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摘要：小学语文不仅是了解中华文明的基础，同时也是小学生了解和掌握其它学科的根本，我们语文教师对于怎样培养学生的阅读能力、扩充知识就显得非常重要。因此在教学实践过程中应当转变教学观念，因材施教，运用多种方法启发和引导学生的阅读兴趣，提升语文阅读能力。
关键词：阅读兴趣；阅读能力；小学语文；培养
小学语文不仅是了解中华文明的基础，同时也是小学生了解和掌握其它学科的根本，我们语文教师对于怎样培养学生的阅读能力、扩充知识就显得非常重要。
一、培养小学生的阅读兴趣
学习兴趣的培养是非常重要的，学生有了学习兴趣才能具备学习的动力、主动性和积极性，我们在教学实践过程中应该把培养学生的阅读兴趣，提升他们的阅读理解能力放在首要位置。
（一）让学生认识阅读的作用
在小学语文教学过程中，阅读能力的培养是至关重要的。因此，教师应该尝试通过多种教学方法和方式，让学生大量阅读各类书籍，提高自身阅读能力，为以后的学习好工作打下坚实的基础。
（二）运用辅助设备增加阅读趣味性
随着科学技术的迅猛发展和国家对基础教育的日益重视，大量现代科技手段、人工智能已经广泛运用于教育。在具體的教学过程中，我们应该充分利用多媒体教学辅助设备，通过声音、动画等形式，来激发学生的兴趣。如小学五年级上册第10课《嫦娥奔月》（江苏凤凰教育出版社），在上课之前，教师可以播放相关视频，学生就可以直观地感受到嫦娥奔月的真实场景，以及后羿深情的呼唤。课文最后，告诉学生，因为发生了这么一个感人的故事，所以才有了我们今天的中秋节，那天我们才能吃上美味的月饼。这样，我们就把声音、图像、和现实生活中的中秋节联系在了一起，增强了学生阅读的趣味性。
（三）创设情境激发学生兴趣
通过创设情境这种教学方式，能让小学生更加直观地去领略和感受语文教学的无限魅力，从而增强学生对课文的记忆，激发他们的学习兴趣。比如，我在上小学五年级上册第17课《黄果树瀑布》（江苏凤凰教育出版社）时，首先给学生播放一段介绍黄果树瀑布的相关视频，让其陶醉于气势宏伟的美丽景色之中。当展示到“水帘洞”时，告诉学生们，大家非常喜欢的《西游记》里的的水帘洞就是在这里拍摄的，这就是传说中孙悟空居住的地方。通过情境教学调动学生学习的积极性后，让他们再有感情地朗读课文，这样就能达到预期的效果。
二、培养阅读能力的几点尝试
要想培养好小学生的阅读能力，教师还应该特别注重和加强对其阅读措施和方式方法的引导。
（一）强化学生的自主阅读能力
自主阅读能力的强化是提高学生阅读水平的重要环节。在小学语文教学中，我们要把怎样培养学生阅读的主动性和积极性放在首位，让他们在快乐中阅读，从而激发其无限的想象力。
（二）有感情地進行角色表演
在进行课文阅读之前，我们学生应该把自己想象成课文中的某个角色，按照该角色的身份、语气、感情色彩来阅读课文。这样更能加强学生对课文内容的理解，并培养学生良好的阅读能力。如：在上小学五年级上册第23课《林冲棒打洪教头》（江苏凤凰教育出版社）时，可以让学生按照小组扮演不同的课文里的人物，根据课文情景，按照相符合的语气和神态朗读其所说的语言。通过有感情地进行角色表演，加深学生对课文的理解，培养和提高他们的阅读能力。
（三）注重对学生阅读方法的指导，鼓励学生独立探索找到适合自身特点的阅读方式和方法
教师可以根据不同学生的阅读特点、语言习惯、表情动作等特征来对其阅读作指导，并在具体实践过程中去探索、总结出最适合自身特点的阅读方式和方法。比如，我儿子在刚学习阅读的时候，坐姿不端正，遇到不认识的字时就喜欢问我，阅读时没有感情色彩。这时候，我就教他：在阅读的时候坐姿应该要端正，不能歪歪斜斜；遇到不认识的字要自己去查字典并把拼音写下来；阅读时一定要有感情色彩。在以后的学习过程，他在阅读时还会伴有动作和表情，渐渐地，他喜欢上了阅读。
（四）加强对学生课外阅读能力的培养
由于现存的小学语文教材的限制，制约了学生阅读材料的来源。教师和家长应该多鼓励学生积极主动地阅读大量的课外书籍以提高学生的阅读量和阅读能力。有许多优秀的儿童读物，它们的情节引人入胜，能很好地激发学生的阅读兴趣。比如：《安徒生童话》、《曹文轩儿童读物》、《格林童话》、《一千零一夜》等等。我儿子在刚读三年级时，我让他阅读《安徒生童话》注音版，刚开始时他不想读，于是，我就主动和他一起阅读，并在阅读过程中和讨论一些他比较感兴趣的问题和知识点，并问他一些简单的问题。例如，在阅读《卖火柴的小女孩》时，当读到小女孩出去卖火柴时我问儿子：“她为什么要去卖火柴呢？”，“为了赚钱！”。“从小女孩的穿着打扮来看，她的家庭富有还是贫穷？”，“当然是贫穷啊”。“如果你遇到这样的小朋友，你会用什么帮助她呢？”，“我会把我的压岁钱和零食全部给她”。通过这一系列问题来引导和启发他的阅读兴趣，还培养了他的怜悯之心。
总之，小学语文教师应该特别注重加强对小学生语文阅读能力的培养，为他们的未来打下坚实的基础。
关键词：阅读兴趣；阅读能力；小学语文；培养
小学语文不仅是了解中华文明的基础，同时也是小学生了解和掌握其它学科的根本，我们语文教师对于怎样培养学生的阅读能力、扩充知识就显得非常重要。
一、培养小学生的阅读兴趣
学习兴趣的培养是非常重要的，学生有了学习兴趣才能具备学习的动力、主动性和积极性，我们在教学实践过程中应该把培养学生的阅读兴趣，提升他们的阅读理解能力放在首要位置。
（一）让学生认识阅读的作用
在小学语文教学过程中，阅读能力的培养是至关重要的。因此，教师应该尝试通过多种教学方法和方式，让学生大量阅读各类书籍，提高自身阅读能力，为以后的学习好工作打下坚实的基础。
（二）运用辅助设备增加阅读趣味性
随着科学技术的迅猛发展和国家对基础教育的日益重视，大量现代科技手段、人工智能已经广泛运用于教育。在具體的教学过程中，我们应该充分利用多媒体教学辅助设备，通过声音、动画等形式，来激发学生的兴趣。如小学五年级上册第10课《嫦娥奔月》（江苏凤凰教育出版社），在上课之前，教师可以播放相关视频，学生就可以直观地感受到嫦娥奔月的真实场景，以及后羿深情的呼唤。课文最后，告诉学生，因为发生了这么一个感人的故事，所以才有了我们今天的中秋节，那天我们才能吃上美味的月饼。这样，我们就把声音、图像、和现实生活中的中秋节联系在了一起，增强了学生阅读的趣味性。
（三）创设情境激发学生兴趣
通过创设情境这种教学方式，能让小学生更加直观地去领略和感受语文教学的无限魅力，从而增强学生对课文的记忆，激发他们的学习兴趣。比如，我在上小学五年级上册第17课《黄果树瀑布》（江苏凤凰教育出版社）时，首先给学生播放一段介绍黄果树瀑布的相关视频，让其陶醉于气势宏伟的美丽景色之中。当展示到“水帘洞”时，告诉学生们，大家非常喜欢的《西游记》里的的水帘洞就是在这里拍摄的，这就是传说中孙悟空居住的地方。通过情境教学调动学生学习的积极性后，让他们再有感情地朗读课文，这样就能达到预期的效果。
二、培养阅读能力的几点尝试
要想培养好小学生的阅读能力，教师还应该特别注重和加强对其阅读措施和方式方法的引导。
（一）强化学生的自主阅读能力
自主阅读能力的强化是提高学生阅读水平的重要环节。在小学语文教学中，我们要把怎样培养学生阅读的主动性和积极性放在首位，让他们在快乐中阅读，从而激发其无限的想象力。
（二）有感情地進行角色表演
在进行课文阅读之前，我们学生应该把自己想象成课文中的某个角色，按照该角色的身份、语气、感情色彩来阅读课文。这样更能加强学生对课文内容的理解，并培养学生良好的阅读能力。如：在上小学五年级上册第23课《林冲棒打洪教头》（江苏凤凰教育出版社）时，可以让学生按照小组扮演不同的课文里的人物，根据课文情景，按照相符合的语气和神态朗读其所说的语言。通过有感情地进行角色表演，加深学生对课文的理解，培养和提高他们的阅读能力。
（三）注重对学生阅读方法的指导，鼓励学生独立探索找到适合自身特点的阅读方式和方法
教师可以根据不同学生的阅读特点、语言习惯、表情动作等特征来对其阅读作指导，并在具体实践过程中去探索、总结出最适合自身特点的阅读方式和方法。比如，我儿子在刚学习阅读的时候，坐姿不端正，遇到不认识的字时就喜欢问我，阅读时没有感情色彩。这时候，我就教他：在阅读的时候坐姿应该要端正，不能歪歪斜斜；遇到不认识的字要自己去查字典并把拼音写下来；阅读时一定要有感情色彩。在以后的学习过程，他在阅读时还会伴有动作和表情，渐渐地，他喜欢上了阅读。
（四）加强对学生课外阅读能力的培养
由于现存的小学语文教材的限制，制约了学生阅读材料的来源。教师和家长应该多鼓励学生积极主动地阅读大量的课外书籍以提高学生的阅读量和阅读能力。有许多优秀的儿童读物，它们的情节引人入胜，能很好地激发学生的阅读兴趣。比如：《安徒生童话》、《曹文轩儿童读物》、《格林童话》、《一千零一夜》等等。我儿子在刚读三年级时，我让他阅读《安徒生童话》注音版，刚开始时他不想读，于是，我就主动和他一起阅读，并在阅读过程中和讨论一些他比较感兴趣的问题和知识点，并问他一些简单的问题。例如，在阅读《卖火柴的小女孩》时，当读到小女孩出去卖火柴时我问儿子：“她为什么要去卖火柴呢？”，“为了赚钱！”。“从小女孩的穿着打扮来看，她的家庭富有还是贫穷？”，“当然是贫穷啊”。“如果你遇到这样的小朋友，你会用什么帮助她呢？”，“我会把我的压岁钱和零食全部给她”。通过这一系列问题来引导和启发他的阅读兴趣，还培养了他的怜悯之心。
总之，小学语文教师应该特别注重加强对小学生语文阅读能力的培养，为他们的未来打下坚实的基础。