安排更换，鼓励他们思考，问问题，研究问题。只有当学生个人潜力得到发挥，课堂教学变得有效。提倡学生合作，互为补充。设计一个，同样的问题，所以在学生各种解决方案，解决和组织小组讨论的基础上，识别、沟通、有利于解决问题，有效地提高课堂教学的效率。引导学生探究学习，不断提高，作为一名教师是为大批的学生互动创造条件使自己的个性得到充分发展的优势。在共同的学习活动，学生可以使用优势克服缺点，人们很长一段时间，填满自己。
四、巧妙设计课堂提问，优化课堂教学效果。
教师在课堂上巧妙的设计提问，可以激发学生学习兴趣，启发思维，还可触发学生潜在的创造能力，教师通过学生的回答，可以大致判断学生对知识的接收情况，对自己的教学效果做出大致的判断，并随时做出相应的调整，从而使课堂提问成为沟通教师、教材和学生的桥梁，成为挖掘学生潜能，培养创新精神的催化剂，有效地提高语文课堂教学的效果。在设计语文教学问题时要注重趣、巧、精。
五、加强教师自身修养，用人格魅力影响学生。
从言行，类设计和个人利益，道德修养等方面严格要求自己。教师的课堂语言生动的程度，在很大程度上影响学生的关注，教师的服饰、言行和态度影响学生喜欢度。学生在面对自己喜欢的尊重老师，更加全身心地投入到学习。老师也应该组织课堂教学的能力，使整个教学过程和自由，速度和最大限度地提高学生参与教学活动。能发挥自己独特的教学艺术，采取各种方切实提高学生的参与度，提高学生的注意力，这样的一堂语文课才是有效的语文课。
教师必须要有良好的品格素质。教师的品格素质在很大程度上影响着学生的健康成长，教师是人类的灵魂工程师，教师的一言一行在潜移默化的影响着学生。正如特级教师于漪所说：“生命的闪光无过于在课堂上面对几十双充满求知渴望的眼睛，是因为学生的成长，教师的生命才有意义，才有价值。”这样的教师吸引着学生，影响着学生的一生。
总之，课堂教学是一门很深的学问，有很强的艺术性。课堂教学的有效性也是广大教师所共同所追求的，也要靠我们每一个教师在教育教学实践不断实践、不断总结、改进和创新，熟练使用课堂教学策略的有效性，从而真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。
（作者单位：安徽六安开发区皋陶学校）
关键词：课堂教学；有效性；灵活多变；巧妙设计；优化
提高课堂教学的有效性是相对于提出的低效教学、有效教学要求教师在有限的时间和空间内，采取适当的教学方法，激发学生的学习热情，主动性，让学生参与学习过程，以获得更大的能力有效的真正理解知识，与此同时，完整的培训和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感，正确的态度和价值观，从而促进学生的全面发展。那么到底如何提高课堂教学的有效性呢？
一、课前精心准备，要备好课。
在上课前，应深入研究学生实际，要体现以学定教，同时要求学生在课前做好预习，教师应做好与课文内容相关的资料和知识的收集和整理，同时教师应根据教学大纲和教参的相关提示，确定相应的教学目标，使课堂教学活动具有明确的方向，语文教材中每一篇课文可以讲解的内容很多。但是我们教师在进行每一篇文章的课堂教学时，一定要明确本篇文章、本节课的教学重难点是什么，做到有的放矢，减少教学的盲目性和随意性，那种兴之所至的即兴发挥极不利于课堂教学有效性的提高，“任它千瓢水，我只取一瓢饮”说的就是这个道理。
二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。
课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而导致注意力分散，而创设优美的课堂意境，能使学生产生身心的愉悦和学习的兴趣，让学生轻松快乐有兴味地学习，从而感受到成功的喜悦，有效提高课堂效率。如可用运用优美的导语、借助多媒体、巧妙设问、联系生活、课堂活动等来创设情境。如在上《雾凇》这课时，我事先收集了些雾凇资料，制作成PPT，然后在班班通中放映，加深了学生的印象，达到了很好的教学效果。营造轻松、愉快的学习环境，有利于课堂效率的提高，教师应认识到学生是学习的主人，发挥学生的主动能动性，引导学生积极主动的去探究，努力营造良好的学习氛围，鼓励学生多提问，加强师生互动，同时教师要多与学生加强思想交流，给学生自我展示的机会，当然教师要努力提高自身素质，优化教学艺术。
三、组织学生运用多种形式学习，发挥学生的主体作用。
学生积极主动的学习，有利于良好学习习惯的形成，我们应创设条件，精心组织形式多样的学习活动，促成学生主动参与课堂教学全过程，从而提高课堂教学有效性。鼓励学生自主学习、思考、提问，“你学会思考，”爱因斯坦说：“学习知识要善于思考，思考，思考，我是成为科学家研究的方法。”可以说，所有有成就的人善于思考，有良好的思维习惯。必须注意，当教师在指导学生学习，多问，不要安排更换，鼓励他们思考，问问题，研究问题。只有当学生个人潜力得到发挥，课堂教学变得有效。提倡学生合作，互为补充。设计一个，同样的问题，所以在学生各种解决方案，解决和组织小组讨论的基础上，识别、沟通、有利于解决问题，有效地提高课堂教学的效率。引导学生探究学习，不断提高，作为一名教师是为大批的学生互动创造条件使自己的个性得到充分发展的优势。在共同的学习活动，学生可以使用优势克服缺点，人们很长一段时间，填满自己。
四、巧妙设计课堂提问，优化课堂教学效果。
教师在课堂上巧妙的设计提问，可以激发学生学习兴趣，启发思维，还可触发学生潜在的创造能力，教师通过学生的回答，可以大致判断学生对知识的接收情况，对自己的教学效果做出大致的判断，并随时做出相应的调整，从而使课堂提问成为沟通教师、教材和学生的桥梁，成为挖掘学生潜能，培养创新精神的催化剂，有效地提高语文课堂教学的效果。在设计语文教学问题时要注重趣、巧、精。
五、加强教师自身修养，用人格魅力影响学生。
从言行，类设计和个人利益，道德修养等方面严格要求自己。教师的课堂语言生动的程度，在很大程度上影响学生的关注，教师的服饰、言行和态度影响学生喜欢度。学生在面对自己喜欢的尊重老师，更加全身心地投入到学习。老师也应该组织课堂教学的能力，使整个教学过程和自由，速度和最大限度地提高学生参与教学活动。能发挥自己独特的教学艺术，采取各种方切实提高学生的参与度，提高学生的注意力，这样的一堂语文课才是有效的语文课。
教师必须要有良好的品格素质。教师的品格素质在很大程度上影响着学生的健康成长，教师是人类的灵魂工程师，教师的一言一行在潜移默化的影响着学生。正如特级教师于漪所说：“生命的闪光无过于在课堂上面对几十双充满求知渴望的眼睛，是因为学生的成长，教师的生命才有意义，才有价值。”这样的教师吸引着学生，影响着学生的一生。
总之，课堂教学是一门很深的学问，有很强的艺术性。课堂教学的有效性也是广大教师所共同所追求的，也要靠我们每一个教师在教育教学实践不断实践、不断总结、改进和创新，熟练使用课堂教学策略的有效性，从而真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。
（作者单位：安徽六安开发区皋陶学校）